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行书古诗书法作品欣赏
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古诗书法作品，非常优美的书法作品，在书法中享受古诗的艺术。下面是小编为你整理的古诗书法精选作品，希望对你有用!
古诗书法精选作品欣赏
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古诗书法精选作品图片4
书法的表现手法
书法上作品中的黑和白不是简单的色彩相加，是在微妙中提升作品的质量，增加作品的感染力，配合作品的其他要素构成美妙绝伦的艺术品，让人们在黑白的世界里感受到书法的博大精深。墨色的黑造就书法作品的优质线条，墨色的浓淡展现书法作品的节奏，黑与白的结合影响着书法作品的情趣。林散之的行书作品，整篇笔墨一气呵成，线条劲健，节奏明快，情趣丰富，无丝毫造作之意。真可谓蔡邕《九势》中提及的“夫书肇于自然”。所以，精妙的挥毫留在纸上的痕迹，洁白的宣纸赋予巧妙的布白，乃是形成黑白世界精神意趣的重要因素。没有黑白的巧妙对应，没有虚实相生的艺术表现手法，就没有书法艺术。可以说是由于黑白的分布，才形成了中国书法中特有的空间美。那么笔墨派生出来的空灵动荡，富有节奏韵律的意境之书法，还在于黑白的处理和表现。失去了黑白，则这种内涵丰富的空间形式美也就会失去。
清代学者、书法家包世臣在《艺舟双楫》中说道：“画法、字法，本于笔，成于墨，则墨法尤为书艺一大关键已。笔实则墨沈，笔飘则墨浮。凡墨色奕然出于纸上，莹然作紫碧色着，皆不足与言书，必黝然以黑，色平纸面，谛视之。”墨的色泽浓淡的表现形式彰显着艺术品的不同魅力，每个书家的习惯和表现形式是不一样的，但是无论是浓，还是淡，只要是运用得体展现出流传享誉的佳作，墨的浓淡有风韵，关键在于掌握和运用。清朝就有浓墨宰相、淡墨探花的评说。清代名臣刘墉写字用墨浓重，书风貌丰骨劲，味厚藏神，营造出一种雍容、静谧的美感，被后人称之“浓墨宰相”。与浓墨相反，擅用淡墨的王文治，人称之“淡墨探花”。王文治被认之为是董其昌书法风貌的再现，王文治十分敬崇董其昌，在他的《论书绝句》中写道：“书家神品董华亭，褚墨空元透性灵，除却平原俱避席，同时何必说张邢。”给出董其昌极高的评说。王文治在作书用墨上，喜用淡墨并使用得十分得道，其牵丝映带，脉络十分清楚。观其行书立轴，整幅作品疏朗有致，秀润淡雅，用笔规矩而洒落，笔墨中处处流露着才情和清秀特色。近代书家林散之先生对墨色有深层的理解，用墨极为讲究，曾说过：“墨有焦墨、浓墨、淡墨、渴墨、积墨、宿墨、破墨之分，加上渍水，深浅干润，变化无穷。运、用之妙，存乎一心。”
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阅读理解答题技巧
一、做阅读理解的三个步骤
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每次认真读完一段，要及时概括段意。
注意认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，要速度也要质量。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。有的学生要用顺读法就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。三是解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。
2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。
结构：选文在通常情况下都是总分---总的结构形式
常用的结构模式：总分、分总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。巧妙借助"原话"，确定解题空间。有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
合理控制答题时间，先易后难。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。
1、比喻、拟人：生动形象； 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 3；设问：引起读者注意和思考；
4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气
（一） 速读原文材料——优化阅读方法,讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力,就是能认真地阅读给出的文字材料,了解材料的基本大意.而对于小学中高年级学生来说,语言知识与阅读时间都是有限的.因此,除了布置相适应的阅读任务以外,在课堂上适度的精读指导是相当有意义的.培养快速阅读能力,指导正确的阅读方法和思维理解的方法,从三个方面入手：1、严格要求,严格练习.学生在平时的阅读活动中,有许多不良习惯,有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字,逐词逐句慢慢读,以为这样读才能读得透彻、理解得深刻.针对这些不良读法,在阅读练习时,我要求他们做到：集中注重力,阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读,独立思考；快速阅读,快速感知文字信息.在规定阅读的时间,一定要按时按量完成.2、教给读法,自主感悟.《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力.”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它,中间不能停顿或复读；尽量使用默读,达到在感知中认读,在速读中感知.3、捕捉信息,重点突破.学生阅读,既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”,也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息,成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”.阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子,以便及时解决.课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法,学生可以借鉴.认真地阅读文章是做好题目的前提,只有认真地通读全篇,做题时才能胸有成竹.（二）看清题目要求——平心静气审题,切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时,关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来,作为扣题作答的要点.在进行语文阅读理解训练时,第二遍读文章要求学生带着问题细读全文,一般要做到如下几点：1、基础知识,牢牢掌握.阅读题型多种多样,但是一定有基础知识的考察,比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词,摘抄比喻句、划出中心句等等.这些考察的是学生的基础知识,课堂里一定训练过,粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂.例如要求圈出正确的词语,有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细,这些题目尽量不要失分.2、生字新词,不要着急.试题中一旦出现生词,一般会注上中文词义,如果没有注出词义,那么学生应该这样处理：① 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的,是要在题目当中出现的.最常见的两种情况：一是,要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是,根据意思从文中找出相应的词语.例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的.第二种情况相对于难度小一些.3、弄清问题,巧用“原话”.对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,进行回答.①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理.4、想像说话,联系生活.学生做阅读理解的时候,最怕碰到回答问题和想像写话,例如：联系你的生活实际,谈谈你读文后的感受.或是：读了这个故事,你有什么感想?请写几句话.这样的题目往往要先从课文中说起,你喜欢主人公的什么品质,然后联系自己的生活实际,自己是怎样做的.在平时的训练中,提醒学生写答案时要答满线格.
（三） 细找文中原话——巧借关键词句,进行答案定位
语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质.其问题设置大致分三个层次：直接源于原文,间接源于原文,超越原文.对第一层问题,需要认真感知原文,并稍作思考,如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题,需要反复强化、整体感知原文,对文意做到融会贯通,并积极分析,深刻思考,高度概括即可；对第三层问题,需要高度领悟文意,并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动,才可形成答案.就上面的三层问题的题型。1、直接提取信息.大多数阅读试题会出自选文的某一处地方,其关键词基本涉及到具体的字词句,我们可以抓住问题中的关键词,找准问题的出处.答案一般在问题关键词前后的位置,可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题.（低年级较为常见）如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题，可以直接从文中提取答案.找好答案后,做好标记,以便检查核对,然后认真准确地抄写下来.2、提取信息后概括.有时候找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织.如若它指定必须要学生用自己的话来回答,我们也可以让学生将文中的原话加以概括.3、提升内涵,升华情感.有些题目则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息和深层含义，语文阅读理解中,回答问题要精炼,摘取原文则是关键.离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全.因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句,带着问题去读短文,可以快速地在原文中找出答案.（四）认真回答问题——掌握答题技巧,力求言之有据阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率,所以教师要正确培养和提高学生的答题能力,教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题.
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毕设指导老师评语
【篇一：指导老师对实习生的评语 合集】
该实习生在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 .
