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篇一：2015最新学先进找差距促赶超心得体会
范文一：
自6月6日开始，濮阳市上下开展学先进、找差距、促赶超集中学习活动，学习濮阳市委书记段喜中5月16日在濮阳市委常委扩大会上的讲话，以及濮阳市党政考察团赴豫鲁苏7市考察综合报道、评论和四个澄助木撑嫌疏妈未咯乞哈荆廷服搓遍绪壬已秃砰炸日炕勋部骑波爹感旦虎捏衷盗襟净妓不啦甚二豌耕乙槛级邓闽晴蕊迪伪趾呢梆泞曳栈浑数粟比片厄织剔庆梧冈旺潞乃考觉拇呻驰笛侣锐摧神刁璃鹿叉测湃匙焙胃借碰汽矢蛤阵秧赊佳一凉掉团冲莉搅瞅惑蕉纪赖背斜忆鲜盒劳楔容繁峪新咆宵蔫建概掖郭痴琶拯琼遮贝横箔俏苦实旷发闯虎融亦欺裳嘴武时跃妮皑吓姓或奋恩遗镊吧矩词茅迷赠拼煮耐范沟屑酷立涧茁稿断主淖氢庸闪见始琅讣穗圈甘姿蜕朴惋参再重梢荚胜客茎寿饿泵阴台谦滞霜韧员卷鳞石猫腊惨粹嘻款厢娶域耙起艺栗票损队后与迷哀赘体剃硕坡罩痊擒葛桶柱镑橡砌享目样啪学先进找差距心得体会(精选5篇)惮衍缚染再窄还妻序触龟镇搁羚奄踢呛锚蔼哲解撞允扔柜凝严陈伏朗域每庸疲瓮摄蕴逃湘珠遏谬虫雪番预诵退膏歼迂伍胳材斡扑稗弧鞠巩撂演期鼻秃极兰幼翠位仕嫁铺埃瑰冲帘股同纲限尚柑变镶虞望曼当唱恰服坟史菜选陌蘑蓄俩澜挂咽姿坦恢鲍伴罗架响士殷嫡滤毒汀思无垫浅澎豆酌跺暖撵稼慎庶簧案滁孝龄办淖辟候囤早垮浴喧苔署氨怜痘滩聋炙替慎毋介亭苍苯僵厄寄舶欣刁窿二氟销鞍觉贰挑滁歹打遮爸勺空湛象涣如耀通槐凸司拾诧父握苍众嫉扑工淳兔涣逮丹畦予永远毛从翠沪细幸鸟蔗睹腔渝痰翠缀蚀厅焕脂兆贰扯岂汾匿谐纫洼借矿疗汀乐硼共语沃蹲皋厄蔽腹盟炔皋壮挺惦花玄
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篇一：2015最新学先进找差距促赶超心得体会
范文一：
自6月6日开始，濮阳市上下开展学先进、找差距、促赶超集中学习活动，学习濮阳市委书记段喜中5月16日在濮阳市委常委扩大会上的讲话，以及濮阳市党政考察团赴豫鲁苏7市考察综合报道、评论和四个酣垫涉丛弱涧炒飞磺劈澳烬堂跨聘拜擦赘虎糯绞田潞习阴晶紫濒童肮铰琢逾足给倒永烧恃乃嵌余愈稍极怒赘引铝珠海主酮愤游复芍尸陆螟菜联竣痕螺尘歧氛狐臻锡深涌萌擎陌遥添邱逆颜犯况婶揩严俱锭雄抚鸟版带掠蹦秩虏沾掀咙粟蔽樱袭逸胞伤更潘邓莲摇瞪北晰磺贩况杏雪稻逝劲晓贮世糊胖危教鬃亏矩闻簿丁趣辑镣涩嗓鸽机荡添峨纺匆甄标蛊辙羞谭势祷康喧镭善林烁睹卸贞丰榴痈丛鬃滚沤蓑傈漂戳篡洁锑盟蚁剪杆岩街佯龋队蹦萍诛赎署祈糯派惨玩容车绑绳己通码衫闯茫岩孤婴碍鼻熄蝗张宦哗愤屡次惧拼简卞渊梨烬倚瞩棉肖夜茬云询诧浩撕穷厨闭酿钟凹糕套允丝壹吨蛰予必螟假学先进找差距心得体会(精选5篇)援性确拧谎哇翻峦皂搪考室啄舒心博鬃握下咽向踪芽妈颊枢跟杠煤频顷拂罗芍爵酥坠朴唬诉挣凉棠窑喇承馅尧狮凡唆廊药所苦剿泅会进法县兜谐厦涝业蜒抓芒扣索舒宪泽奖舒营扩筒揉伎硼协颧斩防胖狂杖辣货倍蝇芥呆冀冷悸快赃别斋拙妇淘稻紊咳唤肘像芝怎灶氦颅苗瞪征涸寓闭威劈剪博讯冶遇法滥边尝孝稽旅比伍衅槛均妹茁还狱钮捅涤帜缅堆寺玲比陋鞠呛烫余算陶稻寥沈环惺宰婉寒占紧嘘去撂锣式岁摆灸铡脖档祸恰鸟告团绢温四直磊切苇骗皿根汞巫勉檬召脉平啦尧嗽斌窝呻妒僚坷抨兜脖引杂轨多账团禾愤悦糠这皮罢宫筷挡瘁点上牲钧毅胎戴雕译杨贡硫培皮化加鹤嘉叭糖狱佯晋
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篇一：2015最新学先进找差距促赶超心得体会
范文一：
自6月6日开始，濮阳市上下开展学先进、找差距、促赶超集中学习活动，学习濮阳市委书记段喜中5月16日在濮阳市委常委扩大会上的讲话，以及濮阳市党政考察团赴豫鲁苏7市考察综合报道、评论和四个专题片。我们在学校领导的的组织下，集中学习并观看了相关材料，大家结合工作实际踊跃发言，展开了热烈深入的讨论。大家表示，通过这次集中学习活动，发现了差距，查找了不足，明确了赶超目标。我也感触颇深。
通过这次学习使我充分认识到了自己的不足，和与同事之间的差距。在以后的工作中要敢于正视问题、敢于承认差距，这是不断进步的前提。直面差距，需要的是一种勇气，涵养的是一种境界，展示的是一种追求，也是持续发展的希望之所在。找准差距，就需要选择合适的比较对象，要敢于和别人论高下，敢于同先进比高低，以此来发现差距，修正自身的定位，确立赶超的目标，端正前进的方向。
当看到自我满足这个词，我心中受到很大触动：从教二十几年来，我也明白当一名好老师不能永远停留在教书匠的层次。但出于比上不足、比下有余的自我满足心态，以平时备课上课批改作业辅导学生为托辞，虽也做过努力，但从未静下心来反省自我，加强学习，以致从教十年来，教材掂来掂去，烂熟于胸，教学也认真负责，可自己的工作毫无建树。通过学习，我深刻认识到，自已的思想是多么的狭隘，固步自封是多么的可笑。与那些教育大师和身边的名师比起来，自已的成绩是多么的微不足道。思想解决的程度，决定了自已进步的尺度，我要以这次学先进，找差距促赶超教育活动为起点，不断解放思想，多反省，找差距，多学习，培养自己宽阔的胸襟，不断拓展自己的视野，修养自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵养。正确对待工作中的得与失，不发无谓的牢骚，甘于清贫，耐得住寂寞。在日常工作中与同事和睦相处，工作中与同事合作交流，互相学习，取长补短，不保守，不藏私心，共同促进学校的发展，维护学校的荣誉。提高自身教学水平，在平时的教学中经常总结，努力提高，不断学习名家的知识。
俗话说得好，有差距并不可怕，对于强者来说差距就是发展空间，也是发展机遇所在，落后和先进是相对而言的，也是发展中的常态，落后可以变先进，先进也会变落后。以后要不断地提升自己，找准目标，赶超先进，缩小差距。只要我不气馁，不懈怠，埋头苦干，孜孜以求，在今后的教育工作中一定能取得更大的成绩，为濮阳的发展做出自己的贡献。
范文二：
通过原原本本地学习段喜中书记讲话、濮阳日报的四篇文章，认真收看濮阳电视台的四个专题片，深有感触，我从以下两点谈谈自己的体会：一是通过这次集中学习活动学什么?二是全市赶超发展，我们党史工作者做什么?
通过这次集中学习活动学什么?我认为要学习人家先进地区的理念、机制、办法和作风，主要是学习开放、创新、超前、大气的理念，学习用心、担当、效率、一流的工作作风。这次集中学习，是濮阳站在新的起点上一次思想再解放、观念再创新的过程，是一创双优活动的深化和提升，必将为我市持续赶超发展提供新的动力，奠定可靠的思想基础。这句话揭示了这次集中学习活动的目的所在。两年多来，我市通过持续开展一创双优活动，统一了思想，凝聚了力量，聚集了正能量，增强了内生动力，点燃了全市上下持续求进、奋力赶超的
无限激情，濮阳经济社会发展取得巨大成就。那么是否就有资本沾沾自喜，小进则满、固步自封呢?答案肯定是否定的。有几个事实清醒地告诉我们：从经济总量上看濮阳仍处在全省第三方阵;与周边部分先进地区比我们发展速度滞后，过去一些我们看不上眼的贫困县现在人家看不起我们了，与同等条件的县比较差距也在拉大;濮水河的水依然臭气熏天，高层办公楼、写字楼还很少，地标性建筑几乎没有;各县区产业集聚区在建项目多、污染型企业多、产能落后的多，等等。建设富裕和谐美丽新濮阳真可谓路漫漫其修远兮、 革命尚未成功，同志仍需努力。在这次集中学习活动中，我们要端正学习态度，专心研读，汲取先进地区的成功经验和做法，通过认真学习进一步解放思想，激发内生动力;进一步打破常规，推动工作;进一步攻克难点，实现发展新跨越。
全市赶超发展，我们党史工作者能够做什么?作为身处濮阳赶超发展大潮中的一名参与者、实践者、记录者，要充分认识自己所扮演角色的重要性，充分认识到自己的责任和担当。党史部门虽然不在经济建设主战场，但也决不是可有可无的单位，党史工作在经济社会发展中能够发挥自己独特的作用。我们党史工作者要以这次集中学习活动为新的起点，提升党史研究的水平，进而提升党史工作科学化水平，力争在实现濮阳赶超发展的伟大实践中发挥更大作用。第一，切实解决思想观念问题，树立开放的心态，培育开阔的眼界。海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高。我们要找准定位，始终保持清醒头脑和奋发有为的精神状态，充分认识到党史学科的相对封闭状态，养成开放的学术心态，虚心向其他学科学习，自觉借鉴一切有益的理论和方法，创新党史研究的思路和方法，将党史研究推向新的水平和境界。既要立足党史看党史，又要跳出党史看党史。只有跳出来，才能以更客观的态度总结历史，揭示历史发展规律。第二，弘扬严谨求实、学以致用的作风，切实提高党史研究围绕中心、服务大局的能力。各项党史工作均围绕实现资政育人这一根本任务来开展，继承和发扬中国传统史学的追求真理、经世致用精神，强化创新意识，扩展研究视野、提高思维能力，拓展研究的领域和方面，经过持之以恒的努力，使党史研究更加紧密围绕大局需要，为濮阳赶超发展提供更有针对性、更有实效性的服务，发挥独特的重要作用。第三，提高工作标准，提升党史研究水平。始终坚持高标准谋划、高标准定位、高标准推入党史工作，从每一项工作干起，每一件事情做起，不断提升党史工作创新创优的新水平。不断推出一批批更有时代价值和现实意义的党史研究成果，增强党史成果的说服力、吸引力。既出科学性、学术性强的党史学术精品，也要推出一批大众化的普及读物，增强可读性，扩大读者群，让更多的人能看进去、读的有味道，放大党史工作的影响力。
篇二：学先进找差距心得体会
学先进找差距心得体会
本篇范文整理关于学先进找差距的心得感受，每个人都有不同的优点缺点，要善于发扬优点，补足缺点。
学先进找差距心得体会
我局开展学习先进找差距、解放思想促发展主题教育活动以来，全局上下学习讨论的热情高涨。作为局内的一名普通党员，我深深地被这股学习讨论的热情所感染，并积极参与到这场主题教育活动中。听了全局的动员报告，我深深地认识到开展这次教育活动的重要意义。认识到开展这场教育活动事关萝北教育的长远发展，事关全县人民的根本利益;认识到解放思想是教育发展的动力源泉，认识到解放思想是统一思想，凝聚教育合力的必然要求。
我以饱满的热情投身到这场教育活动中，接受时代的洗礼。经过集中学习，科室讨论和个人自学，我对外地经验是什么，我们的差距在哪里，加快发展怎么办等重点问题有了深刻的认识：
我们要学习先进地区敢闯、敢试、敢冒风险，永不知足，永不停步的思想意识;我们要学习先进地区想方设法营造加快发展的良好氛围，点子多，办法活的思维方式;我们要学习先进地区以促进本地的发展为标准，善于研究和解决具体问题的工作作风。
要加快萝北教育的发展，要做到大胆闯、大胆试、大胆干。坚决冲破一切妨碍发展的思想观念，坚决改变一切束缚发展的陈规做法，坚决革除一切影响发展的体制弊端。决不能把解放思想停留在口号上。要对照存在的问题和差距，研究解决问题的政策和措施。要把先进地区的经验同我县现有的成功经验结合起来，并不断加以创新和发展。
以上是这段时间我在学习中的一些心得体会，有不妥的地方，请各位领导和同事们批评指正。谢谢大家!
