宣讲先进个人主要事迹三篇

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事迹,读音是shì jì,汉语词语,释义:过去做过的较重要的事情。下面是小编精心整理的宣讲先进个人主要事迹三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

第1篇: 宣讲先进个人主要事迹

  在安徽阜阳,有这样一个人,他带领这样一个理论宣传团队,扎根基层,无私工作,无私奉献,只是把党和国家的理论路线和政策传递给成千上万的家庭;在与群众面对面宣传理论的过程中,他们创新了概念、形式和机制,用生动的故事和流行的语言真正讲述了党的理论政策,帮助群众解决疑虑,它为地方经济社会发展提供了强有力的理论支持,被称为贴心人

  他日复一日,无名无利,风风火火地走在理论宣传的道路上,一讲就是20多年。20多年来,他始终坚持淮河儿童在抗洪救灾中形成的奉献和牺牲的王家坝精神,将青春和岁月奉献给自己心爱的理论事业:个人宣传2000多次,观众35万多次,在省级以上报刊上发表60多篇文章。先后获得安徽省十大宣传报告奖、安徽省精神文明建设五个一项目奖、安徽省党员教育四个一项目建设党课教材一等奖、省优秀中心组学习秘书等30多个奖项。党的十八大以来,他不仅带头宣传了习近平总书记的一系列重要讲话精神,还大胆创新,煽动了宣传工作的新格局。他组织了2万多次宣传,观众超过300万。中央电视台、人民日报、光明日报、新华社等……

  他是王家坝精神的发源地——阜南县走出来的乡土宣传家:阜阳市委讲师团团长燕少红。

  苦练真本领:全身都是理论正能量

  “燕教授什么时候能到我们单位讲一次?”“燕老师,安排百人宣讲团活动一定要把我们排上!”--在安徽省阜阳市,讲师团副教授燕少红是位“热门人物”。早在2009年12月17日,《光明日报》头版就这样报道燕少红的宣讲事迹。

  多年来,无论是为市委中心组学习服务,还是为县市委中心组讲课,无论是党委安排的重大集中讲座,还是各部门邀请的集中讲座,燕少红都试图用简单幽默的语言准确地翻译党的理论路线、政策和政策

  语言,使听众在轻松愉快中理解掌握党的理论政策,让人们在掌声、笑声中获得精神洗礼。当地干部群众风趣地说,听燕团长讲课,真正体会到啥叫“养眼、养耳、养心”。

  燕少红在宣讲中很注重“仪表”:他经常根据听众对象,恰当“打扮”自己。用他的话说,宣讲必须做到到什么山要唱什么歌,既要会讲“普通话”,更要讲好“阜阳话”,无论精美课件的制作,还是表情动作的表达,以及接地气的语言运用,三者自然地融为一体,都会让人对他的宣讲内容过目难忘、入耳入心。

  燕少红讲的好,源于真信、真学、真用。坚定的信仰是做好党的理论宣讲工作的基础。20多年来,他始终如一地学习党的理论,关注党的声音,基本上每天都能做到“五必”:新闻必看、网络必上、报纸必读,每有讲座必听,每有心得必记。他深知照本宣科不行,空头说教不行,关键要提高宣讲水平。除了认真学习党的路线方针和理论外,他还常在街头、路边、集市、庙会驻足“学习”,用心观察社会百态,偶尔外出旅游,他也不忘记下有特色的楹联、题词,认真了解相关知识,丰富宣讲素材。党的十八大以来,他结合习近平总书记系列重要讲话,设置了十八大系列、中国梦、社会主义核心价值观、“三严三实”、“四个全面”、习总书记视察安徽重要讲话等十多个宣讲专题。十八届五中全会以来,他紧紧盯住全面小康建设中的热点、难点、焦点问题,以解决实际问题为切入点和出发点,精准发力,让理论宣讲、研究“不在象牙塔里打转转”,使理论武装真正成为阜阳发展的“引擎”。“两学一做”学习教育开展以来,他的宣讲专题《学习系列重要讲话树立新的发展理念》、《牢记总书记嘱托建设大美阜阳》、《不忘初心践行誓言做一名合格的共产党员》等,深受阜阳党员干部群众欢迎。

