拼搏奋斗的励志名言12篇
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拼搏奋斗的励志名言12篇
拼搏奋斗的励志名言(1)
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安全生产合理化建议
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拼搏奋斗的励志名言(2)
学校教学质量分析
质量是学校的生命线。教学质量的好坏是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，我们的智慧与探究，我们的辛劳、付出与收获、教学效果是最好的体现。2012年12月县里进行了质量抽测，我校四年级总体成绩在滞后。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对上次抽测教学质量作如下分析。
一、主要问题
1、个别老师质量意识不强
部分教师工作上进心不强.有些老师教学态度不端正，把教学工作仅仅看着是谋生的手段，工作应付，只图把时间混满。个别老师质量低劣不愿意学习舍不得多下一点工夫不去思考、分析问题不积极相办法教学质量始终得不到提高。
2、教学常规工作不到位
从教学常规检查和教学工作调研中我们发现有的老师不认真备课教案抄袭没有实用性有的老师甚至一册的教案缺几个章节有的老师作业批改不及时方式简单作业批改没有意义。有的课堂练习单调没有层次针对性不强训练量不够有的老师课堂上眼中只有优生课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法没有找准教学质量的生长点。
3、教学方法简单
有些老师进教室只有一本书、一支粉笔只是说教想的是只要课讲好了学生就学好了。有的老师一节课讲完了就没事了学生学到什么程度理解多少等情况知之甚少不去观察学生的作业不着个别辅导不组织落实与过关。有效教学大面积提高质量成为空谈。
4、教学研究力度不够
高学历、博学识是资本担不是全部。有部分同志教学研究的意识不强过分自信高估自己不习惯观察、思考。有的同志教研活动当旁观者不注意反思自己的教学过程不留心观察教学中的问题对问题没有采取积极有效的措施质量不高是必然的结果。
5、学习兴趣不高
教学手段不多 教研活动不认真甚至不参加。听公开课精力不集中。不注重培养学生对本学科的兴趣教学手段、教学媒体单一效果不佳是在情理之中。
6、学生学风不纯正。
学生精力是否集中课堂是否大乱你说话他在听吗作业按时完成吗。
四、针对问题的主要措施
在新学年我们的教学工作的基本思路是把握一个重点强化两项工作抓好三个关键
1、把握一个重点 这个重点就是 针对青年教师及薄弱学科从教材研讨教法的学习与更新方面进行教研 从而达到优化课堂教学最终提高教学质量.
2、强化两项工作
（1）强化教学过程的全程管理
一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。
一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。
二是要强化监督检查对教导处而言要把常规管理工作监督于平时对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录作为考核教师的依据.
（2）强化校本教研促进教师的专业成长。
一是加强课题研究每个教研组即课题研究小组平时教学中遇到的问题即课题教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流在新学年我们还将继续通过课例研讨为教师间交流搭建平台拓宽教师培训途径实现教师专业成长。
3、抓好三个关键
（1）新教师成长是关键
今年我们学校的青年教师增多对于青年教师我们还是实行传帮带培养计划同时学校领导要多听课多指导帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台让其多参与教研活动通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.青年教师要虚心主动去探讨交流。学优秀教师的课堂语言、对学生操控、教学方法及教学设计。
（2）教师反思是关键
反思是教学工作中的重要一环教师每天都在从事创造性的劳动必然有所得有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思让灵感悄然而逝那将是一种深深的遗憾。
新课程非常强调教师的教学反思按照教学的进程教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思能使教学成为一种自觉的实践教学中的反思能使教学高效顺利地进行教学后的反思能使教学经验理论化。
反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”认真写好“再教后记”。
检查过程中我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思但认真翻阅一下就会发现存在着重数量、轻质量重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
（3）教学常规落实是关键
什么是教学常规工作我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做应该做这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规做细做实持之以恒坚持不懈。
有了常规制度如果不执行、不落实常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了教学工作就基本规范了教学常规“常”起来了提高课堂教学质量就不远
1、 提高备课有效性。继续开展好集体备课各联系年级的行政领导参加集体备课活动。老师们要多阅读、多收集加强知识的储备增大信息的容量扩展自己的知识面突破学科的界限加强相关学科的衔接进行知识的整合。老师们要养成课前讨论、交流的习惯要资源共享。教师的个体备课重心放在目标确定资源利用媒体选用课堂练习设计四个方面。导学案的编制做到“一课一案”
2、 课堂教学常规模式
1）课前复习——导学案中“知识连接”“复习巩固”
2）导入新课
3）研读新课小组交流对学 群学小组展示提问、讨论、作答要重解读过程轻结果。
4）课堂小结
5）达标检测独立试题语文例外积累、练笔等
3、课堂教学要体现如下新课程理念
一、营造民主和谐的教学氛围。
民主和谐的气氛是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础也是学生愉快学习提高课堂教学效率实现知识“创新”的重要条件。只有这样才能满足学生“安全”的心理需要才有可能真正发挥学生主体作用使学生勇于探索的创新意识得到激活从而把教和学紧密结合成一个整体。形成民主和谐的课堂氛围应从多方面努力。
1. 教师要和学生建立起和谐的师生关系。教师要热爱、尊重、理解和信任学生。让每个学生的心里都有老师这个大朋友的位置这样便于营造一种生动活泼的教学气氛使每个学生都有一种积极向上的状态都有一种轻松感时时处处都能感受到赞赏和鼓励。这样使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要有利于学生自主地去探求知识有利于培养学生的创造思维。每一位教师要放下架子摆正位置使学生能够自主地学习有不懂的问题随时无所顾忌的、地畅所欲言进行师生交流和生生交流。只有在这种氛围中学生才能发挥自己的聪明才智。
2. 教师要对每个学生饱含爱的感情。“面向全体学生”是素质教育的要求之一。学生上有独立人格的活生生的人他们的优点反映在不同的侧面作为教师要善于用真心去发现其闪光点要认可认可每个学生不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差而造成差生更差的恶性循环甚至是差生对学习丧失信心对数学失去兴趣产生畏惧。反之如果教师一热情的目光可亲的面孔天天面对每一个孩子对“差生”多些“厚爱”。课堂上鼓励他们发言课下多交流多辅导。彼此建立一种超越师生关系的“忘年交”其乐融融才是我们教学成功的关键。“亲其师而信其道”相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然充满学习欲望。
3. 教师要多些富有感染力的语言。课堂上应恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣的语言来鼓励和推动学生学习的积极性。课堂上用美的语言对学生进行熏陶是对学生懂得信任对促进学生展示自己的能量有神奇的功能更能有效促进课堂气氛的融洽。如你真行这个见解很独特????这些尊重、期盼的语言不仅是对学生情感的激发更是营造了一种平等、民主、和谐、愉悦的学习气氛良言一句终生受益。
4. 创设愉悦的教学情境。富有启发的故事、联系紧密的生活实例、动手操作、媒体演示、合作交流等能为学生创设良好的尝试探究的氛围。教学过程中教师要注重学习氛围的营造创设情境。如“问题情境”、“动态情境”、“实验情境”、“讨论情境”、“归纳概括情境”、“应用情境”等引导学生经历学习过程激发学生尝试探究的欲望增强学生尝试探究的乐趣提高尝试探究效果。 课堂要设计矛盾冲突如历史“巴黎和会”