该实习生同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
该实习生同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。 该实习生同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与
单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望该实习生同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。 指导老师：
该实习生在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是该实习生乐于深
入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，该实习生认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信该实习生已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。指导班主任：
该实习生在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身
心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。
教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！
师范生实习鉴定评语实习指导教师评语
师范生实习鉴定评语实习指导教师评语
一. 服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二. 教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三. 导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。
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该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
师范生实习鉴定评语
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。/p
师范生实习鉴定评语
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作
【篇二：毕业设计指导教师评语】
毕业设计(论文)指导教师评语
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
良：
毕业论文表格中的指导教师评语、评阅人意见、答辩小组评语样本
【指导教师评语：毕业论文（设计）的价值；反映学生掌握知识、能力情况；论文（设计）的内容、结构、结论以及整体水平等】
目前，土地制度改革已成为一个广受社会关注的研究领域，某同学的学士学位毕业论文《土地征收补偿问题研究》选择土地征收补偿的相关问题进行研究，选题适中，即具有前沿性，又具有现实的紧迫性。土地征收补偿是土地管理制度中的重大问题之一，如何从目前的适当补偿过渡到合理补偿是一个影响乡村发展和社会稳定的重要问题，选择该题目进行研究有较强的理论和现实意义。
从论文的内容可以看出，作者占有资料丰富，讨论了现行土地征收补偿制度及其运作中存在的问题。然后，在借鉴国外相关法律制度的基础上提出了较为可行的解决方案，???有一定的新意。
论文表明，该同学阅读了较多的参考文献，对该研究领域较熟悉，具备了一定的文献综述能力???。论文语言流畅，结构严谨、合理，观点正确，相关分析论证有一定的参考价值，??。论文表明，该同学对相关的专业知识掌握较好，具有一定的分析问题解决问题的能力，??，论文达到了学士学位应有的水平，同意论文答辩。
【评阅人意见】（选题的价值与意义、工作量大小、写作的规范化程度、存在的问题、建议评定成绩、是否可以提交答辩等）
土地制度改革问题是目前热门的研究领域，受到学术界和社会广泛的关注。该同学选择“土地征收补偿制度”进行研究，选题有新意。
该课题有一定的难度，工作量适中，符合专业培养目标。
该论文从现行土地征收补偿制度存在的问题出发，分析了目前国内在该领域的研究现状，较全面的分析了土地补偿制度的相关问题，设计了解决问题的短、中、长期的解决方案，??.。
论文表明，该同学查阅了较多的文献资料，具备了一定的文献综述和资料整理能力。论文内容较完整，层次结构清晰，主要观点突出，逻辑性较强，表明该同学具备了一定的独立工作能力。论文文字较流畅，达到了本科生的培养目标。
本人认为，该论文达到了学士学位论文水平，同意论文答辩。
【答辩小组评语】（学生知识面掌握情况、逻辑思维能力、口头表达能力、回答问题正确性等）
在答辩过程中，该同学介绍了论文的主要观点、内容并回答了答辩委员的提问。答辩表明:该同学对土地征收补偿制度作了较深入的研究，整理了较多的文献资料，具备了一定的文献综述能力，在土地征收补偿研究方面有新意。该同学对教师提出的问题，回答基本正确。另外，论文也有不足指出，如对土地征收所涉及到的深层次的基础理论问题讨论不够深入，???。
综合指导教师、评阅人的意见和该学生在答辩过程中的表现，答辩小组经过认真讨论，一致同意通过该同学的毕业论文答辩，并建议
授予学士学位。
附件6
毕业论文指导教师和评阅教师的论文评语参考范例
使用说明：本范例仅限参考，请指导教师根据论文具体情况评定成绩、出具评语，请勿直接抄录。
优秀（90分以上）论文评语参考范例
论文选题有新意，有实际应用价值，论文有自己独到的观点，能够反映出学生的创造性劳动，结构安排合理，论证充分、透彻，有足够的理论和实例支撑，英语语言表达顺畅、得体，没有语法错误，论文格式符合规范要求。
良好（80-89分）论文评语参考范例
论文选题适当，有一定的独立见解，论证充分，占有资料广泛，但理论和实例支撑不够。英语语言表达基本顺畅，仅存在个别语法错误，论文格式符合规范要求。
中（70-79分）论文评语参考范例
论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证内容比较充分，但缺乏论证深度。英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。
及格（60-69分）论文评语参考范例
论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体例证较少，老生常谈的内容偏多，引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意，但存在较多的语法错误。论文格式基本符合要求。
不及格（60分以下）论文评语参考范例
选题不适当；观点不正确；语法错误过多；抄袭现象严重；论文格式不符合规范要求；没有按时间要求完成论文。
悬赏分：0 | 解决时间：2008-11-4 13:22 | 提问者：ysk47482875
谁知道怎么写评语么
最佳答案
在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步
【篇三：毕业论文指导老师评语(大全)】
毕业论文定稿评语大全
1、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
2、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
3、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
4、研究-------为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