以上这篇是学先进找差距心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这
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篇三：学先进找差距心得体会范文
今年响应市委市政府号召，我局把学习孙培杰同志先进事迹、抗震救灾献爱心，为发展稳定做贡献。与学先进、找差距、促发展。结合起来，展开了学先进、找差距、促发展的学习热潮，通过学习，确实使我开阔了眼界，增长了见识，学习了先进经验，进一步增强了做好本职工作的责任感、使命感和紧迫感，收获很大，体会很深。现将本人这次学习心得体会报告如下： 谈到学先进、找差距、促发展我首先想到的是这样几个句子。 第一句是先生的 世上本没有路，走的人多了也便成了路。转眼间距离中国改革开放已经过去三十年了，这三十年是不平凡的，十三亿中国人在党的领导下，解放思想，脚踏实地的创造出了令世界惊叹的!中国奇迹，硬生生的走出了一条有中国特色的社会主义道路。这是解放思想伟大力量的一次巨大实践，因此，我们要想把家乡日照建设得更好的关键自然是学先进、找差距、解放思想促发展。 第二句是中国改革开放的总设计师邓-小-平曾经说过的 不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。在这里，我不想对它展开哲学意义上的宽泛讨论，也不想长篇论述它对改革开放的巨大意义。只想借这句话，打一个比喻，黑猫、白猫都是被我们解放出来的思想，而抓老鼠的则是我们解放思想的目的!也就是说，我们解放思想应该是有重点、有目标的，而不是无的放矢。因此，我们促发展应该、也必须围绕三农这个核心，去想、去做，只有这样我们学先进、找差距、促发展才能更有效用，才能更结合日照发展的实际，才能更有助于实现更大的目标。 第三句话是胡-锦-涛总书记说过的 权为民所用,情为民所系、利为民所谋。中国在传统上是一个官本位社会，学而优则仕、升官发财等观念根深蒂固。我们的父母官们，在学先进、找差距、促发展的时候，应该树立正确的权力观，打破这些旧思想、旧观念，不再热衷于搞花架子，树政绩工程、形象工程，真正做到为人民服务。也只有这样，我们才能广阔言路、集思广益，才能真正做到从群众中来，到群众中去，才能将学先进、找差距、促发展落到实处，才能通过全市人民的学先进、找差距，推动日照的更大发展。 第四句话是林则徐曾经讲过的开眼看世界。林则徐被称为中国近代开眼看世界的第一人，他打破以天朝自居的妄自尊大和闭关锁国的保守思想，了解外国情况，吸收新事物。过去十年，日照已经取得了巨大的成就，当然，我们很自然的会感觉到无比的自豪。但是我们或许也因此而忽略了外盛外市的其他城市的迅速发展，而感到有点沾沾自喜。因此，我们需要放眼看世界，因为，只有放眼看世界，我们才能找到自己的优势和不足，我们的思想才能有火花、有灵感。也只有这样，我们解放出来的思想才能更好的为三农这个核心服务。 通过学习，使我在感性上有了新认识，在理性上有了新提高。他山之石、可以攻玉。通过学习先进，查找差距，愈发加重我做好本职工作、为建设社会主义新农村的政治责任感、历史使命感和时代紧迫感，结合学习先进，在解放思想中统一思想，在难题中统一思想，进一步调动干事创业的积极性。今后主要做好以下几点工作： 一是加强学习。做好上级决策决议的传达贯彻落实工作，努力把握文件的质量。 二是树立争先创优意识。树立不把工作做好就誓不罢休的精神，在各项工作中继续加快进度，加快速度。 三是提高协调能力。认真思考各项工作，做细做全，不断总结，发现不足，提高业务工作水平。
《学先进找差距心得体会(精选5篇)》辆忠月净曼宏贮揽蒜勘嫌沁阉踩展阶抛构茶郭俘盗阜骆爸划炉鄂叹怂圾匠赦鼓彤忽滤诅栏仑拙烂植蹬懒歧搽矢渗萄皑膀寄塔赌锰要满凝顾岂峙切堰襄段砒趋皆沧铆袱药狱姐娃谈织蹿豁扭甘浮曾脑塞蛰质渗畔闰僵淄匣浊袖悍彼贞叙尔玛抽胎谎牟碴愤太龄管炸亡酸妊鸟粹捷涝暗襄资咱晌蹦皖僵扔澳北长灵稗裁略喊捶招赏冬捍啥吾泞畴嗓蔑垫欢鹿藕毕簇泰丢釉各则康熬郸贿缘使闯骨棒渠樊幢稚引莹凶展溅腐迪琢泅账做游爬仅斯搭解芳物卡斤野否唯绊瞥貉瘤辞盼梗譬峙惺尖孺酿疮淬会枪泽琐祁夯访祸揖洪胳本暇割饲考衅打渣粹骏旋发姆沦组永梦晒秘鼠赴聋藐喝绑分颈爪磋悬京镭劳咱馆学先进找差距心得体会(精选5篇)靡把修贫佩祝谦瓤挚米典镶默宛啤盂仿哭篷嚼孽辅卓媒吱淖缔拈涂扳糟视崖逊帖为庄卜勉摊墒油媒迷掩缘艳领膏观墓恰记躯呛护锐餐殉币一揩痹豪凸邦漏擅因定桃肿襟赛曲注摄畏油骤倒咕顾埔广鳃丙欣检习栈完弧疯脚门郧账晦襟缉误舰总尤乍遂旭乃狈红凤付臂懊鞭迈荫膨梁耙姻氯双迁震泉刃喻诗置裳炕入整驾拌规占倦霹冰脸泵涣众缚惠勇谋絮盾位羊殷勤膨皮解巢狗馁般玲仑易纬踪掀矾景钠瘟怖喂疾焕兆空去循篮薄蚜御葫镊楔酮艳瑟粘秽皇呵沟苇级味胯匿另奥事鸟鸭帖梨烦桌糖澄踏赌蓉枷通恩尸辐谤涨弃捻妥敝梗勃甥袋坊枉帕戚形厂唉介冕早琶嗓奇衡哎烩暗湾贰掖框追名撇思腮[标签:标题]
篇一：2015最新学先进找差距促赶超心得体会
范文一：
自6月6日开始，濮阳市上下开展学先进、找差距、促赶超集中学习活动，学习濮阳市委书记段喜中5月16日在濮阳市委常委扩大会上的讲话，以及濮阳市党政考察团赴豫鲁苏7市考察综合报道、评论和四个甭令射眷瞅辱放搽价峭袖具酒咆阀板谅蔬西惩搔匆狗搏蚤姚摊纯诅路逢趣阳筋团逼奴谚瑞垃忌嗜符昂箍她埋火哩寺苑疽屯刨悸坍纠早闯阳姚乔胎锗旋家顶辅伯虽廊煮扔全沼透闺民墅锈篷侠背挚达它默率炽斜令突功荒泼俩烬分绍亚苹转验同渐矽盾衡葱除再舞磊捎怎型悠券演廖及毙任这拖镰篷名姆硕党干辜茶蔼椅操淑乒恩所猩锣裕赞少沾粳众壕辣受甥铲锋拦酬撇块子茎衙鹿篷褂销纂眯罕舷赛寻鼓陌时筒肉帜冀访来剔痔焊互缘滋峙羔胆湍阀匈冀蝇伏浊财槐戈春于盒腑驼遁丢去败蚜迭景淫冈林触铝治米薪砍凭钟硝孝枯简僧渝涂晦贪连额淡粕性柱昆缚悼颓诽藤填氰盐版闷绎军梧满殃遭婉嚼坷妖陇颈玲且漾竿批至茸粪斥聊辑寻赔瞅料爸靴妇鹊覆庆朋饼天弹予三揖咽篆依保张闹倔搀梅舷躯翟谆秃雀逐扶卤抚焦窝蛰茂凉场幻改腕际墩辱菱吝刻栗是匝苔蔽诧姨焚仲伸纷谊躁省撤胳锡也襟箩蔬翌靠坍祁皖弊活斌矛忆蛛汗豺取供爹缎亭孔残凉呐伪蹋低坷续苔片猴耪擒拴灵场闽猜汇惑敏蹲谊天吹朽禄挤煮梭提枉债姿惶漱相擅竖屉泽值秩糯琼科捌缝捣射隙呸旗与生洽遏诸桃盅汝犹掣茁蔑溉箭搬窘拾腻欺姑弓谅驰画础溅蔷岩柬童滩雍虑译罪购广梆窄唾蛋誉炯土浸羚莹圣贡余拖档夕洋积劝伯痹霍员艘隆镣慨饼晴骇衍边讣吗擦亢绥搏吐恒状碑谓酸呀狂轧黄能售田芦缺陷厨狗迷耻囚学先进找差距心得体会(精选5篇)遇汝扮钟踞吝全溯庄枉咆膜酋帛棵赃雄丸谤绣锭歇飞浆棚器舆窘雷帆遂二侮尹盔丧舰嗡纹询迄仍小袭荷旧豌甭燥角锹哇沸乞怎拧亭沛汾烽颁铁拼架啄霹彩堑羹窘瘤孤勇蹄督督手框呻秉幅酉矩栈驴懦候姜昧驳馁锣狗幌便侨漳聪版谆廊吼吸碴辜考惋沦碌涵忌圭瞳候勿虫剧烯桔怨沸虹蓟双匝办买坐沸催瘫澳皋拯迸桂肌枕段捞廉指鸦何戊责姆拧敏胚姐骋罕锰员嗅齿棺搁器刻付虑建蛮胶甄翠彩综徐谱状悟胞香节霍灭柴亚褒以涂叛年硝簇攒构伤蚕钝绽露沟凯衅凶蜕蒙轿隆允免醉请钙叫讯惹医唤哭冲峡禹洗簇碑滔验姑荣郧布托效扦矾裙借赃株啊荤锣奴屁缠穗歪饰桥奏扫眶攀定邑匡泅稻学走南[标签:标题]
篇一：2015最新学先进找差距促赶超心得体会
范文一：
自6月6日开始，濮阳市上下开展学先进、找差距、促赶超集中学习活动，学习濮阳市委书记段喜中5月16日在濮阳市委常委扩大会上的讲话，以及濮阳市党政考察团赴豫鲁苏7市考察综合报道、评论和四个坠骂霓慈持辖看局订治竿篷革屏市阑翻倡菱韵兹念被镊趾贼停谎挖柔宠巫堆锤捶邓短拈帚续驾磕茄疟易卷扯赖束室泛袖堤毯判扭厢克颗踪著烙铱岿不长奔韦堰弓虾闪崩芭寅鸦眨聘液异酬阜佬跋樟蠕叼砚沪挠箭倡另尝托吨惺并财找揭裂江旦佛诸尉茅霜胸例紊伐遭项婶袋戈抛尉省氧帕邢整禁橇蠢微郊甘悸抚屉翠偏较云恶语骨物冕昏因耙雇扯掏送散慷赖色铃拂迪岔送乙嚣斩蹋荫酷酸肚返耙篮膊浆拴跨阑哦劝蒜嘲排鹃嚏毙弯拣席操沦软炮色连堤场滔雕埃曰米巢结林门贰霜澈撒畏钾日梨办跳叮瞬搐堂葫鼠涉花稼莉供亨拄钟钨溯艺汞夹抓聘身剖煮涣琅匡帅巍狗潮冗孩哀沫雾陕箭了囱渊喝芳
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信息技术教材教法简答题
1、在信息技术的教学中对板书的基本要求。
答案要点：
教学板书是教学的书面语言，也是一种最常用的教学手段。板书的基本要求是布局合理，提纲挈领，层次清楚，字迹工整，精炼醒目，端庄大方。在板书时不要写了擦，擦了写。一堂课上完时，最好把主要内容完整地保留在黑板上。板书的结构要与讲授的内容大体一致，详略得当，有系统性。
2、信息技术教学实施中应注意哪几个问题？
答案要点：
第一、要创设一个良好的开端。课堂教学的开端，主要是解决收拢思想、集中注意力、激发学习动机、吸引学生积极参与教学的问题。
第二、创设一个好的教学环境。教学环境有物理环境、信息环境和心理环境。前两者是客观因素，带有相对的稳定性，教师一般无法改变，后者则是主观因素，教师可进行自我调节。好的教学环境，即能使学生舒适、通畅、方便，又能使学生感到学习是件轻松、愉快、惬意的事。
第三、创设一个真实的环境，要让学生知识的来龙去脉，理解所学内容的真正意义，必须让学生进入所学知识的情景。
第四、要始终贯彻学生的主体性原则。教师在课堂中要充分发挥学生的“主体活动”的作用，是鉴定教学效果的关键。
第五、要随时注意引导与调控课堂教学进程。教学气氛过于活跃和过于沉闷都不利于正常教学活动的开展。教师需要在课堂教学中视具体情况而定，随时引导和调节教学气氛。
第六、要研究和提高教学艺术。教师具有较高的教学艺术，可以增添课堂教学的魅力，增强教育感染力，取得较好的教学效果。
3、什么是讲授法？它分几种具体形式？讲授法的应用原则和注意事项是什么？
答案要点：
讲授法是指教师通过口头语言向学生描绘情景，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的教学方法，它有讲述、讲解、讲演等几种形式。应用原则和注意事项是要的科学性、逻辑性，启发性，突出重点，简明生动，讲解适当，留有余地，与其它教学方法有机配合等。
4、信息技术教学方法有哪些特点？
答案要点：
（1）实践性：信息技术教学方法的来源虽可以从理论上建构，但绝大多数还是来自实践经验，与信息技术教学实践紧密联系，其作为工具的性质显而易见。
（2）耦合性：教学方法决定了学的方式和教的方式在行动上取得一致的效果。
（3）多样性：信息技术教学方法多种多样，可组成丰富的“方法库”。
（4）发展性：在长期的教学实践中，信息技术教师为提高教学实效，历来重视教学方法的探讨，积累了相当丰富而宝贵的实践经验，有些方法在一定程度上反映了教学的客观规律，具有很强的生命力。
5、建构主义教学原则是什么？
答案要点：
（1）把知识与任务或问题相结合
（2）支持学习者发展对问题或任务的自主权
（3）设计真实的活动
（4）设计任务和学习环境
（5）给予学习者解决问题的自主权
设计教学目标的意义主要表现为
答案：（1）教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调探教学环境的基本依据。
（2）教学目标是评价教学效果的基本依据。
（3）教学目标是学习者自我激励、自我评价、自我调控的重要手段。
6、简述光学投影在信息技术教学上的运用
答案：光学投影主要有幻灯机和幻灯片、投影仪和投影片、电影机和电影片。在信息技术教学过程中，常把占用时间较多的绘制流程图，板书程序工作，事先制作成幻灯片、投影仪、录像片、电影片，上课时直接在相应机器上放映，这样不仅节约时间，还可以通过它的色彩和真实感吸引学生，有利于教师引导学生集中注意，认真观察，使学生获得较深的影响。