  讲的好,来自于精思、精研、精创。燕少红同志的课之所以能让群众坐下来、听进去、听得懂,是因为他是党校教员出身,有着深厚的理论功底。对理论的深入研究,使他在宣讲中既能站在战略层面看问题,又能结合实际讲问题;既能做到阳春白雪,又能做到下里巴人;既能做到讲理论不枯燥,又能做到讲实践有理论支撑。他常说,要给群众一碗水,自己必须要有一桶水,还得是自来水。为此,他笔耕不缀,经常把宣讲感受、思考体会、考察所得进行归纳总结,形成调研报告或理论文章,先后在《人民日报》、《光明日报》、《红旗文稿》、《时事报告》、《中国经济周刊》等报刊发表文章60多篇。其中,结合宣讲经验总结的《理论宣讲“八化”推进马克思主义理论大众化》在中国马克思恩格斯思想研究会主办的“第四届马克思主义与当代中国”论坛上进行交流发言,并在2011年第八期《安徽宣传》上推介。五年来,他牵头成立的课题组,先后完成中宣部10多个委托课题,多次受到中宣部的表彰。参与安徽省委宣传部组织的《为民务实清廉--党的群众路线教育实践活动学习读本》和《以身作则风清气正--党员干部践行“三严三实”读本》两本书编著工作,受到高度评价。

  讲的好,来自于对家乡、对事业的挚爱。燕少红常讲:我是从王家坝走出的一个农家子弟,一个掌握了一定话语的理论工作者,回报家乡最好的方式,就是把党的政策送到千家万户,把党的理论转化为促进家乡经济社会发展的精神力量。这也是一名理论工作者的责任和义务。因着对家乡、对群众和对党的理论政策宣讲工作的无限热爱,20多年来,他一直坚守在宣讲第一线,不仅把理论政策讲清、讲明、说透,还能把听众说乐、说活、说动,所以他的宣讲不管是在机关、军营和学校,还是在社区、企业和农村,都能赢得广泛的认同和好评。他先后被聘任为阜阳师范学院客座教授、安徽省百人理论宣讲团成员、省委宣传部特约理论研究专家、省委讲师团宣讲专家库成员、省委组织部确定的省级干部教育培训师资库首批入选教师等。

  带出一批宣讲员:奏响基层理论宣讲“大合唱”

  “一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”作为讲师团长,他针对基层当前“漏斗型”宣传体制、宣讲专业人员少、基层“无人宣讲”的现状,决心带出一批政治素质高、业务能力强、理论功底深、宣讲技巧好的宣讲人员,解决谁来宣讲问题。

  为变讲师团宣讲“独角戏”为全社会“大合唱”。他打破了传统宣讲员的构成模式,主导面向全社会招募宣讲志愿者,先后组建了三支宣讲队伍:由高校党校师资、社科界专家学者、领导干部组成的“百人理论宣讲团”队伍,千名文艺工作者组成的“艺术化宣讲团”队伍,千名党员干部、教师、大学生村官组成的“微宣讲团”队伍,形成各方力量齐上阵、主动宣讲党的方针政策的良好局面。

  如何让这些宣讲员能宣讲、会宣讲,燕少红很是下了一番功夫。每次重大主题宣讲前,他都要组织大型培训会。培训会不仅向宣讲员赠送理论读物、《宣讲资料系列汇编》等资料,还请优秀宣讲员做宣讲展示,邀各类专家现场指导。除知与识、技与术的培训外,还组织实地观摩、交流座谈、分组试讲、专家点评等互动活动。宣讲中,他还跟踪问效,要求宣讲员根据宣讲地点、对象的不同随时更新课件、事例、语言。宣讲后,还要求宣讲员互评,或在微信、QQ群内齐评,对宣讲技巧、内容等作出总结提升。宣讲“前中后”全过程的拉练,锤炼了宣讲员们的实战能力。

  重心下移“接地气”,精准定位建“智库”。为带动更多同志加入到宣讲队伍中,燕少红十分注重发掘激励宣讲人才。他积极培育有潜质的宣讲员,先后推出了农民义务宣讲员李坤池(获得2012年度全国理论宣讲先进个人称号),“艺术化宣讲”员孟影(全国“牡丹奖”获得者、安徽省曲协副主席)等。他提议制定了“十佳理论宣讲员”、“十佳颍淮大讲堂”、“十佳中心组学习秘书”等评选表彰机制,向优秀宣讲员所在单位推荐反馈机制,调动了宣讲员的积极性,提高了宣讲员所在单位支持力度。这些举措的实施取得了明显成效,每到重大宣讲活动,都会出现宣讲员主动请缨、各部门积极参与的良好局面。2016年6月中旬,33位在宣传习近平总书记系列重要讲话精神中表现优秀的“微宣讲”员受到通报表彰。宣讲员们自豪地说:跟着燕团长宣讲,有进步、有荣誉,我宣讲,我快乐!