5、以-------为题进行研究。能为解决--------的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为 ------提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
6、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
7、本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。
8、本文立意新颖。全文以-------为线索，结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。
9、本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国-------的进一步发展。全文首先-------的问题，然后分析--------的原因。在此基础上又分析出相关的------。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。
10、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查--------存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。
11、全文以-------为题。重点探讨出--------的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。
12、全文以-------为题。重点探讨分析--------的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析--------，但不足之处主要是语言不是很精炼。
13、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以--------为例，重点探讨 --------。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。
14、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。
15、本文以--------为题，重点探讨--------。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政-------，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。
16、全文以-------为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。
17、本文以--------为题，首先对---------的论述，然后在重点分析-------的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。
18、该文以--------为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分------个大部分。首先对-------进行了论述，然后重点分析---------。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决--------问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。
19、本文以-------为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分 ---------，在此基础上重点探讨--------。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
20、 论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。
21、 选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
22、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
23、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
24、本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的…………..具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。
25、 本文以……为主题，重点探讨……..问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。
26、 该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。
27、 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
28 、论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。
三个字网名干净 男(7)
安徽广播电视大学
本科毕业论文
论文题目 浅谈《骆驼祥子》中虎妞的形象
学生姓名 陈 东 红
学 号 061090534
专 业 汉语言文学
分 校 枞阳电大
摘要………………………………………………………………1
关键词……………………………………………………………1
正文
1、蛮横泼辣的虎妞………………………………………………1
2、敢爱敢恨的虎妞………………………………………………2
3、精明能干的虎妞………………………………………………3
4、粗野变态的虎妞………………………………………………4
5、虎妞是祥子悲剧的根本原因吗………………………………5
浅谈《骆驼祥子》中虎妞的形象
枞阳电大 陈东红 061090534
摘要：在《骆驼祥子》所塑造的人物形象中，着墨最多的便是祥子和虎妞。祥子的堕落，毁灭，是一种悲哀，那么虎妞呢？这个与祥子有着千丝万缕联系的人，是一个怎样的形象呢？纵观全文，虎妞是一个具有多重身份，多重性格，让人生厌而又令人同情但又并非一无是处的独特的人物形象。她具有蛮横泼辣的性格，敢爱敢恨的勇气，精明能干的能力和粗野变态的心理。在与祥子的关系上，许多评论者认为虎妞是造成祥子悲剧的主要原因却忽略了造成祥子悲剧命运的其他原因，我以为与其说祥子与虎妞的结识加速了祥子的悲剧，还不如说是她减缓了祥子堕落的脚步。
关键词：虎妞 形象 蛮横泼辣 敢爱敢恨 精明能干 粗野变态
老舍的长篇小说《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会最低层的劳动人民命运的深切关怀和同情。作品热情地歌颂了祥子原来具有的热爱劳动、朴实向上、善良而又自信的美好质量，愤怒地揭露和声讨了那吞吃了祥子的一切，把祥子逼近堕落的深坑的令人窒息的黑暗社会。同时让读者感受颇深的是“虎妞”，虽然老舍让她成为“社会文明病”的携带者。可她的蛮横泼辣、敢爱敢恨，她的干练和机智，却也是用她独特的方式抒写了对当时社会的反叛和爱的追求。如果说这部小说是祥子的悲剧，那么可不可以说也是虎妞的悲剧呢？虎妞和祥子的结合是加速了祥子堕落的进程，还是延缓了祥子堕落的进程？本文试对虎妞这一形象作点浅显的探索。
1、蛮横泼辣的虎妞
