幼儿游戏角色扮演教案|幼儿游戏角色扮演随笔
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幼儿，是我们去发掘的重要宝藏。下面是随笔网小编为你整理的“幼儿游戏角色扮演随笔”，希望你们喜欢！谢谢！
幼儿游戏角色扮演随笔【第一篇】：
在美食区域活动时我发现幼儿在活动时：客人到美食餐厅来了，服务员请客人坐好，递上菜谱，等客人点好菜，把做好的菜端上桌，就无事可做了。整个过程除了“请坐”“请点菜”、“您的菜来了”，服务员几乎没有其他语言。我观察到这一情况，特意找到附近一个生意不错的小菜馆，征得同意后将服务员热情地招徕顾客、介绍招牌菜、推荐新菜品等过程拍摄下来，与幼儿一起观看讨论。“这个服务员做的怎么样？她是怎么推荐新菜？她是怎么说的？”幼儿纷纷发言，并模仿服务员的语言与动作。活动过程中，教师又通过扮演顾客、扮演服务员等方式，启发引导幼儿。渐渐地，美食餐厅里热闹非凡，顾客盈门，“服务员”热情地招徕生意，为客人介绍菜点，她们甚至会为顾客讲解特色菜的营养成分、传说故事。
因此在区域活动中教师应拓展幼儿游戏内容，丰富角色的行为和语言。帮助中、大班的幼儿丰富行为和语言是教师指导的重点，也是提升幼儿游戏水平的重要影响因素。
由于幼儿社会经验以及游戏水平的限制，幼儿在游戏过程中，往往出现角色语言缺乏、角色行为单一等情况，致使角色扮演的水平较低。因此，教师应该通过与幼儿共同分析角色的特点、拓展游戏情节等方式，增强幼儿对角色的理解和对游戏的热情。
人们常说孩子是一张白纸，需要我们去涂画、染色；也有人说孩子是一本书，需要我们去阅读、理解、欣赏；而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中，我一直用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个变幻莫测的世界，轻轻敲开他们的心扉，聆听每一个声音。
幼儿游戏角色扮演随笔【第二篇】：
幼儿园每天都会进行好多种游戏，有的时候是由孩子自己来选择想要玩儿什么。这天，游戏一开始，阳阳就选择了银行的游戏，银行前面就排了长长的队伍，晨晨说：我要领100元。阳阳说：不能领这么多，你还是领10元吧。晨晨点点头，答应了。这时，后面排队等候的几个小男孩开始有点不耐烦了，有的往前挤，有的开始争吵。阳阳就站起来提醒后面的小朋友：你们再吵就不给你们取钱了。似乎很有效，大家都安静了下来。我听了就和阳阳沟通：你试试换种更好听的语气说，请大家保持安静！阳阳回答：这样说没有用的，他们不听的。活似一个小大人的口气，让我很吃惊。
平时，角色扮演游戏经常会有很多幼儿之间发生争执，毕竟是孩子，大多数情况下都是以自我为中心的，而发生这样的情况后，基本是由老师去处理，但是有时老师会顾及不到。所以请孩子来管理也是一个不错的办法，但是孩子的管理方式或者说话语气可能不是很合理，这就需要老师正确的引导。比如银行里的工作人员应该用规范的礼貌用语，请您保持安静！刚才发生的一幕也不能说孩子的方法不对，可能平时老师在这方面也没有特别的注意到。所以在讲评时我请阳阳小朋友说了今天银行的游戏情况，并一起讨论了工作人员要怎么招待顾客，学会使用礼貌用语。
人们常说孩子是一张白纸，需要我们去涂画、染色；也有人说孩子是一本书，需要我们去阅读、理解、欣赏；而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中，我一直用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个变幻莫测的世界，轻轻敲开他们的心扉，聆听每一个声音。
幼儿游戏角色扮演随笔【第三篇】：
4-5岁幼儿已初步具有一些性别特点。如女孩们的语言发展会优于同年段的男孩，女孩们对美的感受力也比男孩突出，女孩们喜欢漂亮衣服、发饰和娃娃等等。同样4-5岁的男孩表现出对建构游戏、汽车等特别的热爱，与女孩的差异也较明显。其次，从幼儿游戏能力来看，中班幼儿中男孩与女孩的差异也较明显。在我所看到的饭店、小舞台和建构区游戏中，虽然男孩与女孩都有参与，他们的游戏兴趣与能力却有很大不同。如在饭店里，虽然只有一名女孩，但是该女孩扮演的是服务员角色，给顾客端食物，游戏中行为有条不紊，心中有数。而其余的男孩有的扮演厨师，有的应该是顾客，但是却很多男孩围着大锅添加食材，不管自己是不是厨师，对于翻炒的过程充满兴趣。在小舞台中女孩们玩的投入，一名女孩主动与一名男孩产生交流，主动拿娃娃跟他说：“我们来当好朋友吧！”而小舞台中的另一名男孩一直在旁观女孩们的游戏，并未加入任何游戏内容。在建构区里男孩们表现出专注与投入的状态，而且每位男孩的作品都不太相同，自主探索意识较强，女孩却表现出与玩具材料的好奇，并未真正搭建什么。