  2015年10月,燕少红按照省、市委宣传部要求,参与打造了一支特殊的宣讲队伍--“时代楷模”高思杰同志先进事迹报告团。作为高思杰同志的老师和挚友,他对这项工作倾注了更多的心血。从宣讲稿的打磨到四名宣讲员的遴选,从宣讲技巧演示到视频音乐的设计,他都事无巨细、精心雕琢。宣讲报告团作为全省“三严三实”专题教育第二批巡回报告团,先后赴安徽大剧院和全省16个地市、有关省直单位、湖北省等巡回报告48场,直接受众6万多人次,取得了巨大成功,赢得了高度好评。

   “宣讲接地气,活动才会有人气。”在安徽阜阳市的社区、乡村、学校、企业、军营、机关……处处有宣讲,天天有活动,宣讲内容时代化、语言大众化,已成常态,广大干部群众的理论需求基本得到满足。

  创建一批新品牌:打通理论服务群众“最后一公里”

  燕少红同志在精心创造一个个经典宣讲个案的过程中,他还积极尝试创新,在推进宣讲分众化、大众化过程中,创建了“颍淮大讲堂”、“艺术化宣讲”、“微宣讲”、“末梢宣讲”、“互联网+宣讲”等宣讲模式,构建了市县乡三级联动的网格化宣讲格局,解决了在哪宣讲、怎么宣讲等问题,打通了理论服务群众基层“最后一公里”。

   “艺术化宣讲”是燕少红理论宣讲方式的新发明,它是将党的重大理论政策编成群众喜闻乐见的顺口溜、快板书、琴书、渔鼓、大鼓书、豫剧等形式,通过艺术化表演形式向群众传递党的创新理论和惠民政策,接地气、聚人气、有生气,深受基层群众欢迎。最多场次可以自发聚集2000多名群众,改变了过去“宣讲没人听”的局面。

   “微宣讲”是燕少红创新的理论宣讲“轻骑兵”。所谓“微宣讲”,就是围绕一个主题,由不同的宣讲员围绕一个方面,用简洁、通俗易懂的语言,通过小故事来阐释大道理,每人只讲15分钟,小切口引出大主题,小故事阐释大道理,讲阜阳话,说阜阳事。听众不仅不会产生审美疲劳,反而被这种新颖形式所吸引。“微宣讲”的做法受到了省委宣传部的高度肯定,被授予“2015年度安徽省宣传思想文化工作创新案例奖”;《光明日报》以《安徽阜阳创新宣传教育模式》(2015年1月11日头版)进行报道,总编室编印的《情况反映》将阜阳创新宣讲方式直报至中共中央办公厅、国务院办公厅、中共中央宣传部、中央档案馆;中宣部2016年第八期《时事报告》以《“微宣讲”撬动宣传工作新格局》为题进行推介。

  为了使理论宣讲深入农家小院、科室楼宇、田间地头、课堂连队、工地车间等基层“末梢”,燕少红又把各种创新宣讲形式和宣讲内容融合在一起,打造了“末梢宣讲”模式。“末梢宣讲”,在形式上,既有“艺术化”,也有“微宣讲”;在方式上,既有“自助餐”,也有“订单式”;在设计上,积极探索“讲一送一”宣讲(讲十分钟理论,针对不同群众送十分钟技术、卫生等知识)、“插播式”宣讲(会前、放电影间隙、文艺下乡演出期间穿插宣讲)和“家庭式”宣讲(在农家小院、社区大院、田间地头等宣讲);在内容上,既有党的重大理论政策,又有农业知识、保健知识等;宣讲中还设有现场问答环节。通过宣传宣讲、互动交流、感受变化、体味幸福,让群众自觉融入到学理论、用政策、树新风的氛围之中。2015年10月29日,省委常委、宣传部长曹征海一行到阜阳现场观摩后,对“末梢宣讲”这一打通理论服务群众“最后一公里”的做法给予充分肯定。《光明日报》以《安徽:五中全会精神的“末梢宣讲”》(2015年12月2日第4版)为题予以报道。

  服务好中心组学习是讲师团的本职工作,为此,2012年底,他结合创建学习型党组织建设,主导整合全市资源,专门为各级党委(党组)中心组学习和基层党员打造了“颍淮大讲堂”,讲堂分“主讲堂、分讲堂、基层讲堂”,“三级讲堂”实行“三统一”:统一授牌、统一管理、统一策划。主讲堂主要邀请国内知名专家为市委中心组学习扩大会议做高端专题报告。2013年以来,已邀请了吴敬琏、李肇星、樊纲、王一鸣、孟伟、李本刚、张立群、施芝鸿、齐彪、马晓河等40余位著名专家做客主讲堂。分讲堂主要为市直主要部门及县市区委中心组学习扩大会服务,设在市直部分单位及8个县市区委。目前,分讲堂已达45家,已邀请杨秋宝、候永志、王景福、巫永平等400多位国内、省内知名专家做客分讲堂。基层讲堂设在县直部门及乡镇,目前已有267家,主要为基层干部群众服务,基本上实现每个季度举办各类讲座不得少于一场的目标。三年来,各级讲堂共开展各类宣讲1.2万场次,受众超过220万人次,受到时任安徽省委常委、常务副省长詹夏来的充分肯定,新华社《内部参考》等媒体予以报道。