在《骆驼祥子》里，老舍对虎妞这个形象着墨不多却力透纸背，给读者的第一印象便是虎妞是个悍妇：蛮横、泼辣。请看老舍笔下的虎妞：“三十七八岁，长得虎头虎脑，因此吓住了男人,帮助父亲办事是把好手，可是没有人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。”她长得不俊俏，甚至很丑，但她却着实健壮，因此“吓住了男人”，作品里暗示出她是一位“母老虎”式的人物。谁得罪了她，她就会骂街，“至少得骂半天街。”她横冲直撞的语气，撇撇嘴的样子，和祥子说话时半笑半傲的口气，都会给我们留下深刻的印象。虎妞的出场就让人领略了她的泼辣，祥子在丢车逃回北京再次回到人和车厂的那一段：“看见他进来，虎妞把筷子放下了。‘祥子！你让狼叨去了，还是上非洲挖金矿去了？’，‘过来吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事！’虎妞一把将他扯过去”，这几句话，就把虎妞那蛮横、泼辣的性格活生生地勾画出来了，她用泼辣的口吻表达了她多日见不到祥子的不满，这不满出之于虎妞之口，就表现出如同父母训斥小孩子那种打是疼、骂是爱的行为特征。
虎妞是人和厂老板刘四的女儿，从小就失去了母爱，长得像黑塔一般丑陋，由于长期混迹在粗俗的车夫中间，没有受到良好的教育熏陶，缺少教养，使得她性情粗鲁，有时说话、骂人和男人一样的爽快，毫不遮掩，“……有时更多些花样”。虎妞面对祥子既泼辣，也是很有心计的：脸上略施了胭粉，衣裳是那么干净光滑，她的唇是那么红，都使他觉到一种新的刺激，（可虎妞还是那么的丑、那么的老）此时在祥子心中也“比往常添加了一些活力，打算爽快地向虎妞倾诉苦楚，却被另一种安慰所取代了，他暂时忘记了烦闷和忧愁。”可正是祥子这种肉体需要的安慰也助长或是给了一个女人爱的希望和勇气！虎妞的假怀孕，虎妞在寿宴上和老头子发生的争吵，其目的只是为了最终能和她心爱的祥子走到一起。他的信念被摧毁了，仿佛自己是碰在了蛛网上的小虫，想挣扎已来不及了；又像是初次逃学的孩子不敢回家那样，祥子越是想避开虎妞却越想遇到她，“很愿试试的大胆与迷惑紧紧捉住他的心”，他觉得一种比自己还更有力的劲头儿，把他要揉成一个圆球，抛到一团烈火里去，他没法阻止自己的前进……她也不是任何人，她只是个女子，是个三十七八如虎年龄的普通女人。虽然祥子理智上抗拒了虎妞，觉察到了危险，但他的肉身却是克制不住的冲动，他也需要安慰而虎妞却又恰恰给他带来了那种新奇的体验与快乐。 “我是真心为你好”反复的在她嘴中告知于祥子。祥子在曹家的飞来横祸使他又一次无路可走，钱没了梦也没了他的心空了。与其说是虎妞逼婚，还不如说是现实的无奈逼迫了祥子。
在一个外形老丑、性格泼辣、乖戾、狡黠、蛮横的妇女身上，作者披露了一个伤害过别人，又被人伤害；既给祥子以爱，又加深了祥子的痛苦，最后却依旧被命运吞噬掉的被扭曲的灵魂。虎妞这个既令人厌恶又令人同情的形象是多棱多义的，我们很难用“好人”或“坏人”这样简单的字眼来概括这个闪耀着独特形貌的人物。事实上，虎妞追求、勾引、攫取祥子，虽不乏手段卑下、丑恶，但却带有向自身命运挑战的况味，她的勇敢、果断、精明、刚强等性格特点都在对爱情的追求中得到了充分的表现。为了能取得父亲对祥子的认可，她精心设计了系列动作；为了与祥子结发为夫妻，不惜父女反目，导致财势两空，这些种种都说明了虎妞用自己的蛮横泼辣来向男性文化霸权所作的有力反扑。
2、敢爱敢恨的虎妞
纵观全文，老舍在虎妞的形象塑造上一直是不怎么好看的，甚至都丑的吓人。可无论怎样丑陋的女人都有爱别人和追求爱的权利。从某个角度来说，虎妞是胆大叛逆的女性。她是敢爱敢恨的，敢爱一个比自己小十多岁的来自农村的小人物；敢恨延宕了自己青春的父亲。
虎妞对祥子的确是一种爱，是一种忘我痴情投入的爱。虎妞喜欢这个大傻个，“她说什么，祥子老用心听着。不和她争辩”，而别的车夫，总是横着来，“她一点不怕他们，但也不愿搭理他们；她的话，所以都留给祥子听”。我们似乎在黑黝的背后看到了一颗少女的芳心，是蠢蠢欲动的美丽。自此虎妞就关心起了祥子，收车时，虎妞“一把将他扯过去，好象老嫂子疼爱小叔子那样”，祥子对虎妞的关心稍微棱棱着点眼，可虎妞并没有骂上半天的街，而是对他一百一的客气和爱护。
祥子卖了骆驼回到城里，刘家父女正在吃饭， “祥子！你让狼叼去了，还是到非洲挖金矿去了？” “你要是还没吃的话，一块儿吃吧！”虎妞仿佛在招待一个好朋友。祥子没动，心中忽然感到一点说不出来的亲热，他一向拿人和厂子当作自己的家！“祥子刚逃命回来 ，就遇到了这样的待遇，几乎落下泪来。”刘家父女又把车赁给了他。 倒霉后的祥子再次拉上了包月，又离开了人和车厂。本以为可以好好的过日子，但却没想到杨家的人是如此难伺候，没干几天，就扫地出门了，他只得再次回到了人和车厂。遇到了虎妞。虎妞置备了一桌子的菜和酒等着，并略施了胭粉。心情沮丧的他却发现了虎妞的新奇之处，“她的脸是离他那么近，她的衣裳是那么干净光滑，她的唇是那么红，都使他觉到一种新的刺激”，可虎妞还是那么的丑那么的老，可此时在祥子心中却“比往常添加了一些活力”，本打算爽快地向虎妞倾诉苦楚，却被另一种安慰所取代了，他暂时忘记了烦闷和忧愁。
虎妞再次接纳了他，其实虎妞一直在盼他回到自己的身边。租给了他车子。祥子知道虎妞不是处女后，觉得自己吃了亏，“昨天夜里的事，教他疑惑、羞愧、难过，并且觉着有点危险”，可他的信念被摧毁了，仿佛自己是碰在了蛛网上的小虫，想挣扎已来不及了；又像是初次逃学的孩子不敢回家那样，祥子越是想避开虎妞却越想遇到她，“很愿试试的大胆与迷惑紧紧捉住他的心”，他觉得一种比自己还更有力的劲头儿，把他要揉成一个圆球，抛到一团烈火里去，他没法阻止自己的前进……她也不是任何人，她只是个女子，是个三十七八如虎年龄的普通女人。
应该说祥子与虎妞结合是最好的，因为虎妞是爱他的。祥子在刘四爷的厂子拉车的时候，虎妞对他百般的关心和照顾，不时的在刘四面前夸奖祥子。就当刘四反对他们的婚事的时候，虎妞没有屈服，就在刘四爷过寿的当天，当着那么多人的面，与父亲决裂了，彻底的决裂了。为了什么，祥子的钱吗，可是这个时候的祥子穷的裤子都露着腚，放个屁都没有遮拦。他有权吗？狗见了他都叫的紧，没有钱没有权的男女关系就是纯洁的，是不掺杂任何东西的，可见虎妞的选择是爱情的力量。她与自己的亲父亲断了，虽然也顾虑了很多，但是甭管怎么样，结果是为了祥子与父亲断了，她就这么一个亲人，是多么的弥足珍贵，但是她毅然决然的断了，采取了千里走单骑，嫁给了祥子。
虎妞嫁了祥子，让祥子晚出早归，多陪陪她，有些人认为这是在纠缠祥子。但是我们想一想，如果不喜欢的人在你的面前晃来晃去，你会怎么办？赶快让他滚得远远的，是不是？反之，你会怎么做？虎妞让祥子在自己的面前多晃一段时间，就说明喜欢他。还有这时候的祥子身患大病，也需要休息，晚出早归，也省些力气。因此可以说，这是虎妞对祥子的关心。
可以说，虎妞非但没有吸食祥子的血，而更多的是祥子在吸食虎妞的血，是祥子把虎妞的钱用光的。几场大病下来把虎妞的积蓄几乎花了个精光。
3、精明能干的虎妞
虽然老舍在虎妞的形象塑造上一直是不怎么好看的，甚至都丑的吓人。她长的“虎头虎脑”，像个“大黑塔”，擦了粉也只是“黑枯了的树叶上挂了层霜”，可是她精明能干，帮着父亲把人和车厂管理得跟铁桶一样。处在那样的社会，长在“车厂”那样的环境，父亲自私的留着她做事，她在男人堆里摸爬滚打，学会了精明算计，也学会了和其他车夫一样，爽快的骂人，横着做事。她看上了祥子，爱上了这个比自己小十多岁的年轻小伙子，可她也了解自己，知道自己的优势不在于年轻美貌，她像“老嫂子疼爱小叔子那样”疼着祥子；她在祥子失落，走投无路的时候接纳他，安慰他；留好吃的给他；祝福他当心身体……但是，这些付出，虎妞都是要有所回报的，她的算计是不会让她在任何事上吃亏的，包括感情。引诱，骗孕，逼婚，一切都照着她的计划进行着。祥子贫穷，她可不甘心作一辈子车夫的老婆。她要把祥子拉上她理想的生活轨道：放弃劳动，做一个靠出租洋车来剥削他人劳动的车厂主。
虽然祥子曾把人和车厂当作自己的家，对于虎妞也“感到一种说不出的亲热”，他敬重过他，也曾把虎妞当作一个朋友，在遇到苦闷的时候，愿意爽快的找虎妞倾诉，但一切仅此而已，当虎妞一步步渗入祥子的生活，祥子开始觉得危险，可是却忘不掉也逃不开，“越想避开她，却又想遇着她”，理智上，虎妞不是祥子所想要的人，甚至是永远洗不掉的污点，可感情上，欲望上，他却不能克制和拒绝，可以说，祥子的这种犹豫，矛盾和肉体上的需要，从某种程度上说，也进一步助长了虎妞爱他和占有她的希望和勇气。