通过这次观摩我发现了中班的幼儿在游戏中已有明显的性别差异，女孩对于角色扮演和自我表现更加擅长，与同伴的游戏交往也较积极主动。男孩们则对于车类游戏、建构游戏更加专注与投入，游戏中男孩们的游戏交往较被动，与同伴的协商、配合能力等有所欠缺。
幼儿游戏角色扮演随笔【第四篇】：
常常有一些孩子喜欢追随在老师的身后，问长问短，这些大多是一些性格外向的孩子，他们乐于交往，也善于交往，也愿意主动与人接近。当然，也有那么一些孩子，总是喜欢在远处张望，这些大都是那些性格内向，不善言语、羞于与人亲近的孩子。
其实，通过每天出去活动时的排队就可以看出来。因为，每天下去晨间锻炼或者是中午出去散步时，老师都会要求小朋友排好队再下去，而且这时候的排队是没有队形要求的，小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩子常常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手，也经常会出现几个孩子为排在第一个而争吵的情况。
而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起，她也不敢这么做，她们只会远远的，默默地看着其他小朋友争相跑到老师身后。尤其是像王莹这样新来的、内向沉默的小朋友，每次排队她都看着多多、伊伊这样的小朋友为谁排在第一个而争吵，她就默默地排到队伍的中间，沉默不语地看着其他小朋友和老师。我想，她应该能注意到，我每次睁大眼睛看着他，每天早上主动热情地与她打招呼，可她现在除了能默默地和我说再见意外，没有感受到她对其他人的大胆交往。
有一天下楼去游戏的时候，和往常一样，多多、茜蕾、伊伊这些小朋友又很快地跑到我的面前，"老师，我是排第一个的。"多多着急的说。"老师，我想排在你后面。"伊伊也大声地说。"今天，我请王莹排到老师后面，好不好。多多，你到中间当队长，伊伊，你去队伍最后当队长，帮老师看着前面的小朋友吧！"王莹很快地走到了队伍的最前面，我主动拉着她的手出发了。
到了楼下操场上，我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时候了，许多小朋友又开始挤在老师身边，多多第一个及在我身边，王莹每次都不是挤在我的身边，而是在距离我几个小朋友的位置，我笑着看看她，她也默默地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏，许多小朋友都是很愿意这样做的。在这次户外游戏中，王莹就这么一直默默地看着我，我每次也都是对她笑一笑，这时候，她也出现了一点害羞。
幼儿游戏角色扮演随笔【第五篇】：
孩子的成长过程中，总有一段时间是个“问题”小孩儿，孩子的小脑袋里装了无数个问号，对任何事情都充满好奇。父母不要因此反感，压制孩子的好奇心。
在生活中，许多孩子的孩子对某些事情有着出其不意的想法，所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。一般只要给孩子足够的探索机会，多接触新鲜事物，允许孩子表达，对于孩子的创造性表现和表达给予充分鼓励和肯定，孩子的想象力就能得到很好的发展。
那么，我们如何激发孩子的想象力呢？
1、创造故事：读故事不如创造故事。我们可以孩子为主角，根据日常生活场景创造出一个属于孩子的故事读给孩子听，几次之后可慢慢引导孩子尝试自己撰写和创造故事，并会读给我们听。
2、来自声音的启发：孩子从出生时起，就对可以发声的玩具特别感兴趣。我们可给孩子选购一些音乐玩具，让孩子随着乐声起舞，或跟着乐声哼出曲调。我们也可以鼓励孩子即兴演奏等，让孩子尽情地创造，激发孩子无限的想象力。
3、想象中的朋友：大部分孩子都会有一个自己想象的朋友，而我们则害怕孩子思维出现问题，都会明确地告诉孩子这种朋友不存在。但其实我们不必太过担心，这正是孩子创造性思维的体现。当孩子觉得恐惧和不安的时候，就会出现一个想象中的朋友来陪伴和玩耍，但是当这个“朋友”让孩子有不良行为的时候，我们要适时地引导和纠正。
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