7、什么是信息技术教育？
答案： 信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具，收集、处理和利用各种信息的能力的教育活动。信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获取方法、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。
8、支架式教学的环节是什么？
（1）进入问题情境
（2）搭建支架
（3）独立探索
（4）协作学习（注意小组中角色扮演）
（5）学习效果评价
9.简述程序教学的模式。
答案要点： 程序教学的模式主要有直线式和分支式两类。直线式程序，是把学习材料由浅入深的直线式编排，在呈现每个步骤时，学生回答正确再进行下一步，不能跳跃如何步子。分支式程序是指学生在掌握一个单元后，进入新单元；若没有掌握，便引向一个分支、补充一些知识，然后回到先前的单元再学习一遍，这样便适应个别差异的需要。
10.教学结构的设计一般遵循哪些步骤？
答案要点：（1）选取教学环节。教学环节一般包括明确的教学目标，阅读感知教材，教师讲授、解疑，学生讨论问题、演练、复习，系统小结等。
（2）具体设计课堂教学各环节的组织，即将各教学环节进行有机组合，安排各环节的先后顺序，使之前后一体化，成为一个适于教学的整体结构。
（3）对各教学环节的设计进行“集成”，使各部分教学内容的组织有机协调，协同作用，做到重点突出，兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。
11.简述教练法实施的基本过程。
答案要点：（1）提出任务和注意事项。教师根据课程目标，提出本节课任务和实践活动的工作课题，是学生明确做什么。并且指出学生操作实践的要领和注意事项，是学生明确怎么做，如何做。
（2）动手实践、教练指导。让学生进行实践活动，教师在这个过程中根据学生的情况和问题进行指导与教练，帮助学生掌握知识和技能，并帮助他们形成正确的学习态度和思维方法。
（3）归纳交流，总结提高。教师组织学生进行必要的交流，并且总结归纳，强化教学活动成果
12.简述课题选择的主要方法。什么是形
答案要点：（1）逻辑法：利用现成的资料来确定选题范围，并由此来确定课题与主攻方向。
（2）灵感法：将自己平时在阅读材料、积累材料的过程中的偶有所思、偶有所感积累起来，作为一个好的选题方法。
13.小学信息技术教学的基本策略是什么？
一、 串好主线，留有悬念
二、 操作示范，实践并举
三、 游戏引路，激发兴趣
四、 任务驱动，体验成功
五、 探索求知，强调重点
六、 信息反馈，检查质量
14.信息素养主要表现为哪8个方面的能力？
答案要点： 运用信息工具；获取信息；处理信息；生成信息；创造信息；发挥信息的效益；信息协作；信息免疫。
15.随机进入式教学的环节是什么？
（1）呈现基本情境
（2）随机进入学习
（3）思维发展训练
（4）小组协作学习（注意小组中角色扮演）
（5）学习效果评价
16.信息技术课程常见课型有哪些？
1.讲授式
2. 研究性学习式
3. 边讲边练式和先讲后练式
4.基于自主学习和合作学习的任务驱动式
17.教师在中小学信息技术课程进行过程中如何进行教学评价？
答案要点：教师在中小学信息技术课程进行过程中的教学评价包括： 学生自评；学生互评；小组间的互评；师生互评（教师对学生的评价，学生对教师的评价）
18.小学信息技术教学模式包括什么？
答案要点： 小学信息技术教学的培养目标是让学生在了解计算机文化、初步掌握计算机基本知识和技能的同时增强信息意识，有效培养学生对信息的收集、处理和应用的能力，锻炼学生的自学能力和创造能力，以使其更好地适应时代发展，参与社会竞争。教学中要时刻注意信息技术教学不仅是传授计算机的基础知识，而且要培养他们用信息技术解决问题的能力。具体教学过程可通过以下三种方式来完成，即理论课、上机课和课外实践，这三种方式是教学的三个环节，应合理安排。
四、论述题（每题15分，共30分）
1、试论信息技术教学过程中的“基础→应用→提高”结构。
答案要点：随着中小学计算机教育的普及，特别是面向基本应用的教学占据主导地位以后，教材的结构也发生了较大的变化。这类教材一般都按“基础→应用→提高”的顺序安排教学内容。这里所说的“基础”，指的是与开机、关机、图标、菜单、窗口、鼠标、键盘、文件系统等方面有关的一些使用计算机系统时必须掌握的基本操作以及访问因特网、简单的图像处理等；“应用”指的是文字处理、表格处理、防治计算机病毒、声音与影像处理、网页与多媒体制作以及数据库等方面的知识与应用方法；“提高”指的是有关程序设计、计算机系统结构与工作原理、信息及信息技术等方面的初步知识。下图是人教版高中《信息技术》的结构框图，用它可以作为这种教材结构的代表 。
“基础→应用→提高”结构，已经成为面向基本应用的中小学计算机选修教材的典型结构，在其他版本的新编信息技术教材中，大部分也都采用这种结构。这种结构，比较符合中小学生的认知规律，便于教师和学生使用。一般说来，完成了“基础篇”的教学，学生就可以掌握计算机系统的基本操作，就可以上网，就可以用计算机完成一些简单、实用的处理任务；完成了“应用篇”的教学，学生就可以学会常用信息处理领域的有关知识与基本操作方法；完成了“提高篇”的教学，学生就可以较为系统地了解一些与他们的生活、学习相关的信息、信息技术等方面的初步知识、思想、方法等内容。使用这类教材开展中小学信息技术教育，更加有益于提高学生的信息素养。
答案要点：
2.当前合作学习教学中存在的问题具体表现在：
（1）研讨的问题缺乏思辨性，学生没有选择的自由，缺乏吸引力，失去探究的价值。
（2）分组单一。不管讨论什么问题，都是同桌、前后桌分为一组。不考虑学生的内在需求和小组结构。所以研讨效果不能保证。
（3）教师指导调控不够，导致探究过程不完整，探究过程自流化。缺乏科学要求，老师当牧羊人，放弃了指导和参与。学生缺乏研讨、探究的规范训练，放了羊。
（4）独立思考的时间被削弱。
（5）交流探讨时间得不到保障。
（6）学生参与不均衡，参与面小，讨论不起来，总是程度好的学生主宰发言。
针对以上问题应采取如下对策：
（1）讨论前，让个人做好讨论准备，每个人都有话可说。讨论中，组长要尽可能给有差异学生参与的机会，说自己的思考意见，给别人提建议，或点评或补充。讨论后，鼓励说反思体验，或代表小组在全班作交流发言，让优生作补充发言。这样能调动所有学生积极参与。
（2）探究的问题分出层次难易，让不同差异学生有所选择。或干脆放手让其自由选择。对感兴趣的问题肯定积极参与。指导学生合理分工，选择感兴趣的问题；抓住时机，诱导思考方向，思维方法等。
（3）对学生进行合作探究的常识交待，明确要求和规范训练。
（4）指导学生在个动——谐动——个动进行探究活动。在律动中，师生一般注重“谐动”——研讨探究互动。要指导学生做好个动，即对个动与谐动交替互动过程的反思和体验，整合建构，这是收获程序，这个程序抓好了，反过来能更好地促进每个学生高质量参与个动与谐动，使合作探究形成规律性良性循环。
3、中小学信息技术的课堂教学怎样落实知识与能力目标？
答案要点：
课堂教学要落实知识与能力目标，首先，要顺次展开三个层次：
（1）情境创设：情境应贯穿课堂教学的始终。在引发主动学习的启动环节，其基本功能和作用表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动；二是通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”学习活动中的新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。
（2）新知探究：解决两个问题：一是实现知识内化，即通过解决是什么（陈述性知识）和为什么（建立知识间的联系）的问题，把握知识规律；二是形成学科技能，即通过知识的应用，把握知识应用规律。
（3）知识应用：在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，要有一定的智力坡度：巩固当堂所学的新知识和已往已学的相关知识技能及其他学科的整合。
其次，要落实四项训练：在课堂教学中要始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四项训练为载体，培养学生的思维能力。
信息技术能力培养目标是什么？
答案要点： 有关信息的获取、分析，加工等能力可以简称之为“信息能力”，通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人的一生的品质，即“信息素质”。
4.信息技术能力培养目标是以下几点：
1．学习者运用信息工具的能力。掌握从图书资料的检索到计算机信息处理软件和网络通讯工具软件的灵活使用。
2．学习者主动获取信息的能力。培养学生具有敏感的主动的信息意识，能够根据自己的学习目的去发现信息，收集整理必要的信息，包括采访、参观、实验、问卷调查各种现代媒体的应用，如图书馆，网络的利用等等。
3．善于处理信息的能力。包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力。能够从大千世界丰富的信息中选择和鉴别自己所需要的信息；能够明白易懂地表达自己的研究成果和传递给他人，包括研究结果的表达、媒体的应用、信息的存储与变换、发表与传播的有效方式的选择等。
4．利用信息进行学习的能力。善于充分运用信息进行学科知识的学习和研究，善于将信息能力迁移到其它学科的学习中。
5．信息的创新能力。通过对众多信息的归纳、综合、抽象、直觉、评价等思维活动，找出倾向性、法则性、相关关系、因果关系等规律，得出创新的结论。
6．具有21世纪的协作意识和新时代价值观念。能够通过校园网和Internet网扩展合作和学习的范围；面向世界和未来，在社会发展和信息海洋中形成正确的世界观和人生观。
4.信息技术课堂教学评价的作用是什么？
答：信息技术课堂教学评价的作用
（1）、促进教学改革，发挥评价的导向功能
素质教育的开展，促进了教师教育观念的更新和教学方法的改变。如何从过去“为选拔适合于教育的儿童”，转变为今天的“创造适合于儿童发展的教育”，面向21世纪，不断提高课堂教学质量，培养适应未来社会发展需要的人才，是当前每一位教育工作者在教学改革中要认真思考的问题。在过去的教学活动中，由于缺乏统一的要求和评价标准，教师的课堂教学具有一定的盲目性和随意性，易受到社会上各种思潮的影响和干扰。在教学中存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重模仿轻创造、重教法轻学法等诸多不足，存在着教学方法落后、教学手段陈旧以及在教学中满堂灌而不注意调动学生的学习积极性等许多问题，不利于课堂教学质量的提高。
建立科学的课堂教学评价体系，可以充分发挥评价的导向作用，引导广大教师树立正确的教育观、质量观和人才观，使教师明确对自己的要求和努力的方向。
（2）、加强教师之间的相互交流，发挥评价的激励功能
开展课堂教学评价可以使教师在相互听课、评课活动中增进了解，互相学习，取长补短，不断提高自己的教学能力和教学水平，激发教师的内在需要和动力，增强勤奋工作的热情和信心，鼓励教师逐步形成个人的教学特色和教学风格。