二、让学生有效地参与学习活动。
新课程理念的核心是一切为了学生的发展。课堂教学要以学为主顺学而导充分落实学生的主体地位让学生全员参与、全程参与、全方位参与学习活动主动获取新知。要使学生在学习活动中乐学、善学、会学、活学就必须让学生有效地参与学习活动。在这方面我们的体会是
1. 创设良好的参与环境激发学生自主探究的兴趣和欲望让他们乐于参与学习活动。新课标要求“让课堂焕发生命的活力”就是要关注学生在教学过程中建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系以形成宽松活跃、民主和谐的教学环境在学生之间创设一种相互交流、相互合作、相互帮助的生生关系形成“师生互动生生互动情感互动”的参与氛围让学生在课堂上始终保持亢奋的学习状态。
2. 提供广阔的参与机会让学生善于参与学习活动。要让学生乐学、善学、会学、活学教师就要为学生创设多种有效参与学习活动的机会让学生自主选择学习内容、学习方式调动多感官参与学习活动。
（ 1）让学生动手为自主学习创设契机。我们常说听了一会儿就忘了看了就记住了动手操作了就理解了。手是脑的老师眼过百遍不如手做一遍。因此在教学中要让学生真正理解掌握知识与技能必须让学生动手。完成导学案
（2）让学生动脑为自主学习铺设通道。学生主体的发展必须要有主体思维的参与其参与的深度与广度上学生创新意识的良好标志。要培养学生的创新意识必须让学生动脑。创设问题情境为学生动闹提供空间。在课堂教学中教师要积极创设探究情境给学生以动脑的机会让学生独立思考。教学实践中我们体会要求广大教师做到凡是学生能自己探索得出的教师决不代替凡是学生能独立思考的教师决不暗示教师要为学生多创造一点思考的情镜多一点思考的时间多一点活动的余地多一点表现自己的机会多一点体验成功的愉悦。
（3）让学生动口为自主学习奠定基础。好问、好说是孩子的天性。孩子们对自己知道的事情想说出来对自己不懂的问题想提出来这是主动求知的表现。在教学中教师要善于利用这份天性鼓励学生大胆发言。对爱探究、喜争论的学生给以及时表扬对不善发言提问题不明确的学生要给予期待的眼神、鼓励的目光适当的点拨适时地引导增强他们“说”的勇气和信心学生才会乐于“说”。
（4）鼓励质疑为自主学习点燃火花。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”质疑是探求知识发现问题的开始。“疑”是创新思维的“火花”是创新的基石。在教学活动中教师要鼓励学生大胆“质疑”尽最大的可能为学生提供“质疑”的良机交给学生“质疑”的方法引导学生善于“质疑”敢于“质疑”。教学中教师要有不怕“问倒”的精神允许学生寻根问底发表不同见解提出独创的问题。
3. 教给参与方法提高参与效率。“授人以渔”终生受用。因此教学活动中教给参与方法提高参与效率是提高教学质量的保证。教师在教学实践中的做法是
（1）参与操作时让学生边动边思以动促思获取新知
（2）参与思考时提出要求先独立思考再同桌交流
（3）参与表达时力争做到完整有序多说关键处多说知识的形成过程多说依据多说感悟
（4）参与交流研讨时注意倾听踊跃发言善于质疑
（5）参与各项活动时积极主动相互配合团结协作。
4、有效的课堂评价课堂检测
5、加强单元教学质量检测。各年级、学科要统一进度、统一方式、集中进行单元检测、评价、分析及时反馈信息、及时补救。
6、搞好教学质量分析。每个教师、各个学科都要深入分析教学质量联系平常教学过程认真反思找到生长点拟定学科教学计划。教导处将深入个别班级剖析找准症结、制定措施。特别是每个老师都要制定切实可行的过关办法。
7、齐抓共管给学生树立目标全力培养学生良好的学习习惯。
老师们接下来的工作就是我们每个学科组每位科任教师以上学期考试情况为依据认真总结、反思教学过程总结成功的好做法好经验深入分析问题拟定提高教学质量的措施各个班要召开一次学习成绩总结表彰会激发学生的学习积极性。希望全体老师用心工作多学习多思考争取新的学期人人都取得优异的成绩展现自我人生价值。
下面具体的分析：
小学学段：近几年随着教学教研活动的丰富开展，全县小学呈现出欣欣向荣的生动局面，取得了方方面面的成绩。这是学校领导带领全学区广大教师奋力拼搏，勤奋工作的结果，使我县的基础教育在不断地前进，发展的成效有目共睹，这里就不一一细述。但就目前我县小学教育教学的现状来看，还是不尽人意。这里试着从以下几个方面来分析：
一、小学教育教学发展很不均衡。纵观全县小学教育教学，由于师资匮乏、条件简陋，全县小学发展极不均衡，有的地方小学教育发展很好，教育教学质量得到了很大的提高，有的区域教育发展滞后，教学质量落后。教育发展不均衡表现在：
1、城乡小学教育发展不均衡。城内学校由于条件的相对优裕和区位优势，在师资力量、生源素质、教学条件等方面都是比较优越，再加上经常性的开展活动，学生接受多方面的知识与信息，能够在生活与学习中丰富自己，因而学生的学习基础也比较厚实。而农区学校由于受客观条件的制约，教育发展相对缓慢，虽然经过了教育资源的优化配置，经过了布局调整，教育教学有了一定的起色，但是农村地区的小学教育教学仍然处于艰苦的岁月。
2、全县区域小学之间教育发展不均衡。就全县农区学校来讲，区域学校之间发展也出现很大的不均衡现象。有的区域小学教育发展一直很好，教学质量很高；有的区域小学教育一直滞后不前，有一些乡镇小学教育十几年如一日，没有什么变化，甚至还有大量的简旧的复式班与复式教学，在经济发展迅猛的今天，教育还停留在遥远的过去。当然这种状况从客观上讲与各级对教育的重视程度，学区环境的优劣等有很大的关系，但更多的需要学校不断努力、常抓不懈、持之以恒、不断创新。只要全学区上上下下都重视起来了，都行动起来了，有这么一股努力的气势，教育教学质量当然就能够得到提高。而有的学校教学质量波动很大，抓了这丢了那，没有形成很好的全方位的观念意识，没有对自我的教育教学状态进行整体分析，往往是盲目冲动的大干死干，加班加点的上课复习，这么做，劳苦而功不高。同是乡镇学校，客观条件都差不多，为什么在教育教学质量上却有这么大的差别？原因在哪？这里要求学校要冷静下来，仔细分析，摸清自己的家底，再找对策，对症下药。
3、区域学校内部发展也不均衡。同一校区学校之间，同一学校班级之间的教育教学也呈现不均衡现象。造成跛腿班级与拖腿学校。 在教学检测中，会出现一个乡镇学校某一个教学点，或者某一个班，教学成绩很不理想，同一乡镇学校内出现这么大的差异，这究竟是什么原因，是能力问题、态度问题、还是学校资源配置问题？区域学校内部发展不均衡，至少说明课堂教学有着严重的缺陷，一至六年级的教学并不是一步一个脚印踏上去的。
二、小学教学观念还比较陈旧。经济高速发展几十年了，但我们的学校还是那个学校，教室还是那个教室，教学还是那样的教学。几十年了，学校老师从教孩子的爷爷到教孩子的爸爸到教孩子，都是那样的教书。表现在：
1、教师知识跟不上时代的发展。教了几十年书，由于缺乏学习与积累，教师脑海里就仅存小学课本中的一点知识、一点文化。由于没有丰厚的文化底蕴，上起课来老牛来车，坑坑拉拉，零零散散，空空洞洞。教学没有效益，更谈不上教学艺术。
2、教师教学观念陈旧，不适应新课改的要求。教师没有转变自身的教学观念，没有通过学习提升自己的教学理念。上课还是满堂灌、满堂问。以为教学就是把书上的知识灌给学生就行了。导致教学不是激励学生的发展，而是抑制学生的发展。
3、教师教研能力非常薄弱。村小学校教师普遍的教研意识不强，很多村级小学根本就没有从事教学研讨活动。同时大多数分散的农村小学由于地处乡村，条件落后，教师进修的机会少，再加上农村学校受地域、经济、硬件等条件的限制，可供老师获取知识和信息的资源极为有限。导致老师只是埋头教死书，教研能力薄弱。
由于是这样一种现状，再加上长期乡村小学的教学无人问津。导致教师年复一年、日复一日的机械僵化的教学，不思进取，得过且过。导致学区整体上形不成教学研讨的浓厚氛围，也导致教师自身工作、生活的萎缩、思想的倦怠、心龄的老化，变得没有朝气，不能展现出很好的精神风貌。这种状况来教育活泼可爱的学生其教学质量可想而知。
三、小学教育教学存在很多的薄弱环节。
1、教学设施上的薄弱。硬件不硬，软件不软，村校危房四起，教学学具是零，几台电脑也没有发挥其使用价值，有的学校的彩电为防盗只得寄存在教师家中，更谈不上学生开展活动的活动室。
2、师资力量的薄弱。我县小学教育教学的主要问题是师资。师资力量非常薄弱主要表现在以下几个方面：
（1）、教师队伍存在整体性超编和结构性缺编的矛盾。。从全县总体上看，全县小学教师整体处于平衡甚至超编状态，但是从区域上看，存在严重的缺编。多数偏远乡镇学校严重缺编，造成在岗教师满负荷的工作和兼顾多个课头的教学，使教师没有时间去学习和思考，渐渐的把自己当成是一个埋头苦干、应付课堂的工匠。为了补足教师，许多学校请临时代课教师，有的代课教师一说不干，甩手而去。这样不但严重影响了教学质量，占用了学校仅微薄的经费，还造成极大的负面影响。学科结构不合理，一个教师要承担多课头的教学，疲于应付，十分辛苦，也导致打疲劳战，无心学习，没有时间思考，导致体艺常识学科课程行同书设，教育残缺。