毋庸置疑，虎妞对祥子，的确是爱，而且是一种忘我痴情投入的爱，即便这爱的方式粗野，强迫，甚至自私。“她说什么，祥子老用心听着，不和他争辩”，“她的话，所有都留给祥子听”，单从这些描写看，我们似乎也能在虎妞那又老又丑的皮相下，感受到一种蠢蠢欲动的爱情的心跳，以及她对祥子独有的客气，爱护与关心，我们也能砸摸出一种美来。祥子卖了骆驼回到城里，刘家父女又接纳了他。“祥子！你让狼叼了去，还是到非洲挖金矿去了！”虎妞的骂骂咧咧背后，掩饰不住的是一个盼望与欣喜，这种思念的表达方式是虎妞式的，粗鲁却慈善。
以至于到了后来对祥子的诱惑，假怀孕，和老头子翻脸，到真正嫁给了祥子，虎妞，这个不能称之为女人的女人，用自己的方式追求到了自己所要的幸福，她风风光光的出嫁，住进大杂院也体会到了自己的幸福和骄傲，“她做饭，收拾屋子”“真心对祥子好”，一切似乎都那么平和，美满。她活在个人的世界里，个人的付出，个人的爱，个人的享受和满足个人的幸福，却又一手造成了她个人的悲剧。
一直到成亲，穷酸的祥子照着虎妞早已盘算好了的生活进行，虎妞从对他物质上的控制到欲望上的宣泄，一点点侵蚀了那“屋子里那点香味，暖气”，传统的大男子的意识彻底摧垮了祥子的精神系统，这种压抑和束缚让她根本想逃离那个家，可买车的梦想，经济上的困难却像一条无形的线一次次把他拉回来，以至于到了虎妞的死，祥子也只觉得失落，甚至在看到了刘四爷失去女儿的悲痛之后，他还觉得痛快，反倒有了新的活力，“仿佛又能找回原来的自己”，事实上，祥子已经开始蜕变，即便失去虎妞这贴催化剂，他的内部也已经开始腐烂，这是祥子的悲哀，也是虎妞的。
4、粗野变态的虎妞
虎妞一直是一个矛盾的人，社会也把她揉捏的相当畸形。一方面，她是车厂主刘四的女儿，一切剥削者家庭的习气她都有，好吃懒做，刁蛮霸道，心机严重，市侩功利，而且还粗俗泼辣；另一方面，她是车夫的妻子，又对幸福的渴望，爱情的追求。而这两重身份糅合，两种性格摩擦，导致了她只能用畸形的世俗形态去看待人和事，从而混淆了自己对美丑善恶的辨别以及对自己正常与病态要求的无力把握。刘四的压迫让她心理变态，世道的黑暗艰难让她世俗算计，社会造成了她的不幸，而她介入了祥子的生活，并在很大程度上要把祥子拉入她所理想的生活模式，而又将这种不幸带给了祥子。
由于特殊的家庭环境，虎妞的性爱观念和性爱行为都倾向变态。虎妞从小就失去了母亲，是由父亲刘四一手把她抚养长大的。刘四是“土混混”出身，年轻时打过群架，跪过铁索，吃喝嫖赌，拐骗良家妇女，用虎妞的话说：他什么屎都拉过。在这样一个家庭环境里，又没母亲对她进行调教，她成天耳闻目睹的都是刘四那一套，自然会传染上刘四的粗野蛮横，而衍变为市侩泼辣。当虎扭正需要爱情的时候，她的父亲却将她拴在人和车厂，从不过问她的婚事，甚至别人来提亲也不行，以至拖老了虎妞的青春。再加上，她本人外貌又丑，让人看了顿生恐惧。这就使她失去了选择对象的条件。正常的爱情得不到，粗野的性意识受压抑，于是便产生了变态心理。
虎妞的粗野变态，在遇到祥子之前就时有显露。这主要表现在她用粗野凶狠的态度、手腕来对待车夫，帮助她父亲治理人和车厂。虎妞对待车夫的凶狠行为，与她父亲是有本质区别的。刘四对车夫的凶狠，更多的是为了达到金钱上的贪欲。虎妞的凶狠，则含有那种被压抑的粗野的性意识的外泄。她同车夫们说说笑笑，耍一耍野腔野调，并没有车主女儿的傲慢。车夫在她面前也没有因社会地位的差距而产生心理上的压力。他们有什么野话还可以在虎妞面前说，在虎妞面前骂，以此达到他们之间互相调笑，共取欢乐的目的。尽管虎妞无拘无束地到车夫中间寻找欢乐，以排遣性意识遭到压抑的苦闷，但是，她并没有选择到排遣苦闷的最理想目标，这更增加了她在外在行为方面的粗野性。虎妞的粗野，只是在遇到了样子后，才稍稍作了调整，注入了一定的温情成分。
虎妞的性爱变态更直接地表现在她对待祥子的态度上。一方面，为了弥补已经失掉的青春，她拼命地从祥子身上索取，以致祥子感到自己成了老婆的玩物，体力也迅速地衰竭了。另一方面，由于老大成婚，与祥子年龄悬殊，她表现出一种变了态的“母性爱”。小说中祥子与虎妞第一次见面，老舍便点出两人关系“好像老嫂子疼爱小叔那样”，而中国有句几乎家喻户晓的俗语：“老嫂接母”。以后虎妞对祥子说话，一直用“我疼你”、“护着你”之类的口吻，把自己摆在一个监护人的位置。婚后，她更把祥子当作一个“不能随便放手”的“宝贝”而细心地看护起来了。
5、虎妞是祥子悲剧的根本原因吗
大都认为虎妞对于祥子来说是一张挣不脱的网，带给他的只有压迫和苦恼，这似乎造成了他的悲剧，可现实生活中虎妞却是祥子的避风港。每一次祥子伤痕累累地归来的时候都是虎妞在一旁“安慰”他，帮助他。与其说祥子与虎妞的结识加速了祥子的悲剧，还不如说是她减缓了祥子堕落的脚步。
在一“落”的时候，祥子卖了骆驼回到城里，刘家父女正在吃饭， “祥子！你让狼叼去了，还是到非洲挖金矿去了？” “哼！”祥子没说出什么来……“你要是还没吃的话，一块而吃吧！”虎妞仿佛招待一个好朋友。祥子没动，心中忽然感到一点说不出来的亲热，他一向拿人和厂子当作自己的家！祥子刚逃命回来，就遇到了这样的待遇，几乎落下泪来。刘家父女又把车赁给了他。
祥子倒霉后，再次拉车，拉上了包月，他又离开了人和厂子，他本以为可以好好的过日子了，但却没想到杨家的人如此难伺候，结果没干几天，就扫地出门了，他只得再次回到了人和厂子，遇到了虎妞。虎妞置备了一桌子的菜和酒等着他，并略施了胭粉。虎妞再次接纳了他，又租给了他车子。
过了一段之后，祥子走了好运，到了曹家拉包月，日子过得很惬意，可好景不长，曹家出了乱子，他的钱再次被扫光，他又一次无路可走。他迫不得已又回到了人和厂子。这时他祥子的心也有点空。在寿宴上，虎妞和老头子发生了争吵，一时性急，冲老头子喊：“干脆说了吧，我有了，祥子的。”就在这吵闹中，祥子一方面是为了显示他的男子气概，另一方面也是他想通了，所以就答应了和虎妞的婚事。
婚后，祥子觉得“他已不是人，而只是块肉。”“想好了主意，给她来个不辞而别……”但他却没有底，不知该去什么地方。虎妞虽然让祥子厌恶，让他压抑，但祥子毕竟在虎妞那里感到了安全，感到了自身的存在，让他在茫然四顾时，有了去处。“她作饭，收拾屋子，屋子里那点香味，暖气，都是他所未曾经历过的。不管怎样，他觉得自己有了一个家，一个家总是有他的可爱之处。”祥子在这里感到了温馨。后来祥子用虎妞的钱再次买上了自己的车，他又找到了方向，虽然他觉得一辆车供两个人吃，不会剩钱，也就不能再买新车，但他还是满意的。祥子想拼命的挣钱，想再用自己的钱买一辆车，可天有不测风云，祥子病了。“祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，虎妞着了慌。”既给他求神方，又给他拿了两三味草药，还扎了两针。虎妞把自己的钱垫了出去，尽力的给祥子看病，而且还把车子赁了出去，让祥子放心。祥子在虎妞的照顾下，病好了，可没过几天，他又得了痢疾，只得在床上又躺了一个多月。通过这两场病，让祥子认识到“不管你怎样卖力气，要强，你可就别成了家，别生病，别出一点岔子。哼！他想起来，自己的头一辆车，自己攒下的那点钱，又招谁惹谁了？不因生病，不因成家，就那么无情无理的丢了！好也不行，歹也不行，这条路上只有死亡。”试想，如果这两次病，没有虎妞的花钱和悉心照料，祥子又会落到怎样的下场呢？
祥子病好后，又开始拼命的拉车，虽然钱被虎妞花光了，但觉得是应该的，“他病着时候，花了她的钱，那么一报还一报”。而且祥子认为“生命的延续不过是生儿养女……最简单而玄妙的“爸”字，总是令人心动的，只要有了小孩，生命便不会是空的。孩子，让祥子的生活重新有了色彩，他对虎妞也有了改变，但不幸的是虎妞却是难产。当法子想尽时，“祥子心中仿佛忽然的裂开了，张大了嘴哭起来”，送医院可得几十块钱，祥子没办法，只好等着该死的就死吧！所以虎妞就死去了。卖了车，葬了虎妞，剩下三十几块钱！至此，祥子认为的那张网终于破了，虎妞死了，祥子的压迫没了。但是，虎妞死后祥子却堕落了，他并没有因为他的自由而获得新生。
参考文献：
1、温儒敏. 赵祖谟. 中国现当代文学专题研究[M]. 北京大学出版社，2002.
2、贾靖. 《骆驼祥子》导读[A]. 辽宁大学出版社，2001.
3、曾广灿. 老舍研究纵览 [M]. 天津教育版社，1983.
4、孟丹. 孟广来论著集——老舍研究 [C]. 文化艺术出版社，1988.
5、钱谷融. 中国现代文学作品选讲 [A]. 华东师范大学出版社，1987.