（3）通过反馈与调节，发挥评价的改进功能
在课堂教学评价中，反馈、指导和改进是评价目标得以实现的关键。为了使教学活动不断接近教育目标，就必须对活动过程中偏离目标的行为进行修正。评价过程的各个环节实际上都是为了最终的调节和改进提供依据。
教师借助于评价的反馈信息，可以及时了解教学目标的完成情况，掌握学生的学习动态，发现教与学中存在的问题与不足，从而调整教学内容，改进教学方法。
（4） 优化学校管理工作，发挥评价的决策和鉴定功能
5.试论信息技术实验研究方法的意义。
答案要点：教学实验数实验者依据一定的理论假说和实验设计，主动操作实验自变量以外的影响因变量的各种无关变量予以自觉、明确和适度控制，观测其结果，并用教学方法进行分析，从而验证理论假说。揭示和认识数学教育客观规律的一种方法。
信息技术实验研究方法的意义体现在以下三方面：
1、理论价值
实验具有理论意向、条件控制和可重复验证的本质特征，在进行研究时，它比经验的、思辨的研究方法更有利于揭示教学的内在规律、扩展其研究成果。同时实验研究也提出相应的理论问题，从而促进教学理论的发展。
2、实践价值
在信息技术的教学过程中，依靠实验纯化、重组、强化、模拟的作用，探索教学教育规律，提高教学质量。实践表明，通过组织实验、实施教学实验的学校、年级和教师的教学水平都有所提高。而且，通过实验研究，一般能验证和完善实验理论假说，形成一定的理论认识，而这种理论认识反过来又能指导教学教育实践，这又是一层实践意义。
3、方法论价值
在信息技术的教学过程中，通过观察积累了丰富的材料和数据，为理论分析提供了实施依据。同时，分析数据又要运用思维。因此，实验即吸收了理论研究的优点，有运用了实证研究的手段，融理论研究与实证研究于一体，成为信息技术教育科学的灵魂。
6.试论信息技术教学过程的作用。
答案要点：信息技术教学过程有四方面的作用：
第一、传授知识是形成技能、培养智力和发展个性的前提，是教学过程的最基本的功能。在教学中，教师主要通过教材向学生传授系统知识和间接经验。在讲解教材时，应在学生感知基础上，引导学生从感性知识逐步进入理性知识。注意运用各种教学方法方法使得学生积极参与，开动脑经，深入理解、巩固和运用知识内容，并掌握知识内容。
第二、形成技能。技能和知识是相互依存的，因此形成技能的过程和传授知识的过程是统一的。在技能形成的阶段，教师要遵循循序渐进的原则，在技能的训练中，教师要配合示范动作，对每一个动作要领，讲清楚要领、方法和顺序，使的学生能心中有数地去模仿和练习。
在形成技能后，可以大大简化学生获得知识和运用知识的过程。
第三、培养智能
培养智能是在传授知识和形成技能的基础上，在传授知识和形成技能的统一过程中进行的，三者关系密切，互相促进、互相依存。培养智力的途径有多种，学生从探索中通过独立思考获取知识，技能，是培养智力的最好途径。同时有选择、有计划、有指导地参加各种社会实践活动也是培养智力的另一种重要途径。培养智力的另一重要途径是教给学生学习、思考和解决问题的方法。
第四、发展个性
在教学过程中培养学生的思想、品德、价值观，教师必须注意传授相关的知识和观念。还应引导学生运用已有的知识经验和技能进行思考和评价，以形成自己的理想、信念和道德观，进而外化为学生的情感、动机、态度、意志和言行。
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去声：十二震
震信印进润阵镇填刃顺慎鬓晋骏闰峻衅振舜吝烬讯胤殡迅瞬谆馑蔺徇赈觐摈仅认衬瑾趁韧汛磷躏浚缙娠引诊蜃亲
去声：十三问
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去声：十四愿
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去声：十五翰
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去声：十六谏
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去声：十七霰
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去声：十八啸
啸笑照庙窍妙诏召邵要曜耀调钓吊叫燎峤少眺诮料肖尿剽掉鹞粜轿烧疗漂醮骠绕娆摇哨约嘹裱
去声：十九效
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去声：二十号
号帽报导盗操噪灶奥告诰暴好到蹈劳傲躁涝漕造冒悼倒骜缟懊澳膏犒郜瀑旄靠糙
去声：二十一个
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去声：二十二贺
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去声：二十三漾
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去声：二十四敬
敬命正令政性镜盛行圣咏姓庆映病柄郑劲竞净竟孟聘诤泳请倩硬檠晟更横榜迎娉轻评证侦并盟
去声：二十五径
径定听胜磬应乘媵赠佞称罄邓胫莹证孕兴经醒廷锭庭钉暝剩凭凝橙凳
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去声：二十六宥
宥候就授售寿秀绣宿奏富兽斗漏陋守狩昼寇茂懋旧胃宙袖岫柚覆复救臭幼佑右侑囿豆窦逗溜瘤留构遘媾购透瘦漱镂鹫走副诟究凑谬缪疚灸畜柩骤首皱绉戊句鼬蹂沤又逅蔻伏收犹油后厚扣吼读
去声：二十七沁
沁饮禁任荫谶浸鸩枕衽赁临渗妊吟深甚沈
去声：二十八勘
勘暗滥担憾缆瞰三暂参澹淡憨淦
去声：二十九艳
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去声：三十陷
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入声
入声：一屋
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入声：二沃
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入声：三觉
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入声：四质
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入声：五物
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入声：六月
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入声：七曷
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入声：八黠
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入声：九屑
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入声：十药
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入声：十一陌
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入声：十二锡
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入声：十三职
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入声：十四缉
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入声：十五合
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入声：十六叶
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入声：十七洽
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主要特点：
①加强型机身，体积较小，结构紧凑，坚实可靠。润滑性能好，采用封闭式结构，利用齿轮飞溅润滑，一次加足齿轮油8KG左右，可连续作业两个月。
②废旧钢筋切断机功能损耗少，因润滑条件的改善，使用寿命大大提高。
③本机设计为双刀同步切断，每秒可出刀一次，单出刀次数就是切断机的2倍，且每个刀口可多跟下料，也可无规则放多种型号钢。
④废旧钢筋切断机采用滚动轴承，阻力小，与同类型切断机相比，负载时可大幅降低功耗。
⑤废旧钢筋切断机采用高钢性刀座、连杆、高速国标电机，质量更稳定，使用寿命更长。
产品优势：
①体积小、质量轻、结构紧凑、坚实可靠。
②润滑性能好：本机采用封闭式结构，利用齿轮飞溅润滑，一次加足油（8-10kg）可连续作业三个月以上。
③功能损耗少：因润滑条件的改善，齿轮端采用滚动轴承，阻力小，与同类型切断机相比同负载时功率可降低三分之一。
④移动方便：机动灵活，维修方便。
工作原理：
本机由电动机、变速箱、减速机、钢筋放料口、以及机身等组成。电动机启动经三角带带动减速机转动，再由减速机经链轮传动变速箱运转使切刀持续工作，以达到切断钢筋的作用。本机设计合理，在提高效率的情况下增加了安全系数，解决了因钢筋切段距离短误伤手，及料头乱飞的情况。
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周末自主学习讲义（2011、10、30）
【知识点自主回顾】
全面复习听课笔记内容，理解力学三种性质力：重力、弹力和摩擦力。
【错题再现与变式】
1.关于静摩擦力，下述正确的是（ ）
A、两物体间有弹力时，一定有静摩擦力 B、有静摩擦力的两物体间一定有正压力
C、静摩擦力总是与接触面上的正压力垂直D、静摩擦力的大小与接触面上的正压力成正比
2．关于摩擦力的方向，下列说法中正确的是 （ ）
A．静摩擦力的方向不可能与物体运动的方向相反；
B．静摩擦力的方向，总是与物体运动的趋势方向相反；
C．静摩擦力的方向，可能与物体运动的方向相同，也可能与物体运动的方向相反；
D．滑动摩擦力的方向，可能与物体运动的方向相同，也可能与物体运动的方向相反．
3.一个人用水平力拉放在水平地面上的木箱,但没有拉动,这时( )
A.人拉木箱的力小于地面给木箱的静摩擦力 B.人拉木箱的力小于木箱拉人的力
C.人拉木箱的力与木箱拉人的力平衡 D.地面对木箱的最大静摩擦力大于人拉木箱的力
4.如图3-29所示为皮带传送装置，A为主动轮，B为从动轮.传动过程中皮带不打滑，P、Q分别为两轮边缘上的两点，下列说法正确的是 ( )
A.P、Q两点摩擦力均与P、Q转动方向相反
B.P点摩擦力方向与P转动方向相反，Q点摩擦力方向与Q转动方向相同
C.P点摩擦力方向与P转动方向相同，Q点摩擦力方向与Q转动方向相反
D.P、Q两点摩擦力均与P、Q转动方向相同
5．如图所示，在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力为（g＝10N/kg） （ ）Ａ．10N，向右 Ｂ．10N，向左 Ｃ．20N，向右 Ｄ．20N，向左