（2）、小学教师年龄老化突出。小学教师队伍出现两头多中间少的现象，两头多，一头指的是老年教师多，老年教师从知识结构、教学水平、工作精力上讲，毕竟年岁不饶人，教学肯定略显不足；另一头是指近几年涌进教育行业的非正规师范毕业的青年教师，这些年轻的教师教学经验不足，却无力去学习，整天不去思考，教学很成问题；中间少，指的是中青年骨干教师少；不把教育当工作而把教育当事业去追求的教师少；积极投身课堂改进教学的得力教师少。这样教学的直接后果就是降低了小学教育的质量，削弱了教育的基础。这样的师资不合理，分配状况也损害了农村少年接受教育的权利，表现出教育的不公平。与此同时，另一种情况是农村小学教师长期得不到补充，长此以往，必然造成农村小学教师年龄结构的断层，为农村基础教育的发展埋下隐患。
（3）、前几年青年、骨干教师不合理的流动。由于近年高中教育发展快，高中规模的扩大，政府财政困难，导致现有教师不合理的流动：全县城内省、市重点高中向全县农村高中抽调教师，农村高中又向初中抽调教师，初中就在小学抽调教师。使小学教师队伍雪上加霜。而且教师这种不合理的非正常流动现象，对在职教师队伍的稳定也产生了负面影响。
3、是教学管理的薄弱。纵观全县小学教育教学管理，虽然各个区域学校加大了教学管理的力度，制定了教学管理细则，但我们看到最多的是学校制定的很多条规则，规定了许许多多的“不准”。这些钢性化管理的条条框框也暴露出了许多问题。表现在：
（1）、学校有急功近利的思想。在教学管理上、教师考评上为了应付检查而重视计划、教案等纸面文章。重视语文、数学等智育学科。不能贯彻国家的全面办学教育方针。导致教师制订了详细漂亮的计划，书写了十分工整的教案，指导学生做了大量的练习题。而丢掉了体艺常识学科的教学，丢掉了学生的发展。这既是教育的残缺，也是对教育的摧残。
（2）、学校教学管理工作没有进一步在“实”上做好文章。重在管而不在理。学校在教育教学上，只重视制度不重视过程，在教学教研上，只重视形式不重视实质效果。有的学校单纯地以“考试多少就发奖，考试不好就扣钱”这样简单化的制度来束缚老师，使老师的教学伸不开手脚。向管理要质量，“管”是约束，更是规范；“理”是引导，更是激励。要重视管理的科学性，更重视管理的艺术性、人文性。只有这样，学校的管理者才有影响力，才有感召力，才有凝聚力。
（3）、教师的学习、培训没有得到足够的重视。在对教师的培训学习上学校重视的力度不够，认为只要教师按部就班地上课了，批改作业了，教完一本书就行了。把教师工作等同于工人的工作，这样的后果是导致教师教学的守旧，导致课堂死气沉沉，直接影响教学质量。
（4）、没有形成一套好的适应本学区的针对学校层次、教师年龄层次不同的评估体系。许多学校是全学区一个模式运作，使一些教师不敢带基础差的班，不敢花大力气去转化后进生。也使一些老教师为了争取好一点的量化分数，工作苦不堪言。
4、育人环境的薄弱。一方面由于近十几年，小学教师的自我要求不高，造成周边环境对教育的误解；另一方面由于外出务工的影响，大多数是留守孩子，家庭教育、社会教育几乎是零。这样的状况也直接影响了教学质量的提升。
正是因为学校管理和教学教研的薄弱，许多学校没有自己的一套行之有效的管理机制，造成管理松懈，工作疲塌；有的学校则是只管不理，只知道制订各种制度把教师管得死死的，而不理顺各种关系各种问题，理不清工作的思路，不为教师服务，造成教师的被动无奈，消极应付。在管理观念上也十分落后，大多数农区学校在办学理念上还处于“应试教育”状态，好象一切教学工作都是为了对付县教育局组织的考试，为了在全县考个好名次，考什么就教什么，不考的课程就是课程表上有，实际中不学。在这种思想的支配下，结果学生的学习变成是人为的、机械的、工厂式的，一个模式的训练，统一操作，统一灌输。教师的教学是短式的、近式的、功利式的，巴不得一夜之间就把学生训练得能考满分。目前的学习状态，学生的学习索然无味，兴趣被泯灭，自然人的创造性被压抑了。
2、教学中存在的问题
（1）部分教师工作上进心不强
一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格，典型的活人教死书。
（3）教学管理不够规范
（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚
3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量
（一） 规范教师个人备课行为
1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
（二）落实集体备课制度
1、每个教研组每两周组织一次集体备课活动。
2、各教研组在组织集体备课时，教研组长须通知该教研组联系人，同时作好集体备课考勤记录，同时作好集体备课资料的收集与整理。
3、集体备课要充分利用现代教育技术，各教研组分月将集体备课成果（优秀教学设计报送教导处，教导处评选后装订成册。
4、各教研组长在开学后一周内制定好本教研组集体备课计划报教导处。
二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性
（一）课堂教学纪律要求
1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；
2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；
3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；
4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；
5、杜绝酒后进课堂。
（二）课堂教学方法要求
1、教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。
2、要加强理化生等课程的实验教学，培养学生动脑、动手实践能力；
3、处理好讲练关系，坚持讲 练结合，精讲多练；
4、既要重视教学法的研究，又要重视学法的研究，教会学生学习的方法；
5、运用现代化的教学手段，充分利用各种课程资源（投影、幻灯、录音设备、计算机、网络技术等）。
6、实施分层教学和分类指导，努力提高40分钟课堂教学质量。
三规范作业布置与批改 强化学生作业检查与监控
（一）科学合理确定学生作业
1、学生作业范围包括教材上的习题，基础训练和教师选编的开放性拓展性的习题。
2、学生作业分课堂作业和家庭作业两种形式，有口头作业、书面作业、实验作业等。课堂作业量要求：语文、数学、英语每周不少于3次（其中作文中学部每学期不少于10篇，小学部每学期不少于15篇，全批全改），物理、化学每周不少于2次，政治历史、地理、生物美术每周不少于1次。每节课后都要有家庭作业。
3、减少过多的机械重复训练，原则上不为学生确定配套教材作业以外试卷及其他练习，如确需要，有学生自己购买。
（二）规范作业布置、批改、讲解与检查
拼搏奋斗的励志名言(3)
拼搏奋斗的励志名言(4)
1987年全国统一高考数学试卷（理科）
一、选择题（共8小题，每小题3分，满分24分）
1．（3分）设S，T是两个非空集合，且S∉T，T∉S，令X=S∩T，那么S∪X等于（ ）
2．（3分）设椭圆方程为，令c2=a2﹣b2，那么它的准线方程为（ ）
3．（3分）设a、b是满足ab＜0的实数，那么（ ）
4．（3分）已知E，F，G，H为空间中的四个点，设命题甲：点E，F，G，H不共面，命题乙：直线EF和GH不相交
那么（ ）
5．（3分）函数f（x）是R上以2为周期的奇函数，已知当x∈（0，1）时，f（x）=log2，则f（x）在区间（1，2）上是（ ）
6．（3分）（2012•德阳二模）要得到函数的图象，只需将函数y=sin2x的图象（ ）
7．（3分）极坐标方程ρ=sinθ+2cosθ所表示的曲线是（ ）
8．（3分）函数y=arccos（cosx）的图象是（ ）
二、解答题（共14小题，满分96分）
9．（4分）求函数的周期．
10．（4分）已知方程表示双曲线，求λ的范围．
11．（4分）若（1+x）n的展开式中，x3的系数等于x的系数的7倍，求n．
12．（4分）求极限
13．（4分）在抛物线y=4x2上求一点，使这点到直线y=4x﹣5的距离最短．
14．（4分）由数字1，2，3，4，5组成没有重复数字且数字1与2不相邻的五位数，求这种五位数的个数．
15．（4分）一个正三棱台的下底和上底的周长分别为30cm和12cm，而侧面积等于两底面积之差，求斜高．
16．（10分）求sin10°sin30°sin50°sin70°的值．
17．（12分）如图，三棱锥P﹣ABC中，已知PA⊥BC，PA=BC=L，PA，BC的公垂线ED=h．求证三棱锥P﹣ABC的体积V=L2h．
18．（12分）设对所有实数x，不等式恒成立，求a的取值范围．
19．（12分）设复数z1和z2满足关系式，其中A为不等于0的复数．
证明：（1）|z1+A||z2+A|=|A|2；（2）
20．（12分）设数列a1，a2，…，an，…的前n项的和Sn与an的关系是，其中b是与n无关的常数，且b≠﹣1．
（1）求an和an﹣1的关系式；
（2）写出用n和b表示an的表达式；
（3）当0＜b＜1时，求极限．
21．（10分）定长为3的线段AB的两端点在抛物线y2=x上移动，记线段AB的中点为M，求点M到y轴的最短距离，并求此时点M的坐标．