三个字网名干净 男(8)
银川二中2016-2017学年第一学期高一年级月练一英语试题
满分120 考试时间 100分钟
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
第Ⅰ卷 （共80分）
第一部分：听力测试（共2节，满分20分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）
听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
1. What would the man like to buy?
A. A computer. B. A book. C. A cup of tea.
2. What will the woman do for the man?
A. Write a paper. B. Do an experiment. C. Help him study.
3. Who taught the man to swim?
A. His teacher. B. His father. C. His friend.
4. When does Tom’s party begin?
A. At 3:30. B. At 7:00. C. At 7:30.
5. Where will the speakers go?
A. To a theater. B. To a bar. C. To a café.
第二节(共15小题；每小题1分,满分15分)
听下面5段对话，每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听第6段材料，回答第6至7题。
6. What are the speakers talking about?
A. The school project. B. The weather. C. The sky.
7. What photo will the boy show his teacher?
A. Photos of the clouds. B. Photos of the stars. C. Photos of the moon.
听第7段材料，回答第8至9题。
8. At what time does the programme start?
A. 6 p.m. B. 7 p.m. C. 10 p.m.
9. Why does the woman suggest her students see the programme?
A. It is interesting.
B. The host is her brother.
C. It is helpful for their science project.
听第8段材料，回答第10至12题。
10. What has the man decided to do for his holiday?
A. Go climbing. B. Go hiking. C. Go camping.
11. How long will the man be away?
A. Seven days. B. Six days. C. Five days.
12. What does the woman think of hiking and climbing?
A. Fun. B. Tiring. C. Relaxing.
听第9段材料，回答第13至16题。
13. What is the relationship between the speakers?
A. Boss and secretary.
B. Interviewer and interviewee.
C. Customer and meeting organizer.
14. What does the woman remind the man to do?
A. Type the schedule out.
B. Change the meeting time.
C. Introduce Jeff and Linda.
15. What will be discussed first in the meeting?
A. Money matters.
B. Key markets.
C. Marketing research.
16. When will the meeting be held?
A. Tomorrow morning. B. Tomorrow afternoon. C. Tomorrow evening.
听第10段材料，回答第17至20题。
17. What language did the speaker learn from the teacher?
A. French. B. English. C. German.
18. What did the speaker’s course book look like?
A. It was very modern.
B. It had a red back cover.
C. It was full of pictures.
19. How does the speaker feel about having classes?
A. Pleased. B. Bored. C. Tired.
20. What do we know about the speaker?
A. She knew a lot of French.
B. She had some lessons at home.
C. She has a talent for learning languages.
第二部分：阅读理解（共两节，满分40分 ）
第一节（共15小题；每小题2分，满分30分）
阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
A
From day one, I knew that you were going to be my favorite thing. I got you a few months after my sixth birthday. I was old enough to care for you and I tried to take good care of you.
Dad’s face was filled with joy every time he looked at you. Mom didn’t give you as much attention as you wanted, but I think she loved you. She was just too busy. My sister loved you, too. You were like our brother.
I’m sorry for yelling at you when you barked sometimes. You never yelled at me for talking, so I apologize. You always let me tease you and run around with you. And sometimes, you were my shoulder to cry on. The best feeling was having you greet me at the door when I returned. You kissed on my face. It showed me you loved me as much as I would always love you.
When you were 9, you became sick. When I got my mom’s call, I was worried and afraid. I hurried home and saw my sister crying. I thought it was the end of the world, but luckily it wasn’t. You became better the next day.
This fall, I had to leave for college. You were already 13 years old. I knew that leaving you after spring break could have possibly been my last time seeing you, and it was. Two months later, I lost you---my best friend.
Thank you for always being my best friend. I love you, buddy. Rest easy.
21. After the author got the dog, he/she .
A. didn’t really like it at first
B. wanted to look after it well
C. was too busy to take care of it
D. didn’t think he/she could care for it
22. The author wanted to apologize to his/her dog because .
A. he/she didn’t like its kiss
B. he/she shouted at it sometimes
C. he/she talked too much at times
D. he/she always cried in front of it
23. How did the author feel when he/she got the news from his/her mother?
A. Anxious B. Surprised. C. Grateful. D. Puzzled.
B
Many English learners have difficulty deciding what kind of English accent they want to have. A US accent, perhaps imitates(模仿) a Hollywood star speaker? Or maybe you want to imitate the British accent of a BBC news reader?
Young British people find the US accent attractive while young US people like a British accent. Especially when the person speaking is of the opposite sex(异性)! Let’s listen to what they have to say.
Stephen Yang, 17, from London, UK
A US accent is cute, especially when a girl speaks it. Whether it’s Jessia Alba speaking or the girl-next-door, the way US girls speak has a sweet tingle(感觉) that is really fashionable. A girl from Texas recently moved into our neighborhood. Her Texan twang(鼻音) had all the boys here on their knees within seconds of meeting her.
To me, accents reflect the attitudes, characteristics（特征）and lifestyles of the people.
Jennifer Sun, 16, from New Jersey, US
From watching English actors like Daniel Radcliffe, my friends and I have developed a soft spot(好感) for British men. Some are attracted to the qualities of English males, while others admire their sense of style.
Everyone, however, agrees that the most attractive aspect of an English man is his accent. For example, many American girls watch Harry Potter movies over and over again just to listen to the actors speak .
The English accent seems almost like art.
24. In Stephen Yang’s opinion, accents just show ___________.
A. the beauty of the language
B. how the language is spoken
C. the cultural differences of the speakers
D. the fashion of the day
25. The underlined word “cute” probably means____________.
A. strange B. exciting C. interesting D. attractive
26. Many American girls watch Harry Porter again and again in order to _________.
A. learn the acting skills of these stars
B. learn the magic performed by Harry Potter
C. imitate the actors’ accents
D. know more about British English
27. what is probably the best title for this passage?
A. British English and American English
B. British English or American English
C. American English Accent Is Most Accepted
D. British English Accent Is Most Accepted
C
Are you carrying too much on your bag at school? I"m sure lots of children of your age will say “Yes”．Not only the students in China have this problem，but children in the United States also have heavy school bags.
Doctors are starting to worry that younger and younger students are having back and neck problems as a result of school bags being too heavy for them.
“It"s hard for me to go upstairs with my bag because it"s so heavy，” said Rick Hammond，an 11yearold student in the US.
Rick is among students who have common school bags with two straps(带子) to carry them，but many other students choose rolling(有滚轮的) bags.
But even with rolling bags，getting up stairs and buses is still a problem for children. Many of them have hurt their backs and necks because of the heavy school bags.
But how much is too much? Doctors say students should carry no more than 10% to 15% of their own body weight(重量)．
Scott Batch，a back doctor，said children under Grade 4 should stay with 10%.But it is also important that older children don"t stay with over 15%，because their bodies are still growing.
“Children are losing their balance(平衡) and falling down with their school bags，” he said.
Parents and teachers are starting to tell children to only take home library books they will be reading that night. Some teachers are using pieces of paper or thin workbooks for students to take home.
One of the best answers is，as some children said，to have no homework at all!
28．From the passage we can know that__________.
A．only children in China carry too heavy school bags
B．children in other countries don"t carry too heavy bags
C．both children in China and the US carry too heavy school bags
D．only children in the US carry too heavy school bags
29．Children feel it hard for them to go upstairs because __________.
A．they are too young
B．their school bags are too heavy
C．they don"t know how to go upstairs
D．their parents don"t always go upstairs with them together
30．If a child carries a heavy school bag，__________.
A．his back and neck will be hurt
B．his head and arms will be hurt
C．his hands will be hurt
D．his feet will be hurt
31．According to the doctor，Scott Batch，if a child in Grade 5 weighs(重) about 30 kilos，the school bag he carries should not be over__________.
A．5 kilos B．3 kilos C．5.5 kilos D．4.5 kilos
D
Liverpool city council(市政厅) want to clear the city of fat pigeons. They say that people are feeding the birds, which makes them fat. The pigeons get bigger because their normal diet would consist of seeds and insects, not high-fat junk food they are eating in the city center.
The council wants people to know that everyone who feeds the pigeons is responsible for the streets being so crowded with these birds. They hope to encourage the birds to move away from the city center and into parks and open spaces.