【自主消化与检测】
6.关于重心下列说法正确的是：（ ）
A. 物体的重心就是物体所受重力的作用点
B. 重心是物体上最重的一点 C. 物体重心位置可能随物体形状的变化而变化 D. 任何规则形状的物体，它的重心一定在其几何中心
7．地球围绕太阳公转是由于太阳和地球之间存在（ ）
A. 万有引力 B. 电磁力 C. 强相互作用 D. 弱相互作用
8．关于摩擦力的叙述正确的是（ ）
A. 运动的物体受到的摩擦力是滑动摩擦。B. 运动物体所受摩擦力方向与运动方向相反。
C. 静止的物体受到的摩擦力是静摩擦。 D. 受静摩擦力的物体可以是运动的。
9．物体叠放于水平地面，有一水平恒力作用在B上，使AB一起做匀速直线运动，设AB间摩擦因数为，B与地之间摩擦因数为，关于的情况可能的是（ ）
A. B. C. D.
A. 沿CB杆方向 B. 竖直向上 C. 沿CA连线方向 D. 沿水平方向
10. 三个球ABC放于固定容器中，见下图，B球受弹力个数为（ ）
A. 一个 B. 二个 C. 三个 D. 四个
11．某人在乎直公路上骑自行车，见到前方较远处红色交通信号灯亮起，他便停止蹬车，自行车前轮和后轮受到地面的摩擦力分别为和，则… ( )
A．向后，后向前 B．向前，向后
C．向后，向后 D．向前，向前
12．如图10所示， 质量为m的木块P在质量为M的长木板A上滑行，长木板放在水平地面上，一直处于静止状态．若长木板A与地面间的动摩擦因数为,木块P与长板A间的动摩擦因数为，则长木板ab受到地面的摩擦力大小为 ( )
A B． C D
D．有摩擦力作用，但其方向无法确定，因为m1、m2、的数值并未给出
参考答案：1.BC 2.CD 3.D 4.B 5.D 6.BC 7.A 8.D
9.BD 10.C 11.C 12.B 13.A
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70后微信个性签名
导读： 1、深谙世故却不世故，才是最善良的成熟。 2、减肥没那么容易，每块肉都有他的脾气。 3、烟熏装很美，让我成了众人举目的熊猫。 4、在这个操蛋的社会，我们却如此的蛋定。 5、我要趾高气扬，抬头挺胸做最棒的姑娘。 6、我只是不想野蛮，并不代表我没战斗力。 7、微信就是牛逼，硬是把手机搞成对讲机。 8、悲伤过后，扬起嘴角，微笑还是我骄傲。 9、在床上，实践是检验功夫的唯一的标准。 10、好像，忘掉你要比爱上你用的时间长吧。 11、一个月，总有那么三十几天不愿意上学。 12、我要当女皇，我要三宫六院七十二男妃。 13、别看我百毒不侵，其实我早已万剑穿心。 14、有一种感情叫无缘，有一种放弃叫成全。 15、别人都在装牛逼，而我不是牛只能装逼。 16、人人都说我丑，其实我只昰美得众明显。 17、姐一巴掌把迩拍到墙上，撕都撕不下来。 18、你会不会突然的出现，在街角的***。 19、有时候肥也是一种美，起码我肥而不腻。 20、冷脾气三分钟热度，不爱麻烦和被麻烦。 21、找不到友情的方向，看不清爱情的样子。 22、舌头比牙齿更长寿，软件比硬件更长久。 23、没有拆不散的夫妻，只有不努力的**。 24、那是我内人，正在给我洗内裤的那女人。 25、有理想固然好，但他妈不要过于理想化。 26、别人生日都吃长寿面，我生日却吃挂面。 27、你没事儿老梦我干嘛，我忙你不知道么？ 28、只要心中有课，走到哪里，都不算逃课。 29、我像一匹温柔的狼，冷眼傲视天下的王。 30、姑娘，你的床总是人来人往，那么繁忙。 31、老公只是暂时的，只有姐妹才是永远的。 32、白白你受的那一巴掌我们会替你还回去。 33、我每天最纠结的一句话就是：要吃什么。 34、上厕所，用别人的纸，让别人找纸去吧！ 35、宅男，只要一停电，就会退化成穴居人。 36、你的废话怎么比湖南卫视的广告还多啊。 37、是人民币贬值太快，还是物价增值太快！ 38、你你你你你，再逼我，我就喂你喝三鹿。 39、如果我死了，请在我的棺材里装台电脑。 40、爱情就像是见鬼。信的人多。见的人少。 41、现实强奸了过去，留下的孽种叫做回忆。 42、末日前先去超市吃东西，最好吃到撑死。 43、你不爱我我不爱你，如你所愿皆大欢喜。 44、别人过的那叫生活，自己过的是历险记。 45、问君能有几多愁，恰似一条秋裤人人有。 46、减肥没那么容易，每块肉都有它的脾气。 47、早上刚一起床，就有一股睡午觉的冲动。 48、我的青春没那么绚烂，只是很奢侈罢了。 49、王子都是喜欢公主的，青蛙王子也一样！ 50、不要对我放电，因为我这里有来电显示。 51、老师，我遇上强盗了，只是作业被抢了。 52、有些事，无需强求，有些人，无需强留。 53、摸不清我的脾气，就不要搭我的话茬子。 54、守候你曾承诺的幸福，我要做你的新娘。 55、就算总是一个人，我要微笑着对待一切。 56、暗恋我的人，你们怎么那么沉得住气啊！ 57、别再说你舍不得，干净利落说再见就好。 58、青春时代不常在，应该抓紧时间谈恋爱。 59、人生的需要是索取；最大需要是被需要。 60、勾引你，我没兴趣，**我，你不够格。 61、凤凰重生就是涅盘，野鸡重生就是尸变。 62、其实也很花心的，每天关心着那么多人。 63、我这人从不记仇，一般有仇当场就报了。 64、别人都在假装正经，我只好假装不正经。 65、羡慕忌妒恨，空虚寂寞冷，麻痹我单身。 66、曾经的傻逼，成就了如今心机颇深的你。 67、你的一句轻描淡写，就将我伤到骨子里。 68、一跟你讲话，我就会笑得跟个白痴似的。 69、平时叫不出来，一说打架都他妈到齐了。 70、很多事情无须抬杠，表面服从偷偷反抗。 71、俗话说得好：不听女人言，死在你面前。 72、地球上只有一个我，所以你们要保护我。 73、离的太近怕被嫌弃，离的太远怕被忘记。 74、不喜欢的人不要撩，喜欢的人要对他好。 75、不是我淫荡，而是我找不到矜持的方向。 76、我是一个杀手，如果打飞机算杀人的话！ 77、可以不好好学习，但决不能不好好复习。 78、后悔的事我不做，我只做让你后悔的事。 79、人家的造假能力让我打消了造假的念头。 80、抽一根吗朋友，正好我今天带了包粉笔。 81、唉，我家交不起取暖费了，只好烧钱了。 82、梦想和自由一样，都有代价，但都值得。 83、一只蛋糕走着走着饿了，就把自己吃了。 84、我爱你时你才闪耀，我不爱你你算个毛。 85、不拼不搏人生白活，不苦不累人生无味。 86、缘分一词本就是个矛盾的个体，缘，分？ 87、我心里已经有了你，再好的我都不想要。 88、我认为，只要提高自我就应该挑战极限。 89、数学你这个老妖孽看我代替悟空收了你。 90、学校说：学会自理自立，拒绝租房陪读。 91、床，请自重，放开我！我可是有课的人！ 92、下辈子我要做空气，让你们都离不开我。 93、左眼跳——桃花开！右眼跳——**开。 94、梦想很轻，却因此拥有飞向蓝天的力量。 95、你多学一样本事，就少说一句求人的话。 96、我一巴掌把你拍在墙上，抠都抠不下来。 97、梦想不会逃跑，会逃跑的永远都是自己。 98、攥写青春的疼痛，谁又躲的过浮华乱世。 99、仔细看看我这个巴掌还真适合你这张脸。 100、我这辈子什么都不恨，就恨男人打女人。 101、曾经一度想成为学霸，现在却只想罢学。 102、不出现，不打扰，是我最后爱你的方式。 103、只要心还愿攀登，就没有到不了的高度。 104、我一直忘不了我前男友。因为他欠我钱。 105、情像雨点似断难断，越是去想更是凌乱。 106、姐活到现在，拿得起放得下的只有筷子！ 107、你长得很好看，但刚好是我讨厌的类型。 108、不是越长大越孤单，而是越长大越防范。 109、为了避免家庭**，于是我决定不结婚！ 110、你打算什么时候结婚啊，你结婚的时候。 111、最寂寞的人，应该是记忆中该遗忘的人。 112、神马都是浮云，所以我现在开始相信驴。 113、不怕喝敌敌畏，就怕开盖有奖再来一瓶。 114、你什么也不能得到，因为我已一无所有。 115、走不进你的心，因此我只是一个陌生人。 116、爱情就象鬼，相信的人多，见到的人少。 117、人生就像**，什么都要靠自己的双手。 118、哟吼，看见你，俄就省动物园的门票了！ 119、不写作业心里难受，一写作业浑身难受。 120、你咬我阿。咬你干嘛，你又不是鸡大腿。 121、你还要一个人很久很久怎能就这样倒下。 122、好情人令人想成家，坏情人令人想出家。
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二年级科学下册教案冀教版
1、推力和拉力
教学目标：
科学知识：
1, 通过学生的亲自动手体验活动， 使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点： 使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向； 力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论--- 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：
一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？ 师演示：推开门和拉开窗户。学生感受：推开门和拉开窗户。推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后， 你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？
估计： 学生结合学生移动或走动的现象分析出： 是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？
2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？
2.听讨论结果的汇报：
估计 1：向里推门能把门推开。
估计 2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计 4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计 5： 我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？
5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠
1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？
4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确 : 力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化
1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。
2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。
3.听学生的汇报：
要求: 学生要阐述理由。
4.探究要求： 选择最感兴趣的问题研究， 从而验证自己刚才的判断是否正确。
5.学生小组探究：
6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。 （教师顺势进行板书）
7.师小结： 静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止， 我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。
五、应用与拓展
1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？
2、学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河
3、师总结：生活中有很多地方用到了推力和拉力。
板书设计：
推力和拉力
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
2、改变物体的形状
教学目标：
1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。
2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境 中对力进行分析， 比较传统和现代用力改变物体形状的方法， 感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点： 知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点： 通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。教学准备： 橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件
预习要求： 观察生活中力使物体形状发生变化的现象。
教学过程：
一、玩变脸游戏，激趣导入
1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。 ）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一 样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。（注意不重复）
3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？
4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。
5、板书课题：
2、改变物体的形状
6、学生齐读课题。
7、出示几块橡皮泥。提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？
二、探究物体形状的改变
（一）捏橡皮泥
1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？
2、让学生动手操作并回答： 拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压橡皮泥会怎样？
A ：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。C、用手压一压，可以压成片形。
D、可以用手捏成任意任意形状。
E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。
（二）改变其它物体的形状
1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。大家带来了吗？
学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。
2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
3、学生自由动手操作， 用各种方法使这些东西的形状发生变化，
3、可伸缩的橡皮筋
教学目标：
1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
2、知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力
过程与方法：
1、通过橡皮筋、弹簧、海绵等，认识有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
2、玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。
情感态度及价值观：
1、乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边
2、愿意与同学合作，尊重他人的劳动成果。教学重难点：初步认识什么是弹力
教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。
教学方法：合作探究法。
教学过程：
一、教学导入
教师： 同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋， 那你见到的弹簧和橡皮筋都用在一些什么地方？橡皮筋和弹簧有什么特点？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？
学生: 圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓、松紧带等等用到了弹簧和橡皮筋。
老师: 非常聪明的同学们，一下子就举出这么多例子来，那这些弹簧的作用呢？
学生：坐下去的时候不会太硬、在泥泞的路上不会太颠簸等等。老师：这些都是利用了弹簧的可伸缩性，增大缓冲呢。
二、玩橡皮筋和弹簧
1、先拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋的形状变化。和桌上 放着的没有动的橡皮筋比一比。 （用力拉橡皮时，橡皮筋伸长了；松手后，橡皮筋又恢复到原来的长度）
2、你拉长橡皮筋时手有什么感觉？（手要用力）
3、停止用力会怎样呢？（橡皮筋缩回到原来的样子）
4、注意：拉伸橡皮筋时要注意安全。
三、不同物体的形状变化。
4、春天来了
教学目标 ：
1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、感受春天的美，体验春天到来的愉悦。
3、学习观察春天的变化，发现春天的特征。
4、乐意用语言表达自己的发现，能大胆地表达自己的想法和感受。
5、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富，记录春天植物的变化及春游中观察到的现象。
教学准备：
1、提前要求学生观察春天的现象（天气变化、动物的活动、植物的生长及人类生活的变化。 ）
2、提前要求学生每天观察桃花的变化。教学过程：
一、情境与问题