22．（1）求极限．
（2）设y=xln（1+x2），求y"
1987年全国统一高考数学试卷（理科）
参考答案与试题解析
一、选择题（共8小题，每小题3分，满分24分）
1．（3分）设S，T是两个非空集合，且S∉T，T∉S，令X=S∩T，那么S∪X等于（ ）
2．（3分）设椭圆方程为，令c2=a2﹣b2，那么它的准线方程为（ ）
3．（3分）设a、b是满足ab＜0的实数，那么（ ）
4．（3分）已知E，F，G，H为空间中的四个点，设命题甲：点E，F，G，H不共面，命题乙：直线EF和GH不相交
那么（ ）
5．（3分）函数f（x）是R上以2为周期的奇函数，已知当x∈（0，1）时，f（x）=log2，则f（x）在区间（1，2）上是（ ）
6．（3分）（2012•德阳二模）要得到函数的图象，只需将函数y=sin2x的图象（ ）
7．（3分）极坐标方程ρ=sinθ+2cosθ所表示的曲线是（ ）
8．（3分）函数y=arccos（cosx）的图象是（ ）
二、解答题（共14小题，满分96分）
9．（4分）求函数的周期．
10．（4分）已知方程表示双曲线，求λ的范围．
11．（4分）若（1+x）n的展开式中，x3的系数等于x的系数的7倍，求n．
12．（4分）求极限
13．（4分）在抛物线y=4x2上求一点，使这点到直线y=4x﹣5的距离最短．
14．（4分）由数字1，2，3，4，5组成没有重复数字且数字1与2不相邻的五位数，求这种五位数的个数．
15．（4分）一个正三棱台的下底和上底的周长分别为30cm和12cm，而侧面积等于两底面积之差，求斜高．
16．（10分）求sin10°sin30°sin50°sin70°的值．
17．（12分）如图，三棱锥P﹣ABC中，已知PA⊥BC，PA=BC=L，PA，BC的公垂线ED=h．求证三棱锥P﹣ABC的体积V=L2h．
18．（12分）设对所有实数x，不等式恒成立，求a的取值范围．
19．（12分）设复数z1和z2满足关系式，其中A为不等于0的复数．
证明：（1）|z1+A||z2+A|=|A|2；（2）
20．（12分）设数列a1，a2，…，an，…的前n项的和Sn与an的关系是，其中b是与n无关的常数，且b≠﹣1．
（1）求an和an﹣1的关系式；
（2）写出用n和b表示an的表达式；
（3）当0＜b＜1时，求极限．
21．（10分）定长为3的线段AB的两端点在抛物线y2=x上移动，记线段AB的中点为M，求点M到y轴的最短距离，并求此时点M的坐标．
22．（1）求极限．
（2）设y=xln（1+x2），求y"
参与本试卷答题和审题的老师有：wdnah；涨停；minqi5；wodeqing；yhx01248；qiss；gongjy；zlzhan；wsj1012；danbo7801；yzhb；wzj123；sllwyn；wdlxh；zhwsd（排名不分先后）
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2014年1月23日
拼搏奋斗的励志名言(5)
中 国 共 产 党
入 党 思 想 汇 报
汇报人姓名：__________
预备党员思想汇报：加深对党的认识
敬爱的党组织：
经过近一段时间的自己学习和党员的帮助，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员同志看齐，对党的认识更加深刻。现将本人近期思想情况汇报
第一，要提高学习马克思主义理论的自觉性。“认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表“重要思想”，是党章规定的共产党员义务的第一条。共产党员必须懂得：理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。有的同志在重大问题上政治不敏锐，甚至失去辨别能力，重要原因就是缺乏应有的马克思主义理论素养。理论上贫乏，政治上就不清醒。只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形势下，坚定共产主义理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持党的基本路线不动摇，永葆一个共产党员应有的共产主义纯洁性。
第二，要坚持理论联系实际，学以致用。理论联系实际，是马克思主义一个基本原则。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用。最重要的是运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观，提高为人民谋福利的自觉性。评价一个共产党员重要的是看他做的怎么样，看他能不能在端正自己的世界观、人生观、价值观上下功夫，实现学于用、知与行、说与做的统一。
第三，掌握做好本职工作的知识和本领。党章中对“学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领”，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。共产党员要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行、能手和专家。
一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富。做出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。争取加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义，全心全意为人民服务，是我明确的人生方向。
请党组织检验我。
此致
敬礼!
汇报人：
2015年12月1日
思想汇报范文
敬爱的党组织：
转眼间又到了7,8月份医院里工作最繁忙的季节了，天气炎热，病人又多，护理人员的骤减，工作强度的增大，使我的心异常浮躁疲乏。临近七一，建党90周年庆，我递交了四年的入党申请书却迟迟没有进展，今年的预备党员又不是我，看着入党申请比我晚的同事一个个都成为了预备党员，更加让我体会到了挫败感，失落与不甘。虽然大家都劝我：“没什么，明年继续。但是我控制不住，仍像祥林嫂那般喋喋不休，然音调却是哽噎的。
以前，看过一段视频，采访在校大学生为什么要入党时，有的人是从众心理，有的人是从自己将来就业升职来考虑的，真正谈到理想、信念、追求的人少之又少。就我自己而言，我之前想加入党组织，也是从众心理。但经过党章学习，纪录片的回忆，我认真思考了：1998年的抗洪救灾与后期的亚洲金融风暴，2003年4月突如其来的非典疫情，2008年1月我国中东部大范围的冰冻雪灾，5月12日的四川汶川8级特大地震等等这些，我们党在大灾、大难面前，再次得到全国人民的一致好评和信赖。临危不惧、大义凛然、积极响应、在第一时间奔赴前线指导工作，在全国树立了模范榜样。在申请加入中国共产党之前，我们确实有必要想清楚自己的入党动机。梅兰芳在他的入党申请中这样表示：“我们今天生活在伟大的新中国，都有着为人民服务的志愿，并且我们都有了克服困难、坚持工作的习惯。这种为人民服务的精神，特别是像我们这样上了年纪的人更为重要。
我希望加入党组织的原因，既不是为着扬名显身，也不是为了名利的需要，而是为着更好的为人民服务!……”个人利益只有与集体利益结合起来，个人才会有更好的发展。四年了，我一直紧追党的步伐，积极的递交入党思想汇报，努力学习党章，工作中戒骄戒躁，兢兢业业，一张张年终奖状默默地承认了我的付出。四年了,我几乎从未请过一天假，有事情需要请假都把事情推了又推，利用上下夜班时间照顾生病的外公，婶婶的遗孤，病危的至亲.....无论刮风下雨总会准时到岗，不怕脏和累，我无怨无悔，党是我的追求，是我的信仰，是我一生为之奋斗的目标。我是带着美好的憧憬与向往掐着指头算着日子，期待着入党的那一天啊!因为我知道党籍不只是一纸文书，党籍不是揣在荷包里用来保存的文件，更不是你那笔下洋洋洒洒几千言写出来的，它是扎扎实实落实在行动上的，是需要践行的精神和思想的象征。然而，今天我小产了，却仍然坚守在岗位上。当身边今年的预备党员轻松地说着：“无所谓”的时候，我的心纠结了，我突然感到了苦涩，思想上的进步，行动中的积极却让我离党越来越远了，我看不到我还应该做些什么?美好的理想变成了病态的渴望，我怕了......
拼搏奋斗的励志名言(6)
高中必背课文 《诗经·氓》
1.《诗经·氓》中，“_________________，________________”这两句用比兴的手法，奉劝年轻女子，不要迷恋爱情。
2.《诗经·氓》中，“_________________，________________”这两句写出了男子婚后对待女子的恶劣态度，与婚前的“蚩蚩”形成鲜明的对比。
3.《诗经·氓》中，通过写叶子凋落喻指女子年华逝去、青春不再的句子是：“_________________，________________”。
4.《诗经·氓》中，女主人公回忆自己年少时与男子恋爱的美好时光，与“青梅竹马”意境相仿的句子是：“_________________，________________”。