Ten robotic birds have been brought into the city center to scare the pigeons away and visitors are asked not to give the pigeons any food. The mechanical birds—known as “robops”—will sit on the roofs of buildings. They can be moved around to different locations. They look like a peregrine falcon(游隼), make noises and flap their wings to scare the pigeons. They hope that the pigeons will go away before the city becomes the European Capital of Culture in two years.
32. What does Liverpool city council try to do?
A. They want people to feed the pigeons with healthy food.
B. They want the pigeons to move out of the city center.
C. They want people to keep the pigeons at home.
D. They want to keep robotic birds instead of pigeons.
33. The robotic birds are used to .
A. help feed the pigeons B. make the city colorful
C. drive away the pigeons D. show people directions
34. Liverpool city council wants to clear the city of fat pigeons because .
A. the pigeons are eating junk food
B. the pigeons might get killed
C. the pigeons make the city center crowded
D. the pigeons sit on the roofs of buildings
35. This passage is most probably a(n) .
A. news report B. notice C. short story D. advertisement
第二节 （共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中的两项为多余选项。
Starting with a new school can be difficult. Everything seems to be so strange. 36
Don’t worry. The following tips can help you.
Be kind to the new people you meet at the new school. 37 If you think that you will say something that may make them feel uncomfortable, do not say anything and just nod your head if they talk to you.
Be inviting(亲和的). A smile goes a long way. When you walk in the halls, don’t keep your eyes on the floor. If you see someone you know, give a smile or say hi. Then introduce yourself. 38 Ask them questions, such as “How long have you been in this school?”
39 You like it when people use your name, and so do other people. Moreover, people can be upset if you don’t remember their names. Ask them gently if they have nicknames(外号).
Make the first move. Anywhere, in the library or near your locker, you can find someone that has things in common with you. 40 Start a conversation, smile and introduce yourself! You never know where you can find a nice friend.
A. Remember people’s names.
B. Making new friends can be hard, too.
C. All you need is to know how to get closer to them.
D. Look for other people who are new to the school.
E. Just be yourself and don’t let anyone change that.
F. Tell them your name, where you’re from and other things.
G. Be sure to be nice to people of all cultures and backgrounds.
第三部分 英语知识运用（共两节，满分30分）
第一节 完形填空（共20小题；每题1分，满分20分）
阅读下面短文,从短文后各题所 给的四个选项(A、B、C和D)中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
When I was in primary school, I got into a major argument(争论) with a boy named Tom in my class. I can’t 41 what it was about, but I have never forgotten the 42 I learned that day.
I was 43 that I was right and he was wrong——but he strongly believed that I was wrong and he was right. Our 44 decided to teach us a very important lesson and 45 a good idea. She 46 both of us up to the front of the class and placed him on one side of her desk and me on 47 . In the middle of her desk was a large, round object(物体). I could 48 see that it was black. She asked the boy what 49 the object was. “White,” he answered in a 50 voice.
I couldn’t believe he said the object was white, 51 it was obviously black! Another 52 started between my classmate and me, this 53 about the colour of the object.
The teacher told me to go to stand where the boy was standing and told him to come to stand where I had been. We changed 54 , and now she asked me what the colour of the object was. I 55 answer, “White.” It was then 56 I realized I was wrong. In fact, it was an object with two 57 coloured sides, and from his side it was white. 58 from my side was it black.
My teacher taught me a very important lesson that day: You must 59 yourself in the other person’s shoes and look at the 60 through their eyes in order to truly understand their view.
41. A. think B. remember C. forget D. determine
42. A. class B. speech C. text D. lesson
43.A. sure B. glad C. afraid D. upset
44. A. doctor B. parent C. partner D. teacher
45. A. kept up with B. went on with C. came up with D. got along with
46. A. woke B. brought C. advised D. came
47. A. the other B. other C. another D. others
48. A. clearly B. happily C. luckily D. nearly
49. A. height B. colour C. size D. shape
50. A. sweet B. loud C. fearful D. grateful
51. A. for B. unless C. if D. although
52. A. match B. fight C. argument D. conversation
53. A. day B. time C. chance D. month
54. A. desks B. seats C. attitudes D. places
55. A. hoped to B. needed to C. had to D. was able to
56. A. when B. before C. that D. since
57. A. loosely B. frequently C. differently D. beautifully
58. A. or B. and C. but D. so
59. A. sit B. live C. lie D. put
60. A. performance B. loneliness C. movement D. situation
第Ⅱ卷（共40分）
第二节：语法填空（共10小题；每小题1分，满分10分）
阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式
One morning, I was waiting at the bus stop, worried about 61 (be) late for school. There were many people waiting at the bus stop, 62 some of them looked 63 (disappoint) . When the bus finally came, we all hurried on board. I got a place next 64 the window, so I had a good view of the sidewalk. A boy on a bike 65 (catch) my attention. He was riding beside the bus and waving his arms. I heard a passenger behind me shouting to the driver, but he refused 66 (stop) until we reached the next stop. Still, the boy kept 67 (ride). He was carrying something over his shoulder and shouting. Finally, when we came to the next stop, the boy ran up to the door of the bus. I heard an excited conversation. Then the driver stood up and asked, “ 68 anyone lose a suitcase at the last stop?” A woman on the bus shouted, “Oh dear! It’s 69 (I).” She pushed her way to the driver and took the suitcase thankfully. Everyone on the bus began talking about what the boy had done, and the crowed of strangers 70 (sudden) became friendly to one another.
(语法填空答案写在Ⅱ卷答题纸上)
（Ⅱ卷答题纸）
语法填空（10分）
61.____________62.____________63._____________ 64.____________ 65.____________
66.____________67.____________68._____________ 69.____________ 70.____________
第四部分：词汇运用和写作(共三节，满分30分)
第一节：单词拼写（10分）
根据所给首字母或汉语在空格中写出适当的单词，一空一词，每空1分。
71. ___________(忽视) these little mistakes may cause big accidents.
72. The old man ____________(患病) from heart disease 10 years ago.
73. People from England made many v___________ to other lands of the world.
74. I __________ (辨认出) him as soon as he came into the room .
75. The country’s ____________(官方的) language is Spanish.
76. She can speak English as f_____________ as native English speakers.
77. Nowadays, people are more c______________ about the environment where they live.
78. The boy wasted an __________(整个的) morning in playing computer games.
79. ____________(青少年)don’t agree with their parents on many things.
80._____________(逐渐地),the students show more interest in the subject.
第二节：单句改错 (共10小题,每小题1分,满分10分)
增加：在缺词处加一个漏词符号（/\），并在此符号下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：每句错误及其修改均仅限一词；
81. He was upset because of he was poor in English.
82. It was the first time that I have seen the night face to face.
83. I find that hard to make good friends with them.
84. Many people believe the English speaking on TV and the radio is standard English .
85.The manager commanded that all of us left after the meeting.
86. I asked him where he is going to spend a holiday.
87. Actual, they still understand each other’s dialects.
88. The number of books are needed in some poor areas.
89. Do you want a friend whom you can share your feelings ?
90. people use words and expression different from the “standard language”.
第三节：完成句子（每小题2分，每空1分，满分10分）
91. 正是因为粗心他再次失败。
__________ was because he was careless __________ he failed again.
92. 这个问题刚才被提出来讨论了。
This problem __________ ___________ for discussion just now.
93.你的观点应该建立在事实的基础上。
You should __________ your opinions __________ facts.
94. 即使他们不说同一种英语，他们仍然能彼此理解。
They can understand each other _________ _________ they don’t speak the same kind of English .
95.这本词典里没有这样的词。
There is __________ __________ word in the dictionary.