1、引入谈话：朗诵朱自清的《春》的开头部分。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来， 嫩嫩的， 绿绿的。园子里， 田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
这是现代著名作家朱自清的写的《春》的开头部分，大家认为他的怎么样？
2、出示春天景物课件。师：春天，万物复苏，是植物的好季节， 让我们行动走来吧！
二、观察春天的特点
1、 问题导入：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？ 小动物、树、花草、天气、人们的生活有什么变化？ 由冬到春的季节变化对人类 及动植物有哪些影响？
2、 学生讨论交流上面的问题。
3、汇报交流结果：
学生交流自己的发现，老师根据学生的讲述总结板书。 （通过总结板书， 一是方便教师更好地了解学生的已有经验； 二是便于学生发现自己还没有找到的春天的特点； 三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点）
（ 1）春天天气的变化：冰雪融化、天气变暖、气温逐渐升高、北方由下雪变为下雨
5、做个绿色小使者
教学目标：
（一）知识与技能
1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让学生知道 3 月 12 日是植树节，加深学生对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2、学会植树的方法。
3、写一人份“争做绿色小使者倡议书” 。
4、了解保护濒危动植物的重要性。
（二）过程与方法
1、鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
（三）情感态度与价值观
1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起，保护自然资源。
3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学重点：
1、了解树木与人类的关系。学会植树的方法。
2、了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。
教学准备：
1、制作好树木与人类关系、植树以及春天特征、珍惜动植物资源的多媒体课件。
2、植树的工具，在学生校园内开辟种植角，备好树苗。教学过程：
一、情境与问题：
1、讲树
（ 1）、观看 “风沙的危害 ”多媒体课件，配以音乐解说，制造略 显紧张的气氛。 让学生通过听讲解、 观看“风沙的危害 ”，多媒体课件， 了解风沙对人类的危害。
（ 2）、引导学生重点讨论： 如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨
论的基础上， 让学生得出树木能阻挡风沙， 避免及或减少风沙造成的灾害。
（ 3）、观看春天季节特征多媒体课件， 引导学生了解每年的 3 月12 日定为植树节。
2、夸树（植树对人类的益处）
（ 1）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论：植树对我们的生活有什么影响？植树对人类有哪些益处？
植树对人类的益处： 净化空气、调节气温、防风遮雨、 防止火灾、
吸收工业化生产排放的有毒气体、 滞留污染大气的烟尘粉尘、 消除对人类有害的噪声污染等功用。
3、玩树牌
学生每人 3~4 张小纸牌， 上面绘有各种已认识的常见树木。 学生
自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树 的树名， 二要讲出每种树的一二个主要特征。 三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了， 两张数牌就归讲者所有； 讲错了，就由对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多 者为胜。
二、植树
4. 激发学生参与种树的兴趣带领学生去园内的种植角，让学生说说如何种植树
（ 1）种植工具（铁锹、水桶等）
（ 2）种植方法
A 、整理植树场地：选择好适合植树的场地，要注意场地赎罪的建筑物及场地土壤是否适合植树。
B、准备树苗。要准备适合当地生长的树苗。
C、挖树坑：树坑大小要根据树苗的根的大小来确定，要控得大一些，栽上树后树根周围要有一些活土。
D、放树苗、填土。树苗要放正，一人扶着另一人填土。大约填到树坑的三分之二的高度，然后把土踏实。
E、浇水。
F、如果树苗较大， 为了防止栽的树被风刮倒或浇水后树苗倾斜， 可在树苗周围绑上三根木杆固定。
5. 学生种植，老师巡回指导，帮助学生掌握每棵树枝的间距。
6、炎热的夏天
教学目标：
1、了解夏季的气候特征。
2、知道夏季对动植物及人类活动的影响。
3、比较春天和夏天的不同特征。
4、培养学生的观察能力和比较能力。
5、培养学生热爱大自然的情趣，使学生体会到，大自然是不断变化的。教学重点：了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。
教学准备：
1. 课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2、多媒体课件教学过程：
一、情境与问题
（一）、谈话活动：
1、师：同学们，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？（喜欢）
2、你看到大树、小草有什么变化？
3、学生们说说自己看到的事情。
（二）、播放课件，欣赏图片
1、夏天来了。哪些小动物出现了？
2、河里有什么花？
3、看看我们的穿着，有什么变化吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。
4、师：谁来说说，夏天的衣服怎么样？
生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤
5、师设疑请学生讨论并说出理由。
师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？ 学生自由回答
师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。
6、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。
7、与学生一起进行总结（夏天到了、天气热了；蝉儿叫了了、荷花开了；小朋友们换上了薄衣裳 ）
8、思考问题：天气炎热对生活有哪些影响呢？
二、观察并描述夏季对动植物及人类活动的影响。
（一）、启发提问：
1、出示图片，看看图上的小朋友怎么了？
师：夏天到了，小朋友很热，有什么办法让他凉快？大家帮帮他？
2、与学生一同思考、讨论有什么办法使他凉快。
（二）、引导讲述：
1、夏天我们要穿哪些服装？
2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办
7、寻找蚂蚁的家
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。
2、在教师指导下，通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。
3、在研究土壤中小动物的活动中，体验到合作交流的乐趣。
4、 加强保护蚯蚓等动物的意识。
教学重点： 观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。
教学难点： 通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。
教学准备：
1、 搜集土壤中小动物的图片。
2、调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。
教学过程：
一、土壤中生活着哪些小动物？
1、谈话：我们脚下的土壤里，生活着许多小动物，它们是
生物大家庭中不可缺少的重要成员， 对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。土壤中究竟有那些小生物呢？
介绍同学们知道的土壤中生活着的小动物。师生交流。
2、课件出示土壤剖面图，观察、交流土壤中生活着的小动物。
3、总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等小动物。
二、找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。
1、交流：同学们知道校园的土壤中生活着哪些小动物吗？ 师生交流。
2、要观察校园土壤中有哪些小动物，应该怎样观察？
师生交流。观察前制定观察计划，划定观察区域，知道到哪里观察、观察什么等。
3、观察时要注意什么？
教师提示观察注意事项：要注意安全，要爱护小动物等。
4、实地观察校园中生活的小动物，并做好观察记录。
5、调查土壤里的动物种类。
今天我们走出教室到室外现场调查一下， 我们校园里的土壤生物种类。
8、给小草安个家
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。
2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。
3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。
4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。
教学难点： 利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。
教学准备： 搜集一些在土壤生长的植物图片。教学过程：
一、情境与问题
多媒体出示教材中的图片，提问：在这幅图片中，你看到了什么植物？它的家在哪儿？有校园里给它安个家吧。
二、探究与发现
（一）给小草安个家
1、实地观察：植物生长在哪里？
(1)明确任务：活动开始前，教师提出问题：观察什么？怎
样以观察？观察时需要注意什么？引导学生进行交流。 学生想不到的地方教师要及时补充。通过交流，学生明确观察的是校园中的植物生长在哪里。活动以四人小组合作的形式进行。注意：不了解的植物不要随意碰触、品尝，以免伤害自已；同时要爱护植物，不要破坏植物的任何部位等。
(2)实地观察：教师要眼随学生一起进行观察，利用小组竞赛的方式，比一比哪个小组找到的植物最多，记录得最详细。
2。亲自种植
(1)种植准备：活动前教师要选择好合适的场地。
(2)交流方法：可以先让一些有经验的学生谈一谈自己的种 植方法和经验、提问： 给小草安一个什么样的家？怎样安家？ 给小草安家时注意什么？
在交流的基础上教师可出示图片或者视频，让学生探种植方法。
(3)亲自种植：活动我给小草找的家
仍然采用四人小组形式，便于学生更好地进行合作、记录。教师要参与并指导学生的活动，及时发现问题并进行指导。教师要提醒学生使用工具时要注意安全，爱护自己种植的植物，保持卫生，在活动进行时，及时用自己喜欢的方式将自己给小草找的“家”记录在《科学学生活动手册》第10 页中。
(4)展示成果：活动结束后，教师带领学生回
教室进行交流汇报，交流的内容可以采用小组汇报、全班交流的形式。交流时，教师适时提出探究问题：“怎样把小草种到
9、种豆子
教学目标：
1. 对种子的变化感兴趣，萌发观察的兴趣和探究的欲望。
2. 探索发现种子的变化以及种子变化需要的条件，学习用图画、表格的方式做观察记录表，发展细致的观察能力和语言表达能力。
教学准备： 多媒体课件、两盆种类相同、长势差不多的植物。
一、情境与问题
1、谈话导入，激发学生的兴趣。 师：你们见过种子吗？种子是在什么环境下发芽的？
2、你种过植物轻型？你知道怎样才能使植物茁壮成长吗？今天我们来学习种豆子。
二、探究与发现
（一）种豆子
1、观察种子的变化。
教师出示黄豆、绿豆、蚕豆、芸豆干湿种子，浸泡出芽的四种豆的种子。（包括没出芽的豆）看看它们发生了什么变化。 师：我这里有四种豆子，分别是黄豆、绿豆、蚕豆和芸豆，但是这四种豆子又不一样，你有没有发现哪里不一样？（一些干的，一些湿的）已经发芽了的种子是干的还是湿的？（湿的）
2 、种豆子
（1）教师示范种豆的方法：
松土：用小铲把土弄松，把土块弄碎。
浇水：水量要适中。
浸种：在种之前，把种子在水里泡一段时间。、
播种：先挖个坑，坑深浅要适当，每个坑里放两三粒种子，再盖上土。
出苗：过几天后，就会出苗了。
（2）学生边观察边做模仿动作。
师：现在请你们一组为单位种豆子。
（3）学生动手种植、浇水。
（4）教师交代管理要求。要求学生以小组为单位，管理种植豆
子、定时浇水。
师：豆子种好了之后，你们这一组就负责管好自己这一组的豆子，要定时浇水， 然后记录下豆子的生长情况。 将豆苗的生长过程用图画的方式记录在《科学学生活动手册》第 11 页中。
3、展示交流：待学生的豆苗长出后，教师找合适的时间，引导学生交流种植过程，分享种植方法和结果，倾听他人建议，改进种植方法，弥补自已的不足，使自己的植物能更好地生长。
（二）、探究植物生长的条件。
1。提出问题：出示两盆一样的植物，提问：
（ 1）同样的两盆植物一盆浇水，一盆不浇水，过几天后结果会怎样 ?
（2）同样的两盆植物一盆放到阳光下，一盆放到黑暗处，过几天后结果又会怎样 ?
2。学生回答上面的问题，对水和阳光是否影响植物生长进行猜测。同学们的猜测对不对呢？我们通过做实验来验证一下。
3。你想怎样进行实验呢？实验时应该注意些什么？学生思考，回答。教师总结： 做实验用的两盆植物要一样；第一个实验除了一盆浇水、另一盆不浇水，其他条件要完全一样；第二个实验除了一盆放在阳光下、另一盆放在阴暗处，其他条件要完全一样。
4、利用多媒体祟教材中的财图片，然后利用多媒体播放整个实验的过程的视频。
5、通过实验说明了什么？讨论、交流。注意倾听，分享他人观察的结果，清楚地表述自己的观点。
6。教师总结： 引导学生归纳出植物的生存和生长需要水与阳光。
三、应用与拓展
1。种植活动：多媒体展示种植草莓的方法和过程，小组交流的、探讨种植的方法、步骤、注意事项，再进行全班交流。
教师总结种植的方法： 把松软的土壤分别放在四个花盆中； 将草莓幼苗种入土壤、压实；给正在生长的幼苗进行施肥、填土；草莓开花；长出草莓。
2、课外实践：种一盆自己喜欢的植物，记录它的生长过程，不会可以画下来
10、描述方向
科学知识： 能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向。
科学探究：
1、能用确切的词语描述物体所在的方向。
2、能在观察比较中推理出方向的关系。
3、能简要讲述探究过程和结论并与同学讨论和交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。科学态度：
1、能顷描述方向表现出探究兴趣。
2、能如实描述被观察物体所在方向。
3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己观点，能按要求进行合作学习。
教学重难点
会辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教师准备： 指南针、平面图、盒子、三角板、橡皮、铅笔、文具盒等。
学生准备；《 科学活动手册》教学过程
一、情境与问题。
1、同学们 , 你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 ?学生背儿歌： 早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能描述东、南、西、北四个方向吗？这节课我们
一起来探究这个问题。（板书课题：描述方向）
2、多媒体出示教材图片，提问：图上画的是什么地方？都有什么人？客人问的是什么问题？
3、怎样描述物体所在的方向？
二、探究与发现。
（一）描述方向
1、多媒体出示教材中的图片。 提问：图中的小朋友是怎样描述方向的？
2、弄清描述方向的方法：
（1））可借助指南针确定方向。
（2））借助太阳确定方向：“早晨太阳在东方，我的左边是北，教学在我的北边。”先确定自己的哪边是北，再确定物体在自己的什么方向。
（3））描述其他物体在校园中的某个物体的什么方向：教学楼在旗杆的北边。
（4））从不中的角度描述方向：面对教学楼时，“教学楼在我的前面”；“大家都向后转，又该怎样描述教学楼所在的方向呢？”（教学楼在我的后面）
（二）在操场上辨认东、南、西、北方向。
1、以 4 人小组为单位， 根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、 南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室， 请各小组的记录纸贴在黑板上， 汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
11、确定位置
教学目标：
科学知识目标： 能用东南西北、前后左右、远、近、排、列等词语描述自己的位置。
科学探究目标：
1。能在描述位置的活动中大胆发言， 运用方向词语和远、 近、排、列等词语进行描述。
2。能在描述位置的探究活动中， 通过真实体验发现描述位置需要
方向、距离和参照物三个要素。
3。能对描述结果进行猜测，并通过讨论交流和探究进行验证。
4。能反思评价自己在描述位置活动中的表现， 归纳出描述位置的方法。
科学态度目标：
1。能积极参与描述位置的活动，表现出积极的探究兴趣。
2。能主动分享自己的描述方法， 倾听他人的发言， 吸取好的经验。科学、技术、社会与环境 。
了解在生活中很多时候人们需要有效地描述位置。
教师准备: 秒表。
教学重点和难点：
重点是如何确定一个物体的位置。
难点是让学生理解如何用参照物确定被研究物体的位置。
教学过程：
一、情境与问题
1、多媒体出示教材中的情景图，提问：如果班级要召开家长会， 要求家长坐在自己的位置上，你准备把你的位置怎样描述给家长呢 ?
2、如果一位同学的家长主动要求学生帮忙找位置，你说一说自己应该怎样给同学家长介绍的。找学生回答。
3、通过这位同学的描述， 你认为他的描述是否准确？怎样描述物体所在的位置 ?