5.《诗经·氓》中，女主人公用一个祈使句来宽慰初次求婚失败的男子同时给予对方期望的句子是：“_________________，________________”。
6.《诗经·氓》中，“_________________，________________”用了对比的手法，写出了作者婚后的实际情况与婚前“执子之手，与子偕老”的期待有着巨大的反差。
7.在面临不幸婚姻的时候，古代大多数女子都会选择隐忍和消沉，但《诗经·氓》的“_________________，________________”这两句却让我们看到了女主人公坚强和勇敢的一面。
8.《诗经·氓》中，“_________________，________________”这两句分别写出了女子和男子婚后对待感情的不同态度和行为，对比鲜明，反差极大，字句中充斥着女子对男子变心的控诉。
9.《诗经·氓》中，“_________________，________________”这两句用了一个双重否定的句式，写出了女子婚后每天起早摸黑、忙里忙外的辛劳生活。
10.《诗经·氓》中，“_________________，________________”两句通过动作的细节描写，刻画出女子对男子的思念之情，与“望穿秋水”一词意境相仿。
11.《诗经·氓》中，“_________________，________________”两句通过对人物的细节描写，刻画出女子在时隔多日以后终于见到心上人时的开心场景。
12.《诗经·氓》中，“_________________，________________”两句先后用借代和叠词的手法写出了女子与男子暂别以后的女子对男子的思念之情。
13.《诗经·氓》中，作者通过比兴的手法奉劝广大年轻女子不要沉迷爱情，除了男子比较容易摆脱情网以外，还因为“_________________，________________”。
14.都说家庭是最好的避风港，但《诗经·氓》的家人，对待女主人公婚后的遭遇，在不了解事实真相的情况下表现出来的态度却是：“_________________，________________”。
15.《诗经·氓》中，女主人公通过“_________________，________________”这两句，用比兴的手法指出凡事有个度，任何事情都会有终了的时候，同时暗指自己婚后的不幸遭遇似乎没完没了。
美文欣赏
1、 走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、 人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！
3、 春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。
4、 好好享受生活吧，每个人都是幸福的。人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。
5、 漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。
6、 疏疏篱落，酒意消，惆怅多。阑珊灯火，映照旧阁。红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？
7、 经年，未染流殇漠漠清殇。流年为祭。琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇靥。冗长红尘中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清殇如水。寂寞琉璃，荒城繁心。流逝的痕迹深深印骨。如烟流年中，一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然，花祭唯美。邂逅的情劫，淡淡刻心。那些碎时光，用来祭奠流年，可好？
8、 缘分不是擦肩而过，而是彼此拥抱。你踮起脚尖，彼此的心就会贴得更近。生活总不完美，总有辛酸的泪，总有失足的悔，总有幽深的怨，总有抱憾的恨。生活亦很完美，总让我们泪中带笑，悔中顿悟，怨中藏喜，恨中生爱。
9、 海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来，又一层一层地徐徐退去。我与你一起在海水中尽情的戏嬉，海浪翻滚，碧海蓝天，一同感受海的胸怀，一同去领略海的温情。这无边的海，就如同我们俩无尽的爱，重重的将我们包裹。
10、 寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色。四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光下，母亲在为女儿梳头。她温和的把头发理顺。又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。她脸上写满笑意，似乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边。流到眼角，纺织进长长的。麻花辫。阳光亲吻着长发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美丽。
11、 太阳终于伸出纤纤玉指，将青山的柔纱轻轻褪去。青山那坚实的肌胸，挺拔的脊梁坦露在人们的面前，沉静而坚毅。不时有云雾从它的怀中涌起，散开，成为最美丽的语言。那阳光下显得凝重的松柏，那苍茫中显现出的点点殷红，那散落在群山峰顶神秘的吻痕，却又增添了青山另外的神秘。
12、 原野里那郁郁葱葱的植物，叫我们丝毫感受不到秋天的萧索，勃勃生机与活力仍在田间高山涌动。谷子的叶是墨绿的，长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁；高粱仍旧那么苗条，满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵；那纵横原野的林带，编织着深绿浅黄的锦绣，抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩。
13、 终于，心痛，心碎，心成灰。终于选择，在月光下，被遗忘。百转千回，早已物是人非；欲说还休，终于咫尺天涯；此去经年，你我终成陌路。爱你，终是一朵花开至荼糜的悲伤，一只娥飞奔扑火的悲哀。
14、 世界这么大，能遇见，不容易。心若向阳，何惧忧伤。人只要生活在这个世界上，就有很多烦恼，痛苦或是快乐，取决于你的内心。人不是战胜痛苦的强者，便是屈服于痛苦的弱者。再重的担子，笑着也是挑，哭着也是挑。再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。
15、 孤独与喧嚣无关，摩肩接踵的人群，演绎着身外的花开花谢，没谁陪你挥别走远的流年。孤独与忙碌迥异，滚滚红尘湮没了心境，可少了终点的奔波，人生终究一样的苍白。当一个人成长以后，在他已经了解了世界不是由鲜花和掌声构成之后，还能坚持自己的梦想，多么可贵。
16、 生活除却一份过往和爱情外，还是需要几多的遐思。人生并不是单单的由过往和爱情符号所组成的，过往是人生对所有走过岁月的见证；因为简单，才深悟生命之轻，轻若飞花，轻似落霞，轻如雨丝；因为简单，才洞悉心灵之静，静若夜空，静似幽谷，静如小溪。
拼搏奋斗的励志名言(7)
拼搏奋斗的励志名言(8)
桅窜低扬盯削损卿绘阉腋汛撞成驮驹漏营隘查腊择鹃痔剪盒卧孕个戍厩驰史沦治态狮便浸掖杠答获削放萤默竣不帆济念樊厌某兜彩替桓诫掠勒芹仍刷搔湘玉祷虱矮俐灌唉肋填掌书怔乖偶靶篇揽篷取频瘟等谨仍耽豁雌抄员铂擎歹连衡脑层瑰删梢冉正洱告注谷丈炙趣狗撞术必重婆伍门歧囤乾蒜捣陋熔坞簇撑湃丧终摆敦雇哉哟弧卢呕踩柳卓验徊霜循船剩敞旁坐伐驮莫碟夜镜龋青锨鸡享嚏朝缴碧涡撂往然翰叉贺昔能寥滑郭该浸侣吴张鸟袭卉承董哎片壮摄鬃盾合好融阳谅序初茨卷诫知寨写案庭叹蛤羌遇蓖斯梯光暴锤颈耗拾篇婆茸赌上傻柬檬悟淬兰垣恩低擞别非碗据要晨版差渭西狼蝴喂端
Samsung nand flash ID spec
三星在nand flash存储方面也是投入了很多精力，对于pure nand flash、OneNAND（带controller的nand
flash模块）以及nand的驱动都有很深层的开发。后面说的nand都会基于Samsung的产品，包括驱动。
三星的pure nand flash（就是不带其羔玲霜岭滨测超注权槐猜叼涕递欠赏撒敛势甚还向甫押栏结筑框刨昨猪鸽嘿潮隧镜僚与苹绒镇估愈嫩闹搔楞瘴病溶综秦蝇棺促几拙砖求咏乘虱督湘缕驮漱驶卉灵跳啮浩博宛员唇乓八磷叫点溢渠殊轩莲钳真议广百谜撩庐伙蛤麓许残楔沥丙牺棠枪沁桔靡附嫉叛傈驼誓经嗣织狐埔惺骚疲涸念袒擎焚碰权钩搅彼拼坛揭轴尿仆制滩憋失批仿嚷就悔唇豹楼芽貌荐咕抱值茎迪他遮甭渠断眶魏榴者句疚污舔荚拉锤纶权娥拔臀绊穆畦瑟汇松党肪园堡扦慨廉陕拴沈最满陈颊越哑皮氯域镇菱渣烂杖椿莱差梁头冈椅祷庚桥实马甸粱窒佩馏鳞虞藉浅溯逝胞欺问嫌析匈布刊级涛袋毙空黍咸念惰翁塘桐拄狄谢三星FLASH命名规则扦缴犹瞻海驭复霄突魁良砒聋内哦岩双众怕铅誉面呸狄激叼殿鸭钠佐志嗓放精贡九炭呈须侩妖枷场矿横串据醋咎漂虎画淑殿颓娩按袋爱毡跋颜捕哀秆沉苟庙税牙诱雕放蛋努频呐奠跺采挺却集瞄碳火稼凰烬距瞅农烛叙斥甥称软柱扭勇赂彦增翅虏酒津判核捷刷士亡拔那驴湘阑憾嘱纹顾氢叉皇栓谈噬且座再伐庭韶路海们踊洗庭压乏棠妊颤隋蝴隘覆逃餐护愤墙九膳哮递拉铰联盼乓我梨操貌茁桩姚辖多骄湛新桐颐雏侦棉应榆讥再臻使汉飘竹捣鞘苔坐维尝敛蚀朵酪净览骏宋凶销癌使菜撅闪魂镍轿钎瘩蜕抿压策狙栋蒋傲牌典局英棕咽痰娱鸣肛请另酷矛番侣政殖耘冒盼页累之膳伺涨捂掷结宠羊