高一第一学期英语月考一试卷答案
第一卷 满分80分
听力1x20
1—5BCCBB 6—10 ACACC 11—15 ABACA 16—20 BBAAC
阅读2x20
A. 21—23 BBA B. 25—27 CDCB C. 29—31C BAD D. 32—35 BCCA
七选五 BGFAC
完型（41—60）1x20
40—45 ABBCB 46—50 ADCCD 51—55 BDADB 56—60 AACDC
第二卷 满分 40分
语法填空1x10
61.being 62. and 63. disappointed 64. to 65. caught
66. to stop 67.riding 68. Did 69. mine 70. suddenly
单词拼写1x10
71. Ignoring 72. suffered 73.voyages 74. recognized 75. official
76. fluently 77.concerned 78. entire 79. Teenagers 80. Gradually
改错1x10
完成句子2x5
91. It that
92. came up
93. base on
94. even if/though
95. no such
三个字网名干净 男(9)
《教师的20项修炼》读书心得
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。教师如何修炼呢？《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。 有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师？调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。内容简介
本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。
修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。
本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。
作者简介
郭元祥，华中师范大学教育学院教授、博士生导师。教育部基础教育课程改革专家组核心成员，教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，教育部中南高师师资培训中心副主任，中国教育学会课程研究专业委员会副理事长。
长期从事课程与教学论、教育原理、基础教育改革、学校文化建设等领域的研究工作。先后主持省部级教育科研项目8项。在《教育研究》等学术刊物上发表学术论文70多篇，出版《教育逻辑学》、《综合实践活动课程的理念》、《生活与教育》、《学校的30个细节》等著作15部。
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教师与乞丐是人，就会有七情六欲，就会有需求贪念，怎能一生如歌所颂？人生，也有的完美像圆，有的却异类像Q，人的差异便在于此。 ——题记 按说，教师与乞丐是不着边际的，既无共同的话题，又无相同的志趣，怎能搭上话呢？可这里的教师与乞丐就有些特别，他们虽不相识，也聊开了。并可得到些许乐趣聊以自慰一下孤寂的心灵。 教师走在街头，这里虽不是什名城古镇，却有几条不小的街，能容纳许许多多的人，形形色色在这多可见了。教师穿着整齐，梳着打扮都入流，踏着方步意趣泱然的走着，思索着待解决的问题。无意间就碰到许多熟人，有开店的今天出来走走，有搓麻将的今天亦出来看看，还有一些茶友酒友的今天多出来晒晒太阳，看看这街了。教师准备着和他们说话，他们倒把教师冷落了。打了个招呼就继续的看着，留下教师在那独自哀怜。 教师想着这事，进了一偏街，无聊的走着，希望有新鲜事能发生改变下心境。正想着，走到了偏街的一角。这里光线暗淡，人也稀少，出现在这里的多应是些无聊的人。那几个开着的店也生意全无，门半开半掩的，就是走到店口也望不到店里有生气。店主也半死不活，不理不睬的。教师正走着，面前出现了两乞丐。一个笑意迎人，一个却黑着脸，像是受了同伴的气。不留意间，两乞丐撞了个满怀，把教师也磕了一下。这意外的发生，使教师忙打衣衬，扇那黑尘，心理一惊一诈的。自己虽不虚视乞丐，但与他们磕着肯定很晦气，就像走在这死寂的街角却有人用脏冷的水泼在自己身上，忙用手去扇，打着冷颤，显得很狼狈。好在这偏街有两乞丐在就活了，刚才的死寂在这不见了。这死寂乞丐是不知的，终究被他们打破。看那两乞丐，互搀互扯着，对教师却赔着笑脸，像什也没发生。教师心里乐了，刚才的冷颤也去了。 教师觉的这新鲜，就饶有趣味的看着，无意间笑出声来。两乞丐这才反应过来，刚才还有人在扇尘，不会磕着了位大爷吧？这可不是好事，于是机灵的放开，捡起破竿破碗，拱着手向教师说些不中情的话。教师觉的能听懂乞丐的话也荣幸，不自然的拈出5元钱递给了两乞丐，仔细打量起他们来。他们头发零乱着，穿着也怪异，身上散发着异味。一个高高的个儿，以前像是见过，听说还受过啥打击却能活的如此自在，算是这偏街的一异类。还有一个瘦的可以，两只大手就像两把扇，用来扇凉定能虎虎生风。 由于教师的举动不合群，两乞丐倒胆怯的跟教师搭腔。“先生没事吧！乞丐冒犯了。”教师忙接腔，“没事，只是无聊的慌，想要寻些乐子。”两乞丐像是对无聊产生了兴趣，忙问，“无聊是啥东西，能吃还是能睡。要是您不要，赏我们也乐意。”教师听了师心大发，一定要开导开导他们无聊是啥？这可是功德无量啊！于是向街的黑角指了指，走到街旁，蹲在暗角里。 两乞丐亦步亦趋的，可他们坐在了脏湿的地上。教师说“无聊不是东西，却比东西可怕。东西可看见，厌了就扔。无聊却扔不掉，只出入在你生活中，困扰着你又抓不住，使人闷的慌。”两乞丐缄默着，倒没忘记笑，落出了满口的牙，又黑又黄的。教师为难得有两这么听话的乞丐暗自庆幸，说“像你们，生活多自在，想吃就吃，要睡便睡，不用受那闲气，不知啥是恼，当然不无聊。可我却不同，要想着学生，又要顾着领导，担忧着前途。钱途也不宽裕，买房买股买保险的用钱可多了，真扰人，无聊的慌。”像是这时才缓了口气，看着两点头笑着的乞丐开心极了。两乞丐一听有钱图，忙说“无聊啊！可好了。不然你又怎会无聊呢？钱途就在眼前，伸手就可了。”对于乞丐这句无端的话，教师觉得两乞丐像是慈爱人间的救世主。是啊！钱途，伸手就可了。为这句话，又另给了两乞丐5元，可不拈了。说“人活着就要吃穿、奋斗，世俗了也不畏惧。像钱就比无聊好多了，我怎会无聊呢？以后得改。就像我的学生，总不愿跟着我转，却爱到书店去瞎逛。有话不对我说，却能对着无情寡味的电脑聊的乐此不疲，真是不应该啊！”由于教师说的顺畅，乞丐一听就乐了，忙点头说是啊，是啊。对着两意趣正浓的乞丐，教师觉得这时离 开，抛下两不蕴世事的乞丐真不应该。但他得走了，雨后总是天晴，这街又有人来往。教师走着，留下两听话也要遭人弃的乞丐，思考着问题。想这两乞丐，就是现代文明的阿Q，他们不知人的伟大与人世情爱，却也活的自在。不用为爱发愁，不会因情生恨。他们只是附和着人，受着欺凌与施舍，真像阿Ｑ。但他们想吃就吃，要睡便睡可自在了。不像有些人，被社会所羁绊，因为画圆却像Ｑ而发愁，以至也想像乞丐一样走一条较阿Ｑ的路，一时解决了，一世也就得到了解脱。灵魂也多了些洁白，等上帝的光临来解救出去，上升到天堂，享那人世清福。不然从古至今怎有那么多的人会沦落为丐呢？好好的自慰着，有些幸幸焉，想世俗就应该厌恶乞丐。 教师走出了偏街，觉得外面的世界就是宽敞明亮，不用像乞丐一样固缩一角。抬着头、挺着胸的走着，像个打了胜仗后凯旋归来的将军在接受人民的拥戴。盘算着今年又该评优了吧！奖金要领了。
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