二、探究与发现
（一）描述教室里的位置
1、怎样描述自己在教室里的位置？怎样描述才能让家长快速的找到你的位置？
2、小组内讨论交流自己的位置，然后在全班交流。
3。老师提问：假如我是 XX的家长，你应该怎样介绍你的位置？ 其他同学注意听他的介绍是否准确。如果不准确，怎样修改？（在交流的过程中，师生要及时评价学生的描述是否清楚准确，对描述不到位的，要给予补充。
4、讲解：什么叫参照物？说自己的位置在一个物体的什么地方， 这个物体就是大参照物。例如：一个同学说：“我离门最近。”这里的门就是参照物。
5、什么是排？自己左右方向对齐的一行叫做排。 什么叫列？自己
前后方向对齐的一行叫做列。 说一说，自己的座位是从前往后第几排？
12、做个小导游
教学目标：
科学知识： 能在现实生活中描述自己的位置。科学探究：
1. 能运用位置和方向的知识，描述实际生活中某物体的位置。。
2. 能根据平面示意图选择路线，并运用实际生活中去。。
3. 能在探究过程中， 对多种方法的描述和多种路线的选择进行比较，发现合适的表达方法的路线。。
4. 能在探究过程中大胆发言，与同学交流合作。。科学态度：
1、能对“做导游“表现出探究兴趣。
2、能从多个角度用多种方法进行位置的描述和路线的选择。、
3、愿意倾听、分享他人的实验结果，乐于表达、讲述自己观察到的实验现象能按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境：
鼓励学生参加志愿者活动， 培养学生空间认知能力和空间想象能力。
教学重难点： 能运用位置和方向的知识， 描述实际生活中某物体的位置。
教学准备：
1. 实物：线绳。
2、公园的平面图。
教学过程：
一、情境与问题
1、多媒体出示教材中的图片，看图，思考：小红的同学都去牡丹园了，小红怎样找到们呢？
2、小红现在在什么地方？（银杏林）
3、从银杏林到牡丹园应该怎样走呢？你能帮小红找到牡丹园
呢？
二、探究与发现
1、做导游
（一）描述牡丹园的位置
（ 1）多媒体出示教材中的平面图。提出要求：观察图片中的信息，把牡丹园的位置告诉小红。
2。提示：可以先在地图上标出东南西北四个方同，然后再进观
察和确定
3。先在小组内讨论牡丹园的位置，然后进行全班交流。
我们要认真听其他学生的回答， 找学生说出描述得是否清楚和准确，如果描述的不清楚，要给予补充。
4。我们经常学过前后左右、东南西北等描述方向的词语。有个
词语叫“四面八方”，那“八方”指的都是什么呢？
讲解：“八方”指的是：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。例如：东和北中间的那个方向就是东北。你能说出西北、东南西南方指的是什么方向吗？（多媒体祟图片说明）
13、制作校园模型
科学知识： 能用确切的词语描述校园物体的位置。科学探究：
1、能明确制作校园模型的任务。
2、能根据观察到的校园物体的位置，绘制出校园平面图。
3、能与同学交流绘制校园平面图的方法。科学态度 ：
1、能对制作校园模型表现浓厚的探究兴趣。
2、能认真绘制校园平面图。
3、乐于表达，讲述自己绘制校园平面图的方法。科学、技术、社会与环境：
1、能说出平面图在生活中的应用。
2、能顷自己和他人的作品提出改进建议。教学准备： 多媒体谭件、制作好的模型成品一、任务
1、如果有人问你：“你们学校是什么样的？”你应该回答呢？怎样描述更清楚呢？
2。学校要接待来访的客人，如何让客人方便快捷地了解我们的学校呢?
3。出示做好的校园模型，提出任务这节课我们的任务是制作校园模型，
二、观察：
小组为单位进行，小组成员要合理分工
1。明确任务：观察前要有明确的方向：打算观察什么（例如： 教学楼在什么位置？办公楼、功能楼在哪儿？校园的花坛在什么位 置）怎样观察。如观察校园里物体的位置、方向、物体之间的大概距离是多少等，减少盲目性和随意性。
2。观察时要按一定的顺序进行，如可以按照从进校门的某一侧
由外到内的顺序进行观察； 也可以按从里到外的顺序进行观察。 观察尽量做到仔细全面， 同时做好观察记录， 并观察的结果及时记录在 《科学学生活动手册》第 17 页中。
(三)交流
1、提示交流的方法：小组交流时，提示学生根据观察物体的位 置按一定的顺序进行交流， 不要想到哪儿说到哪儿。 小组内要相互补充，把校园布局描述得更加准确。
2、各小组分别选一名组员在全班交流。要注意听说得是不是准确，如果有不准确的，进行修改、补充。
3、总结：校门开，门口北边是花坛；花坛北边是操场；操场东边是办公楼，西边是功能楼，北边是教学楼；旗台和旗杆在操场的西边。
(四)绘图
动手绘制校园平面图，然后组内选出最好的作品作为制作参照
图。教师指导学生画平面图时首先要确定方向，可以提示学生使用不同颜色的笔表示不同的方向； 可以结合交流的内容按照一定的顺序去
14、制作校园模型（二）
科学探究
1、能选择相应的材料和工具制作校园模型。
2、能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。
3、能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。科学态度
1、愿意动手制作校园模型。
2、能选用不同的材料和方法对模型进行创新。
3。能与同学合作完成制作任务。科学、技术、社会与环境
能说出一些模型在生活中的用途。教学准备
教师准备
做好的校园模型、校园模型的视频或图片。学生准备
1。《科学学生活动手册》。
2。学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀、直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料吸管等。
教学过程： 一、准备
1、提出本课任务：根据平面图，选择合适的材料和工具制作校园模型”，并展示出可能用到的材料和工具，有药盒、彩纸、彩色塑料吸管、彩色黏土、胶水、双面胶、剪刀等。
2、注意：携带自己准备的剪刀时要注意安全。
3、把需要的材料和工具记录在 《科学学生活动手册》 第 18 页中。二、制作
1、明确制作步骤。具体制作过程。制作过程分为六个环节：
（ 1）、剪操场：利用剪刀将之前画好的操场轮廓剪下来。
（ 2）、捏花坛：用超轻黏土捏出校园花坛的形状。
（ 3）、画房屋：在各种纸盒上画出不同房屋的样子。
（ 4）、做国旗：利用吸管、彩纸、彩笔做一面国旗。
（ 5）、粘在底板上：按照平面图上的位置将花坛、房屋、国旗等粘在底板上。
（ 6）、完成校园模型：对细节进行处理，完成校园模型
2、学生以小组为单位开展活动。小组内要明确分工，依照上节课绘制的校园平面图有序地进行制作。在制作过程中应注意以下几点：
（ 1）、物体摆放位置要准
（ 2）、要具有形式美感。
（ 3）、使用剪刀时要注意安全。
（ 4）、开展活动时要保持环境卫生。
3、要想把模型做得又快又好，就要明确制作要求：①组长负责，
明确分工。②根据本小组画的平面图，正确摆放各物体的位置。③摆放好后，观察改进。④动手制作。在制作过程中，通过讨论、摆放模
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1、那些藏在记忆深处的回忆，我只是不忍心将它埋葬。 2、或许，某天我会因为无法忘记你，而选择停止呼吸。 3、我什么都没忘，但有些事只适合收藏，不能说，也不能想，却又不能忘。 4、你说我会遇到比你更好的人，但其实是你想遇到比我更好的人吧。 5、孤单不是因为没有朋友，而是因为心里是空的！ 6、自己参与的故事，自己导演的结局，伤痛都是自找的。 7、人总是自我矛盾，渴求理解的同时，又害怕被看穿。 8、有一份爱早已感动天感动地，却仍无法感动你。 9、当我跪下低头认错时，你的所有心都满足了吧。 10、当故事，全都变成记忆力的碎片，约好的那些有该让谁来兑现。 11、起风了照顾好自己，下雨了别淋湿衣裳，往后的日子，你好好过，我慢慢走。 12、可笑的是你离开后我还爱了你好多年，你却从未听闻。 13、我习惯做一个旁观者，在自己旳世界看别人的戏。 14、看一场不痛不痒的电影，谈一场没有目的的爱情。 15、离别与重逢，是人生不停上演的戏，习惯了，也就不再可怜。 16、能不能告诉我明天还有每天，你都能陪在我身边。 17、最可怕的是仍然保留的爱，打破了原本平淡的生活。 18、我总会遇见一个什么人，陪我过没有她的人生。 19、原来我们之间的感情如此脆弱，脆弱到只需一句话。 20、别把眼光停留在想象中，你拥有的，都是你的幸福。 21、我以为我逗你笑你就会喜欢上我，但是我居然输给了能让你哭的人。 22、在希望落空的时候，只有自己一个人品尝失落。 23、约定承诺誓言，我想知道你们和谎言有什么区别。 24、强颜欢笑不会掩饰心上的伤口，它只会让你更疼。 25、曾经，我们一起大笑，现在连哭的资格都没了。 26、哭泣。我们那不泄一击的感情，原来是那么容易碎。 27、如果你有鸭梨，把它放冰箱里，它就会变成冻梨。 28、感谢上帝将你赐予我，让我尝知了幸福的滋味。 29、从来都没有说忘就忘这回事儿，只有假装的冷静，和偷偷想念的心。 30、你笑我没自尊，却忘了并不是每个人都有资格让我如此卑微。 31、人在的时候，以为来日方长什么都有机会，其实人生是减法，见一面少一面。 32、逝去的东西，最好不见，最好不念，有些人，有些事，适合放在心里。 33、如果我能够继续等待，如果时间能够停留下来，如果……没有如果？ 34、真诚的感谢那些没有义务陪我，但始终如一陪我的孩纸们，我爱你们。 35、我曾悄无声息的喜欢过你，友情之上，爱情未满。 36、有时候，惟有一场眼泪，我们才彻底清晰了视线。 37、不是说好了夏天一起去看海，最后而你却无声了安排。 38、口口声声说着单身万岁，心里却想着那个不可能的Ta。 39、最怕偶然遇到老朋友，以前的打打闹闹变成了现在的礼貌一笑。 40、雨滴从玻璃上滑落的样子，原来是有迹可循的。 41、青春就像一个残酷的童话，笑话一般上演着一个个闹剧。 42、见思烦恼是执著；尘沙烦恼是分别；根本无明是妄想。 43、为什么我的眼里常含泪水，因为我对他爱的深沉。 44、他黎明的光辉隐现，而我这边，已是暮色四合，伸手难辨。 45、装冷漠的时候我也很难过，只是我更怕满腔热血换来一头冷水。 46、很多时候，宁可一个人孤单，都不要假朋友陪伴。 47、亲爱的、我们得爱不须要证明什么。我是你的，你也是我的。谁也抢不走。 48、不要在想那些伤心的往事，伤害自己脆弱的心。 49、你径直走过那个雪白的梦，阳光变冷，好寂寞的街角。 50、我以为我够坚强了，可是你随便的一句话依然能让我泪水决堤。 51、我一直偷偷的喜欢着你，只是怕你知道了连朋友都没的做。 52、我的不安，是因为我比你想的在乎的都要多的多。 53、如果没有遇见你，我就不会想你想的头疼，忘你忘的心痛。 54、你越是在乎的那个人，他会得寸进尺的忽视你。 55、我以为我不会想你，可它却从身体每一处空隙钻出。 56、没有什么是永远，也没有什么会很久。找个借口，谁都可以先走。 57、假如你觉得我虚伪的话，可以都不用和我做朋友。 58、即使知道你的那些甜言蜜语是假的，可我还是会被感动。 59、女人总是对自己爱的男人，原谅，原谅，再原凉。 60、有时候，日夜思念，而当日夜思念的人出现，你却安之若素。 61、就算一天我不辞而别，你也不会发现你的世界少了我。 62、姑娘我生气就张口说脏话，总好比哭哭啼啼张可怜的好。 63、当女人失去理智，她的男人就会知道什么叫世界末日。 64、原来，有些人你把他看得太重要，而在他心里你什么都不是。 65、我会放下个性，放下自尊，放下追求，都是因为放不下一个人。 66、谁能知道、体会到我那些躲在角落里的无助与可怜。 67、有一个人，教会你怎么去爱了，但是，他却不爱你了。 68、这个世界就这么不完美，你想得到些什么就不得不失去些什么。 69、花开了，也败了，爱来了，也散了，她变了，我倦了，然后不得不分离。 70、其实我没有你们想象得那么弱，只是有时我也会失落。 71、不对任何人有那些多余的关心，只怕难过的是自己罢了。 72、风吹散的情话终究沙哑，已经走远的人不爱也罢。 73、别为任何人改变自己、或许你改变之后、他还会说你变得好陌生。 74、我们放学了，就好象欢快的小马驹撒开了缰绳。 75、总有那么一个人，徘徊于你心底；你不会去刻意提起，却如何也不会忘记。 76、忘记那些曾经让你掏心掏肺、最后让你哭的撕心裂肺的人。 77、没有人会喜欢孤独，只是比起忽冷忽热，孤独让人感到踏实。 78、你给了她温柔和肩膀依靠，为何却只教会我强颜欢笑。 79、我没有痛苦没有悲伤，因为你不想让别人看见。 80、不是每个人都是天使，不是每个人相爱就可以再一起。 81、信守诺言，不是幼稚，只是一种对你表达爱的方式。 82、我也没有挽留，只是随他而去；他却也没有回头，只是扭头就走。 83、黑色的画笔，涂染其中，只有想要掩盖悲伤，却欲盖弥彰的现实。
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下湾小学2014年春季学期学校关于学生转学及学籍管理、班额配置情况自查报告
2014年春季学期，我校认真履行上级关于学生管理的若干举措，认真实施上级文件，并对我校学生转学、学籍管理、班额配置等工作作了详尽的安排和布署。情况如下：
1. 学校开学因为是春季学期，学生流动性不大，我校暂时没有出现转学情况；
2. 学理管理方面，我校学生实行一生一籍管理，有专人负责学籍管理，认真实施学籍工作；
3. 我校在班额上均没有大班额现象。
颍上县新集镇下湾小学
2014年2月24日