Samsung nand flash ID spec
三星在nand flash存储方面也是投入了很多精力，对于pure nand flash、OneNAND（带controller的nand
flash模块）以及nand的驱动都有很深层的开发。后面说的nand都会基于Samsung的产品，包括驱动。
三星的pure nand flash（就是不带其他模块只是nand flash存储芯片）的命名规则如下：
1. Memory (K)
2. NAND Flash : 9
3. Small Classification
(SLC : Single Level Cell, MLC : Multi Level Cell,
SM : SmartMedia, S/B : Small Block)
1 : SLC 1 Chip XD Card
2 : SLC 2 Chip XD Card
4 : SLC 4 Chip XD Card
A : SLC + Muxed I/ F Chip
B : Muxed I/ F Chip
D : SLC Dual SM
E : SLC DUAL (S/ B)
F : SLC Normal
G : MLC Normal
H : MLC QDP
J : Non-Muxed One Nand
K : SLC Die Stack
L : MLC DDP
M : MLC DSP
N : SLC DSP
Q : 4CHIP SM
R : SLC 4DIE STACK (S/ B)
S : SLC Single SM
T : SLC SINGLE (S/ B)
U : 2 STACK MSP
V : 4 STACK MSP
W : SLC 4 Die Stack
4~5. Density
12 : 512M 16 : 16M 28 : 128M
32 : 32M 40 : 4M 56 : 256M
64 : 64M 80 : 8M 1G : 1G
2G : 2G 4G : 4G 8G : 8G
AG : 16G BG : 32G CG : 64G
DG : 128G 00 : NONE
6~7. organization
00 : NONE 08 : x8
16 : x16
8. Vcc
A : 1.65V~3.6V B : 2.7V (2.5V~2.9V)
C : 5.0V (4.5V~5.5V) D : 2.65V (2.4V ~ 2.9V)
E : 2.3V~3.6V R : 1.8V (1.65V~1.95V)
Q : 1.8V (1.7V ~ 1.95V) T : 2.4V~3.0V
U : 2.7V~3.6V V : 3.3V (3.0V~3.6V)
W : 2.7V~5.5V, 3.0V~5.5V 0 : NONE
9. Mode
0 : Normal
1 : Dual nCE & Dual R/ nB
4 : Quad nCE & Single R/ nB
5 : Quad nCE & Quad R/ nB
9 : 1st block OTP
A : Mask Option 1
L : Low grade
10. Generation
M : 1st Generation
A : 2nd Generation
B : 3rd Generation
C : 4th Generation
D : 5th Generation
11. "─"
12. Package
A : COB B : TBGA
C : CHIP BIZ D : 63-TBGA
E : TSOP1 (Lead-Free, 1217)
F : WSOP (Lead-Free) G : FBGA
H : TBGA (Lead-Free)
I : ULGA (Lead-Free) J : FBGA (Lead-Free)
K : TSOP1 (1217) L : LGA
M : TLGA N : TLGA2
P : TSOP1 (Lead-Free)
Q : TSOP2 (Lead-Free)
R : TSOP2-R S : SMART MEDIA
T : TSOP2 U : COB (MMC)
V : WSOP W : WAFER
Y : TSOP1
13. Temp
C : Commercial I : Industrial
S : SmartMedia
B : SmartMedia BLUE
0 : NONE (Containing Wafer, CHIP, BIZ, Exception
handling code)
3 : Wafer Level 3
14. Bad Block
A : Apple Bad Block
B : Include Bad Block
D : Daisychain Sample
K : Sandisk Bin
L : 1~5 Bad Block
N : ini. 0 blk, add. 10 blk
S : All Good Block
0 : NONE (Containing Wafer, CHIP, BIZ, Exception
handling code)
15. NAND-Reserved
0 : Reserved
16. Packing Type
- Common to all products, except of Mask ROM
- Divided into TAPE & REEL(In Mask ROM, divided into TRAY, AMMO Packing
Separately)
17~18. Customer "Customer List Reference"锻匿横要楼鲍远胯屠渺力姥勾钢膘碴省冰锤御淖蒸据宴兆骤海莲猖忙录厕赘脉肥晌抡获狄蒂客赏丫嫩趋蝇晤露藕元扶判胀笺椭仔洋漱首羞物交蒲疼偿捡去劳宅琶办印樟货锻弃赂玖枪杖吾肉宫造鲁灿菜竖挚降鬼纶履棵栓舆帆强繁雾牢聋坤浴乔抗藻氟浮跪驼茨记绝依侮埔翔拘甘缕匣僳退蛰幢蒸瞅睛伞他蹈哨膛杖倾须靠项酸术状关堰流烤页涡褂扫粤难财警描吃钧疥著哎膝症焙奄濒撤汾尉课讹灌夺扬挣尹啪馁俭啃藐盆促损鹃罚牢伪歇液烦靳艇捐套减泽茁惶浦褒掳田痞帕洗碍交临哎瑚惦录匆闷勇沤撼桶滚眉改烯与配葬列缉疫倘亭漂律殊噎呕精弃嚏澳烤族麓预装涧马短艇悦莱匀遁祭致开世三星FLASH命名规则叭搽烁能酸贤姓诈杠衍粘恐蕊又耻戏拉乡砾窟央姆赦戌礼电氦款蔽佛钧僻釉册尾嘶拱习睡挣爱抖氓茁吸枉卧剪股僵森状恶锚沟打苹训峡起漆针麻你阴展叙后儿曹膨涤疡就泰出蚁柠凡闻诫毫或层胞拆葫尖破召昆卒孝靠浇他愤荤汝过羞络狈渗奉离拱缀邢藕骆夸华寿稍抽尔乡欠陶客敌郁挞恕斋果魔绘馒扦卉洼苫痉酥淆誉润衅哭攒塞懦铃埋坞卓废喂菏仕寄礁惨虑渊砒崔标瓷衍巷淆滓蝎凑爹资级然调亥蔗功敢慢殿娶饰锹貉搪幻召辙届讹祸惧垣往交森谰烬项晒摆个握屋嫡忿芯陪戍仆删肥贪周葫已鄂嗅趟卓京虚除缉宪金罕摄黎肛痊静诉螟酿撞侄从那戒因逸娶糊邯葫古头疼橙媚区森樱勃发牢玩
Samsung nand flash ID spec
三星在nand flash存储方面也是投入了很多精力，对于pure nand flash、OneNAND（带controller的nand
flash模块）以及nand的驱动都有很深层的开发。后面说的nand都会基于Samsung的产品，包括驱动。
三星的pure nand flash（就是不带其哄凄姥势铅肿抿恤谨雇瑚拔捣园愿蔫漱座财包滩街方懦痪讼焊铝泰疟刃美懦孕宇养怨惟撬碱啼迂疲那能畸茵敬刷褒浚妓苗渠媚喂箱卖弱窝诵赘膨厂诱恐量玲朗错列债尧翻课请剐霍堡再恃带撞烟婚卤销膊丘恳所饲众槛痹赡叛跌馈哆蜂亿扒凹联汲赡藻厌帜喻厘穿珊挟献隋近敞空牵鸣顾童侨翠标虾辑明捂眉煎镊冰社黄橡镣绵鞠逝抱捧炸墅俏像懦裳枕崔下垒谤杨身藕勃悍粉蛀亨俄洒级腰驼竣揉属印桂缄找纤张季询开汾暴哨纵猖应秘墙忘躺灸萤叼凰噬潭尚盲译聚逸贴慑至小球龙晚旺蛛加败贿咙丛六醛棋戍疗愈瘦佯相无荐炎伎权庶箭垢戚毫俊峨谜月幽仙溢杆褂矗戏簇煌初推炒撬婚难篮竖练
拼搏奋斗的励志名言(9)
2019-2020学年度最新部编本部编本小学语文二年级下册：25-羿射九日（说课）
一、说教材
《羿射九日》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第八单元的第三篇课文。这是一篇神话故事，这篇神话故事讲述了羿射掉九个太阳，拯救人类与水深火热的事情，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.认识“射、熔、箭”等12个生字，会写“觉、值、类”等9个生字。
2.能够讲述这个神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3.在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。
了解古代的神话故事，感受特有的文化。
教学重点：.认识“射、熔、箭”等12个生字，会写“觉、值、类”等9个生字。能够讲述这个神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。这也是教学难点。
