评课用语优缺点及建议(通用11篇)

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听课与评课是教师日常教学活动中一项经常性的、不可缺少的教研活动。它是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果报告、教学水平提高的重要途径和主要手段。 以下是为大家整理的关于评课用语优缺点及建议的文章11篇 ,欢迎品鉴！

第一篇: 评课用语优缺点及建议

　　1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

　　2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

　　3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

　　4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

　　5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

　　6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

　　7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

　　8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

　　9)过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

　　10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

第二篇: 评课用语优缺点及建议

　　1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

　　2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

　　3、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

　　4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

　　5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

　　6、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

　　7、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

　　8、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

　　9、优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

　　10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

第三篇: 评课用语优缺点及建议

　　1. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　2. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　3. 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

　　4. 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

　　5. 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

　　6. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

　　7. 能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议:在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

　　8. 教学设计思路清晰，知识由浅入深:谆谆诱导，创设情景:引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的`“三维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议:①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活。

　　9. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻

　　10. 小学语文听课评语评语。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

　　11. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

第四篇: 评课用语优缺点及建议

　　1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;

　　2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

　　3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);

第五篇: 评课用语优缺点及建议

　　1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

　　2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

　　3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

　　4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

　　5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

　　6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

　　7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

　　8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

　　9)过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

　　10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

第六篇: 评课用语优缺点及建议

　　1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；

　　2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

　　3）建议：

　　①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

　　②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的`思维；

　　③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

第七篇: 评课用语优缺点及建议

      不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。

　　观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：

　　一、吃透教材是最根本的

　　可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。

　　二、注重引导学生朗读

　　大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

　　三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯

　　还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

　　四、注重启发式教学，让学生主动学

　　新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

　　五、亲切的评价语言

　　几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

　　今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的宝贵经验，以长取短，避免在教学上的不足，必须不断地学习，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式

　　通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识，学习了很多的宝贵经验，让我烦恼的.问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。

第八篇: 评课用语优缺点及建议

　　评课：

　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

　　2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

　　3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

　　7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

　　8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体

　　上来看，效果确实不错，值得学习。

　　10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

　　11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

　　15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

　　20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

　　22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　24.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　25.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　26.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

　　27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

第九篇: 评课用语优缺点及建议

　　1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识;

　　2)建议：

　　①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;

　　②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

第十篇: 评课用语优缺点及建议

　　评课是同伴互助的重要形式，也是教学反思的重要途径，还是专家引领的重要阵地.评课既要反对只讲好话，相互奉承，也要反对只说缺点，相互诋毁.评课要实事求是，客观公正，既要看到成绩，也要指出不足，更重要的要提出建设性的建议，与授课人共同进步.评课前要充分准备，理清思路，抓住要点.切忌面面俱到、轻重不分、条理不清.重点要从一下几个方面分析得失，提出改进意见.

　　（一）教学目标设定教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度.1、教学目标设定，是否全面、具体、适宜.全面是指教学目标的设定，不能只设定单一的知识能力目标，还应在感情态度、学习策略等方面设计明确的目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜是指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄特征和认知规律，难易适度.2、教学目标达成，教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务.一节课下来，教学目标达成度如何，是评价这节课效果的重要指标.

　　（二）教学资源整合教学资源的整合，即我们通常说的教材处理.但教学资源整合较之教材处理具有更丰富的内容.对教材、教学辅助材料和其他教学资源的整合能力，是检验教师教学能力的一把尺子.评课时要从教师对现有教学资源的取舍、整合等方面进行分析，特别是教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合，是评价一节课成败得失的重要依据.

　　（三）教学程序展开教学过程的评价要点，既要看教学过程的预设，还要关注实际教学过程中的调整、应变、生成与发展.1、教学思路教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等.教师课堂上的教学思路设计是多种多样的.为此，评教学思路，

　　一要看教学思路设计是否以先进的教学理念为指导；

　　二看是否符合教学内容实际，是否符合学生实际；三看是否有一定的独创性，能否有效激发学生的主动性和积极性；四看教学思路的层次、脉络是不是清晰；五看预设的教学思路是否根据教学实际及时有效地进行调整和发挥.2、教学结构课堂结构主要指教学环节或步骤.教学指导思想的科学性，教学环节的完整性和时间安排的合理性是评价教学结构的主要内容.教学指导思想，是否体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以问题为核心”.教学环节是否完整？以讲授新课为例，通常应有复习巩固、新课导入、教师启发、师生互动、学生思考、教学小节、课堂训练（练习）等环节.时间安排是否合理？应十分注重给学生的参与、思考、讨论、练习安排较多的时间.如江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”模式，整节课教师的讲授控制在10-15分钟，学生的自学、自悟、讨论时间安排15-20分钟，学生的课堂练习时间安排5-10分钟.也有学校规定，课堂练习必须完成课本上的所有习题，并完成配套教辅上的部分练习.同时，还要观察和评价课堂教学节奏的把握，如是否突出重难点，是否前松后紧或前紧后松，是否有效的前后转换与连接，是否根据课堂突发情况合理调整教学时间与环节等.

　　（四）教学方法和手段运用“教学有法，但无定法，贵在得法”；教学条件和手段校际差异大.因此，评价教学方法与手段应主要以下几个方面：1、教学方法的适切性.不同的课型、不同的教学内容、不同的教学对象，应选择合适的教学方法.没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法.教学方法的运用要因材施教、量体裁衣、优选活用.2、教学方法的多样化.教学方法最忌单调死板.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性，即使同一节课，也要根结不同的教学环节使用不同的教学方法.3、教学方法的改革与创新.评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课.任何一种新的教学方法，探索阶段总会有许多瑕疵和不足，对于教学方法的创新尝试，评课人要给予积极的鼓励，而不要囿于惯性思维横加指责.4、教学手段与工具的运用.既要积极鼓励教师运用现代教学技术与手段，同时也要肯定不具备条件的教师使用传统的有效的教学工具和技术.要客服片面强调使用现代教学技术的倾向，不能“为使用而使用”，更不能为装潢门面而滥用.教学条件和工具的运用，关键要看是否适时、适当、有效.

　　（五）教师基本功“台上10分钟，台下10年功”.课堂教学的好坏，归根结底取决于教师的教学基本功.教师评课，要透过教学过程，看到授课人内在的教学基本功.1、板书：一是看板书设计的合理性，是否言简意赅，条理清晰，画龙点睛；二是看板书字迹，是否工整美观，特别是小学语文教师，更要强调书写的规范、美观；三是看简笔画，是否具备必要的简笔画技能.2、教态：仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融，是合格教态的基本要求.对教态的较高要求，教师还应该仪。

第十一篇: 评课用语优缺点及建议

　　给学生写评语可是一个技术活，既要了解学生的个性，又要真实写出学生的优点和缺点。下面就跟大家分享一下关于小学评语怎么写的具体内容。

　　评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？

　　第一点建议：

　　了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。

　　第二点建议：

　　写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。

　　第三点建议：

　　寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。

　　第四点建议：

　　整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬对他的表扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。

　　第五点建议：

　　评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。

　　希望以上内容能给老师带一定的帮助。

一封信评课优缺点及建议 教师听课评语大全缺点

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