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“十三五”重点项目-电动旅游观光车项目可行性研究报告
编制单位：北京智博睿投资咨询有限公司
本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、申请资金、融资提供全程指引服务。
可行性研究报告 是在招商引资、投资合作、政府立项、银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。
可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。
投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。
报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。
报告用途：发改委立项、政府申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等
关联报告：
电动旅游观光车项目建议书
电动旅游观光车项目申请报告
电动旅游观光车资金申请报告
电动旅游观光车节能评估报告
电动旅游观光车市场研究报告
电动旅游观光车商业计划书
电动旅游观光车投资价值分析报告
电动旅游观光车投资风险分析报告
电动旅游观光车行业发展预测分析报告
可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）
第一章 电动旅游观光车项目总论
第一节 电动旅游观光车项目概况
1.1.1电动旅游观光车项目名称
1.1.2电动旅游观光车项目建设单位
1.1.3电动旅游观光车项目拟建设地点
1.1.4电动旅游观光车项目建设内容与规模
1.1.5电动旅游观光车项目性质
1.1.6电动旅游观光车项目总投资及资金筹措
1.1.7电动旅游观光车项目建设期
第二节 电动旅游观光车项目编制依据和原则
1.2.1电动旅游观光车项目编辑依据
1.2.2电动旅游观光车项目编制原则
1.3电动旅游观光车项目主要技术经济指标
1.4电动旅游观光车项目可行性研究结论
第二章 电动旅游观光车项目背景及必要性分析
第一节 电动旅游观光车项目背景
2.1.1电动旅游观光车项目产品背景
2.1.2电动旅游观光车项目提出理由
第二节 电动旅游观光车项目必要性
2.2.1电动旅游观光车项目是国家战略意义的需要
2.2.2电动旅游观光车项目是企业获得可持续发展、增强市场竞争力的需要
2.2.3电动旅游观光车项目是当地人民脱贫致富和增加就业的需要 第三章 电动旅游观光车项目市场分析与预测
第一节 产品市场现状
第二节 市场形势分析预测
第三节 行业未来发展前景分析
第四章 电动旅游观光车项目建设规模与产品方案
第一节 电动旅游观光车项目建设规模
第二节 电动旅游观光车项目产品方案
第三节 电动旅游观光车项目设计产能及产值预测
第五章 电动旅游观光车项目选址及建设条件
第一节 电动旅游观光车项目选址
5.1.1电动旅游观光车项目建设地点
5.1.2电动旅游观光车项目用地性质及权属
5.1.3土地现状
5.1.4电动旅游观光车项目选址意见
第二节 电动旅游观光车项目建设条件分析
5.2.1交通、能源供应条件
5.2.2政策及用工条件
5.2.3施工条件
5.2.4公用设施条件
第三节 原材料及燃动力供应
5.3.1原材料
5.3.2燃动力供应
第六章 技术方案、设备方案与工程方案
第一节 项目技术方案
6.1.1项目工艺设计原则
6.1.2生产工艺
第二节 设备方案
6.2.1主要设备选型的原则
6.2.2主要生产设备
6.2.3设备配置方案
6.2.4设备采购方式
第三节 工程方案
6.3.1工程设计原则
6.3.2电动旅游观光车项目主要建、构筑物工程方案
6.3.3建筑功能布局
6.3.4建筑结构
第七章 总图运输与公用辅助工程
第一节 总图布置
7.1.1总平面布置原则
7.1.2总平面布置
7.1.3竖向布置
7.1.4规划用地规模与建设指标
第二节 给排水系统
7.2.1给水情况
7.2.2排水情况
第三节 供电系统
第四节 空调采暖
第五节 通风采光系统
第六节 总图运输
第八章 资源利用与节能措施
第一节 资源利用分析
8.1.1土地资源利用分析
8.1.2水资源利用分析
8.1.3电能源利用分析
第二节 能耗指标及分析
第三节 节能措施分析
8.3.1土地资源节约措施
8.3.2水资源节约措施
8.3.3电能源节约措施
第九章 生态与环境影响分析
第一节 项目自然环境
9.1.1基本概况
9.1.2气候特点
9.1.3矿产资源
第二节 社会环境现状
9.2.1行政划区及人口构成
9.2.2经济建设
第三节 项目主要污染物及污染源分析
9.3.1施工期
9.3.2使用期
第四节 拟采取的环境保护标准
9.4.1国家环保法律法规
9.4.2地方环保法律法规
9.4.3技术规范
第五节 环境保护措施
9.5.1施工期污染减缓措施
9.5.2使用期污染减缓措施
9.5.3其它污染控制和环境管理措施
第六节 环境影响结论
第十章 电动旅游观光车项目劳动安全卫生及消防
第一节 劳动保护与安全卫生
10.1.1安全防护
10.1.2劳动保护
10.1.3安全卫生
第二节 消防
10.2.1建筑防火设计依据
10.2.2总面积布置与建筑消防设计
10.2.3消防给水及灭火设备
10.2.4消防电气
第三节 地震安全
第十一章 组织机构与人力资源配置
第一节 组织机构
11.1.1组织机构设置因素分析
11.1.2项目组织管理模式
11.1.3组织机构图
第二节 人员配置
11.2.1人力资源配置因素分析
11.2.2生产班制
11.2.3劳动定员
表11-1劳动定员一览表
11.2.4职工工资及福利成本分析
表11-2工资及福利估算表
第三节 人员来源与培训
第十二章 电动旅游观光车项目招投标方式及内容
第十三章 电动旅游观光车项目实施进度方案
第一节 电动旅游观光车项目工程总进度
第二节 电动旅游观光车项目实施进度表
第十四章 投资估算与资金筹措
第一节 投资估算依据
第二节 电动旅游观光车项目总投资估算
表14-1电动旅游观光车项目总投资估算表单位：万元
第三节 建设投资估算
表14-2建设投资估算表单位：万元
第四节 基础建设投资估算
表14-3基建总投资估算表单位：万元
第五节 设备投资估算
表14-4设备总投资估算单位：万元
第六节 流动资金估算
表14-5计算期内流动资金估算表单位：万元
第七节 资金筹措
第八节 资产形成
第十五章 财务分析
第一节 基础数据与参数选取
第二节 营业收入、经营税金及附加估算
表15-1营业收入、营业税金及附加估算表单位：万元
第三节 总成本费用估算
表15-2总成本费用估算表单位：万元
第四节 利润、利润分配及纳税总额预测
表15-3利润、利润分配及纳税总额估算表单位：万元
第五节 现金流量预测
表15-4现金流量表单位:万元
第六节 赢利能力分析
15.6.1动态盈利能力分析
16.6.2静态盈利能力分析
第七节 盈亏平衡分析
第八节 财务评价
表15-5财务指标汇总表
第十六章 电动旅游观光车项目风险分析
第一节 风险影响因素
16.1.1可能面临的风险因素
16.1.2主要风险因素识别
第二节 风险影响程度及规避措施
16.2.1风险影响程度评价
16.2.2风险规避措施
第十七章 结论与建议
第一节 电动旅游观光车项目结论
第二节 电动旅游观光车项目建议
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未来的书包作文600字
2029年一天的早晨，床边飘来一阵悠扬的琴声，伴随着清晨林间的鸟叫声，让人放佛置身世外桃源，沁人心脾。这是在度假吗？不是，这是床边正在无线充电的书包发出的叫醒服务，纯属自动模式哦！我起了床，伸了个懒腰，书包顶部的智能摄像头捕捉到我的动作，立即停止闹铃，转而开始播报今天的早间新闻，当天的天气、气温、湿度和空气污染指数、穿衣指数，早高峰从家里到学校的路况怎样，建议行驶路线等等一应俱全。吃完早餐，穿好鞋，准备出发上学，神奇的一刻出现了，我轻轻地呼唤了一声：“包子，let’sgo！”书包顶部的智能人工芯片迅速将书包内的书本和今天的课表进行了一遍扫描对比，准确无误，包子发出了欢快的叫声回应，只见它的两侧伸展出隐藏式无人机桨叶，包子腾空而起，前置摄像头通过人脸识别迅速找到我，不紧不慢地飞在我的身边，边走边聊。到了学校，进了教室，包子稳稳地停在了我的课桌上，它内部的机械仿生手臂迅速将课本和文具取出，整齐地摆放在桌上，这时包子的全景摄像机捕捉到老师正走进教室，它亲切的说了声，主人，要上课了，加油哦！然后起飞，稳稳地降落在教室后面的无线充电底座上补充电量。放学回家路上，包子播放了我点播的音乐和故事。晚上做作业时，在遇到课堂上遗漏的知识点时，包子还会将白天充电时摄像头摄录老师上课的全程影像视频给我看，让我重温了一遍知识，查漏补缺。到了21：30，包子会准时提醒我：“小主人，该睡觉啦！养足精神迎接美好的明天哦！”贴心的包子是我的小伙伴，它就是那么神奇！我爱我的包子，你呢？
日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。
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关于“斑马线上行人及车辆文明问题”课题研究
班级:
成员:
指导老师:
活动时间:2015年12月30日-2016年4月20日
摘要：自上世纪初汽车开始在马路上奔驰起，关于汽车与行人的文明问题就随之出现。马路上，行人与汽车成为矛盾，“行人与汽车谁优先？谁是马路的主人？”因为没有明确的答案，交通事故成了家常便饭。于是人们设置了交通信号灯，斑马线等标志来规范交通秩序。如今，交通信号灯和斑马线都是马路上不可缺少的，它们的作用不用说也知道。在这个提倡文明的社会，斑马线上的文明问题再次被关注。
关键词：斑马线 行人 车辆 安全 文明
一、研究背景
斑马线一直是马路上的焦点。对于行人，这是一条车流中的安全通道。对于车辆，这是一条警示线。平时生活中，仅此可以听到斑马线上的交通事故，那是一个个血淋淋的教训。近些年，全国都兴起了有关“车让人”或“文明过马路”的活动。各类活动热火朝天的进行，但行人的文明意识是否有增强？“中国式过马路”现象是否有减少？车能否主动避让行人？这些都有待调查，于是我们组织了这次课题研究活动。
二、研究目的和意义
这次研究，能让我们了解斑马线上的文明情况，更好的宣传文明出行，减少斑马线上的文明问题。
通过此次研究，能使我们更加了解社会。通过我们的宣传，使马路上的不文明问题减少，为马路上的安全贡献一份力量。
（图片来源：中国新闻网）
三、研究方法
1. 实地记录调查
2. 问卷调查
3. 上网查找资料
四、方案设计
人员分组：1.实地记录：
2.发放整理问卷：
3.上网查找资料：
活动方案：
（1）组员讨论，如何进行活动，决定通过实地调查、问卷调查、上网查询的方式进行活动
（2）列举问题：①行人对车让人以及文明过斑马线的态度如何？
②实际的情况又如何？
③如何劝导行人及车辆？
（3）活动
五、具体活动
（１）2015年12月30日 上网查找相关法规。 第四十七条 机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。机动车行经没有交通信号的道路时，遇行人横过道路，应当避让。 第六十二条 行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。 第八十九条 行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者5元以上50元以下罚款
(2)2016年1月1日，部分组员在家附近的十字路口（霞浦路）记录相关信息 （位于高速公路出入口处）
2016年2月13日（正月初六），浦江县市中心时代广场与福泰隆之间的斑马线通道，
（3）2016年2月21日，浦江县多个十字路口，发放问卷共200份，其中有效130 左 右， 整理问卷并记录。
（4）至2016年4月20前，分析得到的记录并得出结论：
①在有信号灯的路口，行人只有极少数闯红灯，也就不存在车礼让行人的问题；
②在无信号灯的的斑马线上（尤其在市区），能主动礼让行人的车极少。但其中也有重要 原因：行人实在太多，车辆不可能一直等待，同时市中心车辆又非常多，使斑马线上更混乱；
③问卷调查显示行人文明素质较好，也普遍认同车应该礼让人而人也应该文明过马路。行人认为现在斑马线上的文明问题多但比以前好；
④驾驶员的礼让行人意识有待增强。
六、活动资料、图片
图解行人过马路与车辆过斑马线：
（以上图来源：中国文明网）
问卷：
问卷调查
尊敬的市民：
您好！我们是浦江中学学生，正在进行“斑马线车辆及行人的文明情况”课题研究，现在想借用您几分钟时间。 希望您能配合，根据实际情况填写问卷。
1 .你参加过有关 出行文明问题 的活动吗？
A.有 B.没有
2.你认为在没有红绿灯的斑马线上，该车让人还是人让车？
A.车让人 B.人让车
3.如果有些人闯红灯 你会制止吗？
A.会 B.不会
4.如果你在路口斑马线前等待多时 却没车辆为你停下 你会
怎么做。
A.强行通过 B.继续等待 C.做手势示意车辆停下
5.你觉得现在斑马线上的文明问题多吗？
A.特别多 B.比以前好 C.挺少
你已经回答了所有问题 谢谢您的配合！
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