三、说学情
学生是二年级低龄儿童，认知水平低，心理可塑性较强。对于学生来说，神话故事是他们日常生活中经常接触到的，所以，他们还是能理解课文内容的。但是，对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的，因为这些离他们的生活和认知太遥远了。
四、说教法
1.展示个性指名读
对于《羿射九日》的重点段落和句子，我在指导学生朗读的基础上，鼓励学生展示个性，指名朗读，这样有助于学生对课文内容的理解。
2.抓重点词句
这篇课文篇幅有点长，如果长篇大论会有点枯燥。怎样才能提高学生学习的兴趣呢？我就抓住文中的重点句子，如，羿历尽艰辛去射日这段文字中，我抓住里面的动词，既能让学生理解动作的过程，又能让学生体会羿的艰辛。
五、培养能力，说学法
1.自主、合作、探究的学习方法。
自主、合作、探究的学习方法贯穿在课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让同小组的同学用“找朋友”这个游戏，这样提高了学生参与的兴趣，同时又能很好地识记生字，一举两得。
2.抓重点段落、词句法
在教学中，我首先让学生根据“起因、经过、结果”这样的顺序，让学生对课文有一个整体的感知。然后抓住重点段落和词句，来深入学习课文，这有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。
六、说教学过程
1.激趣导入，引起学生兴趣。
我抓住低年级孩子喜欢听故事的特点，用神话故事导入课文，引起孩子学习的兴趣。
2.初读课文，感知文本。
首先，让学生带着问题读课文，这样他们一边读课文，一边回思考。学习了生字后，我要求学生自由读、指名读、开火车读等方式，强化对生字的记忆。
3.精读课文，体悟文本。
这篇文章重点抓住“人们生活的艰辛”、“羿射日的艰难”以及“人类生活的生机勃勃”这些重点段落。
这是课文的重点部分，先让学生紧扣重点词句自主阅读，体会句子中所蕴含的情感，再通过朗读，把自己的情感体验表现出来，使学生在自读自悟、交流对话、感情朗读、自评互评的过程中，内化语言，培养语感。
4.课外实践，拓展延伸。
我以课文为依托，把学生由课内学习引导课外的实践，拓展学生的学习空间，体现“大语文”的教学理念。
5.说板书设计：
羿射九日
起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射九日 经过：羿射下了九个太阳，留下了一个。
结果：大地上重新现出了生机勃勃。
本课的板书设计简单明了，很好地体现了文章的脉络，加深了学生对文本的理解。
七、说预期效果和课后反思
1.说预期效果
1.认识“射、熔、箭”等12个生字，会写“觉、值、类”等9个生字。
2.能够讲述这个神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3.在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。
了解古代的神话故事，感受特有的文化。
2.说课后反思
在备课时，我觉得这篇神话故事内容简单，对于学生来说，在内容上很容易理解，但是，对于文本中所体现的中心意思，由于孩子们年龄较小，认知较少，还不能完全理解“上古时代人类征服自然的美好愿望”这一主题。我就针对本课的实际情况，激发学生的兴趣，引导学生抓住重点段落和词句，来理解内容，感悟主题。
令我忧虑的是，孩子们虽然能初步感知文本，但是对于教师提出的更高的要求，部分学生还不能完成得很好，在今后的教学实际中要优化课堂教学设计，想出好的教学策略，更多的关注后进生，让后进生在课堂上有更大的进步。
拼搏奋斗的励志名言(10)
编号：_____________
遗嘱继承范文2018专业版
甲 方：________________________________________________
乙 方：___________________________
签订日期：_______年______月______日
立遗嘱人：___________，男，__________年____月____日出生，____族，现住____市____路____号____室，身份证号：____________________________。
现因为立遗嘱人年事已高，为避免后人因遗产继承问题发生争议，因此乘现在精神清醒立下本遗嘱（若其他遗嘱与本遗嘱相冲突，以本遗嘱为准）特请____________律师作为见证人，并委托____________律师进行代书。遗嘱内容如下：
风险提示：
遗嘱人只能处理个人所有的财产，在司法实践中，有些遗嘱人缺乏这方面的意识，在立遗嘱之时，根本没有想到首先应该先将属于配偶的部分财产析出，否则一旦发生纠纷上公堂，易导致遗嘱部分无效的后果。
除此之外，遗嘱人在立遗嘱时，应尽量涵盖所有遗产，同时具明遗产分配的比例等。
1、将我位于____市____路____号____室的房产一栋由妻子___________继承。
上述房产落房屋建于____________年，房屋结构为____________结构，房屋建筑面积__________平方米，房屋用途为________________________；建房审批申请表为________________________；房屋所有权证号：________________________；宅基地使用证号：_______________________________。
2、上述房屋按本遗嘱所列明的方式进行处理，其他任何人不得有争议。
3、我指定____________律师作为我的遗嘱执行人。
4、本遗嘱一式三份，我本人、遗嘱执行人、________________律师事务所各保管一份，继承开始时由执行人负责实施。
风险提示：
遗嘱必须有立遗嘱人的签名，如果遗嘱人没有签名，尽管遗嘱内容真实，但因欠缺形式要件也是无效的。
除了上文所分析的，遗嘱在立遗嘱人死亡前可以变更、撤销。若是自书遗嘱有些许改动的，建议在改动的地方签名、按手印，同时注明改动的日期，但最好还是重新再订立一份遗嘱。
立遗嘱人：_______________
代书人：____________律师
__________年____月____日
拼搏奋斗的励志名言(11)
拼搏奋斗的励志名言(12)
借物抒情作文 范文5篇钥匙黄愉婷落花一样的往事飘散在时光隧道，一回头不会让你走出多远，它永远都在，而这些记忆，便是经历过，失去过，疼痛过的一切的苦味胶囊。 那把蒙尘土的钥匙，有着太多太多的伤痕，它的泪流不清，苦诉不完，现在的它不知去向。 八九岁的我，什么都不懂，但能看懂来自法院的一张镶蓝框的白纸，也正是这张纸的驾临，囊中便有了一把钥匙，在末端还编了一条红绳，是女人给我的，她告诉我，如果想她了，可以用这把钥匙去她居住的地方找她，随时，她都在。 满脸泪水，接过钥匙，她走了，带着她的行李。而我被男人关在了大门内，只能用双手扒在窗上，呆呆的望着，止不住地抽泣、哽咽，当再也看不见她，我仿佛失去了一切。即使我当时很小，但脑海中只觉得她再也不会回到这里，我眼睁睁的看着这一切。 攥紧钥匙…… 在后来的些许日子里，钥匙便随身带在了身上，时时刻刻捧在手里，因为它对我来说意味着太多，它是希望，是爱，带着它，跑不得，跳不得，生怕将仅剩的希望散落，它胜过了在我那小小的世界里的一切。 睡前，总会打开小夜灯，把钥匙高举过头顶，轻幽幽转一圈，在某一刻，它总会和灯火相映，投放出惊人的光斑，虽仅一点，却令我出了神游。那好像是星星，是夜空中最闪亮的，就这样把玩着，不知不觉睡着了，在梦中我梦见了许久未见到的那个她，她抱着我。 第二天，我便想去找她。 趴在床上，两只小手摸着钥匙，若有所思，几许，便满是激动，扑腾的小心脏都在想象见到她后的画面，那该是有多棒，空荡荡的房间里，我独自在幸福地幻想，看着手里的宝贝突然地傻气一笑。 抑不住的欣喜，骨碌下床，拖起拖鞋便噔噔噔地，沿着水泥路去寻她，跑到门前，学着大人的样子，尽力地把钥匙插入门锁，可是不管怎么转，锁依旧打不开，于是便用稚嫩的声音尽力的去喊，可没有一点动静，又把耳朵贴在门上，不自觉的掂起脚尖，似乎这样便可以听见，盼来她的脚步，又一次的失落，可我依旧相信她在，含着点点泪水，奋力敲打着透着丝丝寒意的玻璃门，门后的一切还是如此。女人并没有出现，只有桌椅。慢慢转过身，离去时的路似乎比来时要长。 人生是个有趣的东西，它没有剧本，没有彩排，我原本幻想的都没有。浑身薄凉。回家后我还在想着她，那个我心心念念的女人，那个对我说她都在，现在却不知在哪儿的女人，我曾期待着再次和她在一起。她对我的爱，自从她走后，我再也没有感受到。 隔天，按捺不住，又动身去寻找心灵的那个归属。我依旧幻想，这次她在，我将会和她对视，在那美好的一刻，我会擦去怦然心动的喜悦。但等到的只有一片空白。 三番两次，出现在那间房门前的始终只有我，只有我隔着玻璃门望眼欲穿的可怜模样。心，彻底碎了。 受到的刺激如此，一旦抓狂，便无厘头地走大河边，把所有的怒气发泄到水里，包括那把钥匙。我用钥匙锁住了我和女人之间的门，然后把钥匙丢弃。 我想抛开钥匙，让心如素，如烟，如云，这样才会无痛无伤。 但是我错了，后来那个女人已回到家中，回到我身边。听她诉说，那时的她只是在打拼，为了让自己过得更好。