  为适应新要求,运用新媒体,他率先在全省探索“互联网+宣讲”模式。先后指导界首市开设“界首大讲堂”,在颍州区试点“颍州e宣讲”,主办“阜阳e起学习”微信公众号,并联动各有特色的讲堂、宣讲、学习三类微信公众平台,以习近平总书记系列重要讲话精神为主题,先后策划手抄党章100天等互动活动,《牢记总书记嘱托建设大美阜阳》等专题评论,推荐《当我们学习时我们学些什么?》、《我们不生产知识 我们只是知识的搬运工--“好书共阅读”推荐的十本书》系列书目,推出《习近平“七一”讲话的引经据典》、《不忘初心就是永葆党心》等文章,通过微视频、微课件、微杂志、微信息等“多微互动”,实现了线上线下的资源共享和“同频共振”,让学习宣讲辐射面更广、参与者更多。

  桃李不言,下自成蹊。如今,阜阳“颍淮大讲堂”、“微宣讲”、“艺术化宣讲”、“末梢宣讲”四大宣讲品牌,如同“王家坝精神”一样响彻颍淮大地。

第2篇: 宣讲先进个人主要事迹

  陈永生是华鹏公司甲班捻线工序一名辅助工,她进厂二十多年一直默默无闻的工作在捻线岗位上,她从不计较个人得失,除捻线本身工作外,别的工序忙不过来时,她也乐于帮忙,拆线、倒纱、整理纸盒子、扫地的等一揽子工作都由她负责,夜班挡车工比较忙她还热心帮着打饭,她始终认为自己是一个非常平凡的人,愿意做这些平凡的事情。

  生活中平凡的人或事往往给我们最真诚的感动。这种感动发自心底,虽激不起大的波澜,但我们从中却能汲取朴实的满足,美丽的愿望,简单的快乐。因为我们都是平凡的人。和平凡人对话无需修饰,远离功利,没有负担,只需怀着一颗淡泊的心。我们都是平凡的人。

第3篇: 宣讲先进个人主要事迹

  我热爱教育事业,自觉执行教育方针,遵循教育规律,教书育人。努力学习政治、文化业务知识,不断提高自身素质和业务水平,以身作则,为人师表。同许多普通教师一样,我从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但回想起来,心里总觉得那么的坦荡和踏实。特别是领导的信任,学生的尊敬、爱戴,学生家长的寄托和感谢,都令我欣慰无比,催我奋进,促使我在这三尺讲台边,勤奋踏实地工作,无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀,具体事迹概括如下:

  一、悉心从教,爱岗敬业,辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求,努力完成学校交给的各项任务,依然如此。在教学上,我努力钻研教学教法,全身心地去教好每一位学生。在教学工作中,我精益求精,踏踏实实,并用课改理念来丰富课堂教学,引导学生质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性,使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性,教给学生学习方法。

  二.建立自主管理模式,营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围,是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式,平等地对待学生,尊重学生的主体地位,让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中,从上网上学习教育学、心理学的相关知识,注意吸收最新的研究成果,革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”,推行班级民主管理,培养学生的自主发展和自我管理能力,引导学生积极参与德育活动,激活学生的思维,使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去,总是认真设计班会活动,结合班级出现的问题,确立主题,再让学生进行讨论,让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生",而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼,我经常只作一个善意的倾听者,适时地给出一些仅作参考的建议,我从不轻易地给学生的行为下一个结论,我坚信,对于教育而言,最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生,越是少批评。我始终认为没有教不好的学生,只要老师们多花些时间和精力,一定会收到良好的效果,正因为我一年如一日都这样做,所以我所带班级学生凝聚力强,师生关系融洽,学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”

  三、将教育教学融为一体,播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落,在我的眼里,每一个孩子都是栋梁之材,每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉,所以,在我看来,每个孩子身上都有闪光点,都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时,她我总是伸出援助之手,用自己的真诚去打动他们,带领学生们走出人生的一片片荒漠,让他们重新得到快乐,在阳光下健康的成长。

  四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上,了无痕迹,润物无声,潜移默化间影响着学生的成长。所以,我十分注重自己的言行,坚持学生做到的,我一定做到,要求学生不做的事,自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生,以博大的胸怀爱护着学生,以真诚的师爱塑造着学生的灵魂,所以,我班的学生,都受到所有任课老师的好评。

  总之,无论是教学工作还是德育管理,我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中,做到一丝不苟,有声有色,同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满,而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我,坚持以“学生为本”,做一个学生满意,家长放心,社会欢迎的好班主任,以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。


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