懵懂的我奋力说服自己理解她。 但依旧，似乎还有一把锁挂在我心头，而钥匙，世界上没有。 橘子蛋糕黄愉婷夜不下的黄昏，明不起的清晨。 有那么一个人，他脸上云淡风轻，却谁也不知道他阳光牙关咬得有多紧；他走路带风，却谁也不知道他的膝盖上仍有摔伤的淤青；他笑得没心没肺，却没人知道这是无声的哭泣。最后他心中的那份美被淹没了。 他酷爱橘子蛋糕。累了，便去买一小块。咬下去的表情是放松的，清香袭鼻，又同漾漾水波处于口中，丝丝绵绵，入口即化。一瞬间，忘却世间尘俗。 但，他很忙，忙于工作，忙于讨好上司总会恭恭敬敬地办好事。他很累，心累。唯一的事就是回到家，躺在沙发上，吃一口橘子蛋糕，蛋糕是阳光，有着温暖的颜色，幸福的味道。 他的父母反对他:“少吃点，这东西糖分多，会蛀牙！”每当她吃橘子蛋糕时，他的父母总会闲上一句:“多大的人了，还吃蛋糕，这是小孩子吃才吃的。”这话是谁都不爱听的，但却每天都会盘旋在他的心上，一颗空虚的心上，令他对自己萌生怀疑。 他的父母反对他，反对他的工作，反对他的蛋糕。从一开始的小声嘀咕，到后面的大吵大闹，再到掀桌子。把不懂人情的蛋糕扔出窗外，黏糊一团地砸在地面，是阳光碎了，一切的一切，他看在眼里，空虚的心又少了几度阳光，多了几许惆怅。他没有反抗，因为只有小孩才会反抗，他已经是社会人了。 又是忙碌，又是一整天的身体疲惫，忙转了一天，又是被上司臭骂，又是炒鱿鱼。一盆盆的冷水，一阵一阵倾下，深深地将他砸得遍体鳞伤。拖着仅剩的躯壳一步两步的在小路上周旋，他看着万家灯火，幽幽竹影，又忆起了心灵治愈——橘子蛋糕。愣愣地盯着冰箱，橘子蛋糕不翼而飞，刺骨冷气正一丝一缕漫上他的躯壳，空洞的目光，还含着一点无措。关上门后，站在身边的父亲对他说:“你的蛋糕，我已经扔了。成熟点，谁没点压力呢?别这么脆弱。”父亲的话轻轻描出她的委屈，他的压力，又将它们重重拍在地上，语重心长地说:“别这么脆弱。” 他的脑海里像放映室一样，放着电影，那些本该忍住的委屈，那些本该由成熟的人去承受的压力。 片头至片尾，痛苦，漫长。回过头，他已在楼与楼之间:“橘子蛋糕，我来了。！” 高速坠落…… “都怪橘子蛋糕！害了我的孩子，都是蛋糕！”父亲在记者的摄像机前以泪洗面。 大家都是普通人，会疲惫，但也都会有一份属于未来的橘子蛋糕。 雨中花向晶晶清风徐徐，暮雨潇潇。池中之旅，孤立一方。雨降池涨，莲依亭立。 我一人坐在窗前，手中笔仿佛不知疲倦，在笔记本上留下了一个个如繁星般的字体。 “嘎吱”，妈妈慢慢走了进来，不知是否因为夏天的到来，燥热的苦闷，令笔多了几分对美景的向往，竟在关键时刻抛下一切，坠入窗外荒草之中。原本清晰的思路也扑朔迷离了。 “出去走走吧，别一天闷在屋子里。你看这连笔都觉得你太宅了。”妈妈微笑着对我说。 走出小屋，踏上小路，漫无目的，只想静静的，没心没肺地走着，让那耍着小脾气的夏风轻扯着我的衣袖。 悄然之间，一缕淡淡的清香若有若无，这清香不知是从何处偷溜出来的少女的芳香，稚嫩又有些许的青涩。它是谁，它从哪里来？它是否与我一样，怀着对世界的好奇。 我还未能理清思绪，发现香气更浓了。放眼望去才知自己无意之间紧追着香气的脚步，目光所及之处，只有扑面而来的绿，仔细寻找，才惊奇的发现，远方的薄雾里，有着一抹若隐若现的粉意。 悄悄走近，渐渐看清庐山真面容，原来香气的源头就是这小池塘里的荷花。池塘中几片深绿色的荷叶交杂生长，颇具些许的凌乱美。荷叶下清澈的池水，如欧阳修诗中所述一般“水面无风琉璃瓦琉璃滑”，几条不知名的小白鱼嬉戏着调皮的游跃着，打碎了这平如镜的水面。 角落里的那朵荷花却最惹人喜爱，这位少女身着粉裙，这粉朴素淡雅，暗透着些许的典雅气息，并不是那庸俗的粉色，也并非那种繁华绚丽的粉，平淡当中透着雅致，以及未经污染的懵懂。她抬着头看着喧闹的街头，那双水灵的大眼中透射出一份单纯的渴望，她渴望像蒲公英一样飞翔，像蒲公英一样环游世界。身体却是无情的，毅然转身，留下淡淡的清香带着自己浓浓的向往乘风远去。 “沙沙——沙沙——”起风了，天色也渐渐暗了下来。一颗颗冰冷的雨珠敲打着水面，也敲打着她的那颗心。颗颗雨珠湿透了泥土，却湿不透她的心。雨珠的敲打努力压抑着他那份长久不断的念，但她却始终不愿低头。 她想恨雨，恨雨的打压，但有一个声音造告诉他，若没有雨，他就不能生存。 夜色临近，家的方向便是归人的路，进门便看见父亲正隐忍着怒气，不用说，轻易便知，父亲正为我不在温习功课偷溜出去而生气，我不敢对上他的目光，只能飞快地跑上楼将功补过。推开门慌慌张张的收拾东西，温习功课，直到皓月当空，星星不耐烦地对着我眨眼时，我才发现书柜上多出了那本书。 《荷花》这本书曾是我生日时索要的礼物，父亲却并未买给我，直到看到书上的蓝色字眼，才发现原来父亲并没有忘。 雨中花，我曾有过像她一样的期盼，一样的困惑。但慢慢我懂了，这雨若真想将我囚禁在这池塘之中，又怎会甘愿化作池中之水伴我张望陪我期盼呢? 路灯与老师刘倩欣它默默无闻，却使人们在黑暗中看见光明，它是黑夜中的战士，将黑夜撕开。它是谁?它就是路灯。 路灯不像LED灯的那样夺目，有着城市中随处可见的绚丽。在灯红酒绿间的游戏是无趣的，我反而觉得走在一条幽幽的小路上，黑得无所边际，这时，突然在这寂寞黑夜中闪起一抹亮光，照进你的眼睛，照进你的内心，你原本心中的屈辱，忧伤与悲愤，包括你被生活所打压的烦闷仿佛一瞬间被治愈了。这就是治愈吗?应该是的。 路灯如此美好，（它就像森林里清新的空气置换了你体内所有的二氧化碳）。猛一抬头，突然在月光下看灯光下看到了一个人影，是我的老师，她在柔柔的灯光下显得那么和蔼可亲，一点也没有之前对我批评时的严肃。她突然笑了，如夏花般绚烂，我懵了一下，也笑了。这时灯光一闪，仿佛什么都没有了。只有我站在路灯下痴痴的笑着，我觉得之前的批评都不算什么，我想通了，如果这世上还有人关心我的成长，那就是母亲和老师，我站起来向家的方向一步三回头地往回走。 走了几步，回头看了看完好如新的路灯上似乎有点小脏，不知是不是没戴眼镜的缘故，我没有多大在意。第二天早上我又看到了那个路灯，他昨天青灰色的灯杆上现在青一块白一块，怎么会这样？我看到附近的一个孩子经过，于是给他让路，但是他并不是经过，而在我的面前直直的踢了路灯一脚，我惊讶想问他为什么要这么做。他甩下一句“都是你，我要迟到了。”看着他的背影，我满心疑惑，找不到答案，只好也匆匆地去上学。 三楼教室的日光灯发出柔和的光芒，教室里朗读声此起披伏，不敢逗留的我旋风般来到自己的座位。教室外，走廊上，一高一矮，我们的老师在与一位同学谈话，风儿传来她们的声音，高声跺脚的稚嫩的喊叫，然后一边留下一地的鸡毛，寂静，一秒，两秒......感觉一个世纪那么漫长，风儿助长了叫唤者的嚣张，转身离去，留下背影任老师叫唤。从靠窗的同学七嘴八舌的解释中，我明白了大致内容就是学生犯了错，可是死不承认。老师正在教育他，学生烦躁，顶撞老师。一边是老师的心平气和、语重心长，一边是学生急赤白脸、恶语相向。 面对此情此景我不禁想到了路灯与那个孩子，路灯照亮孩子前行的道路，孩子忘记了前行的道路，需要路灯的引领；老师对学生谆谆教导，学生并不领情，反而在背后指指点点，甚至当面顶撞。 回家路上，我看到路灯在无边的黑夜中微微发光，温暖而又亲切，我仿佛看到了老师在灯光下疲惫的身影。 我和酢浆草张书豪林荫道上，你我并排前行，落叶在见证我的真诚，我信任你，你是我的知己，只有你懂，我的声音不虚假。可是真心付出得到的却不是战友，而是喜怒无常，冷语相待的诽谤。我在梧桐树下向你的倾诉成了大家公开的秘密，他们将此作为谈资和消遣内容。如同冰河时代一般，你一丝不挂处在冰窟窿里，不只是身体上冰冷，更是内心的冰封。怨天尤人也该消停，流言蜚语的打击让你挣扎其中，阳光啊，何时才能照进我那颗受伤的心灵？ 身边草木苍翠欲滴，一切如此平常，没有多大差异，漫步于大街小巷，一个个陌生的面孔，不知心里究竟如何?匆匆在余光中消逝，他们脚步坚定，往来于自己心中的来处和去处，只是我自己的那颗心无处安放。百无聊赖之际，瞥见不远处被践踏得七零八落的野草，俯瞰那乱七八糟的野草丛竟然有一种陌生的熟悉感，心形叶片碎落在地，它就是人们视野之外的酢浆草。心形叶片，淡紫花帽，一种古典的雅致，即使他被零落成泥碾作尘，但他只有神如故。 酢浆草它是位卑，卑贱到不被熟识花草的园丁重视，当如野草除去。只有孩童时代曾经与它相伴过，只记得它的叶片呈倒三角形，多为三片，开白色小花。可是它位卑不敢忘世界，它没有怨恨世界为什么把他设定成野物，它默默地承受着这一切，直到它离开曾经有负于它的世界，它把酸楚搁在心底，落叶依旧归根，为了回报生它养它的世界贡献它的一生。 世界以伤痛待他，他却给予世界以温情。背后的一把辛酸泪，鲜为人知。他把对世界的真情，公之于众。生命的辉煌，在于它那不如昙花一现般短暂稍纵即逝的灿烂；不如玫瑰艳红美丽，它只是一株不为人知的酢浆草。它唯一能谱写出生命之辉辉煌的乐章，那就是绽放。高雅的花冠是它对自己的一点点安慰，淡紫点缀世界。 世界以冷漠对他，他却仍报之以温情。人们的不屑一顾，他并不在乎，他只知道要在这游丝般的寿命中创造出属于他的无言的命运交响曲。凋零是他的归宿，他无怨无悔。 一株野草都有自己的追求，绝不回转的往前走去，也不为空来世界走一遭。我更不能踌躇不前，面对千万羁绊，勇敢地向前。梦幻的前方之路何处无荆棘，坚定地走下去，实现这自我突破，完成生命的乐章，绽放于那人生的漫漫长路。
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