新教师入职半年以来感悟随笔

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　　 刚刚接收一份工作的时候，心情如何，以下就是来自随笔网小编为大家整理的新教师入职半年以来感悟随笔，欢迎阅读和借鉴。

　　新教师入职半年以来感悟随笔【第一篇】：新入职教师感悟

　　作为一名刚刚走出校园的新毕业老师，不知不觉已经工作了一个多月。感慨时光匆匆之余也收获了一路的成长，其中也不乏快乐与感动。

　　小时候坐在讲台下看着三尺讲台上滔滔不绝的老师，总是感慨着：老师们都好厉害，懂得这么多，一股敬佩之情便源源不断的从心中涌出来。自己踏上工作岗位才真正体验到了什么叫“台上一分钟，台下十年功”。每上一节课，都是经过精心的准备，研究教材、研究课程标准、还要结合到学生的实际。一年的小朋友，面对新的学习环境、新的同学与老师，我们的主要任务便是激发他们学习的热情，适应新的学习生活。小学生身心发展的规律，告诉着我一节课他们的注意力只有那短短的一二十分钟，因此，在备课的时要以什么样的形式来激发学生的学习兴趣成为了我备课的一大重点。每当看到孩子们开心的在游戏中学习，疲惫便一扫而尽。

　　辛苦的同时感受着快乐也收获了许多的快乐。开学两周后，每当下课便有一个同学跑过来在我耳边轻轻地说：“老师，辛苦了”。刚开始以为小孩子三分钟热度，便不以为然。一周过去了，但是那个孩子却还是天天坚持跟我说“老师辛苦了”，一天我心血来潮问了他一下“为什么要说老师辛苦了”？他回答得很快“因为你对我们那么好”。短短的几个字，直击我的内心：多可爱的小孩子啊，虽然他们语言表达能力还不过成熟，但是却字字真情，不虚伪做作。在后面，我看到了越来越多的小朋友一下课便跑来跟我说“老师辛苦了，老师谢谢您”。更有午托的时候，让学生休息画画，一个其他班的小朋友拿着画过来跟我说：“老师我想把这张画送给你”我道完谢意后边笑着收下了。没有问为什么，小孩子的行为总是单纯的，在他们的世界做事情没有太多的理由，他可能一时心绪来潮，也可能表达对你的喜欢，更可能只是单纯的想把自己的劳动成果与你分享。

　　生活总是在琐碎的事情中拼凑出来，相信只要细心的体验生活，在未来的职业生活中，我的收获将远远不止于此。

　　新教师入职半年以来感悟随笔【第二篇】：新入职教师感悟

　　2017年3月14日，我们一行四人来到西安市第十中学，接受第二阶段的新任教师培训（浸入式基地校培训）。在走进校门口的那一刻，我便被校门外的人物宣传榜吸引住了。这里名师云集，他们以对教育的热爱辛勤地坚守在自己的工作岗位上，十几年如一日，他们以自己的行动告诉我们这些新入职的年轻教师教育之路任重而道远，他们在平凡中创造着不平凡，在孩子们的欢声笑语中收获着希望，在希望中他们成就着更多孩子的未来。

　　在众多教师中，我的目光不觉落在了她的身上，她，张秀琴，一位当了十八年的班主任的老师。在工作中，她孜孜不倦、潜心研究，用爱开启智慧的课堂，用满腔热情帮助每一位学生。多年的默默奉献使她成就了“让学生成才，让家长放心”的智慧教育。我想，她应该是我学习的楷模，特别是她拥有着十八年的班主任工作经验，十八年呀，她是怎么做到的呢？她又有着怎样的智慧来管理十八个不同的班级？想想自己，真是自惭形秽，几乎每天都被班上各种琐事弄得焦头烂额、疲惫不堪。

　　很庆幸，在接下来的培训中，正是张秀琴老师担任我的指导老师。虽然今天我只与她简单沟通了几句，但从她的言语中我能感受得到她那种对教育饱满的热情和对学生殷切的期盼。我十分期待看到课堂上的她，并会认真、努力地向她学习如何做一名优秀的英语教师和班主任。

　　明天，充满期待，也充满挑战。我默默告诉自己：努力吧，为了下一刻更好的自己；努力吧，为了孩子们更好的明天！

　　新教师入职半年以来感悟随笔【第三篇】：新教师教育感悟

　　昨天晚上看书的时候，突然就想起了不久之前发生的一件事，当时那件事给我的感触并不是很大，但是现在细细想想，真的是让人感触颇深啊。

　　记得那天是个周末，我在等公交车的时候，听到了这样的对话：

　　“大宝，今天你和小伙伴一起玩时，正正为什么推你啊，还疼不疼？

　　“他想要我的百变机兽，我还没玩够，不想给他，他就推了我一下。”

　　“那你怎么没出手推他呢？我们不欺负别人，也不能让别人推推搡搡啊！”

　　“妈妈，我不疼。再说了，我也没想那么做啊。”

　　“你这孩子，怎么不知道保护自己呢？”

　　“妈妈，我不想打我的朋友。”

　　这对母子在马路上一边走一边聊着天，说着发生的事情。

　　我们这些成年人，往往觉得自己能洞察一切，理所当然地认为自己可以教导孩子，为孩子做选择，甚至为孩子安排人生。其实我们错了！我们要想成为孩子的人生导师的话，就要尊重孩子的阶段性发展特点，站在他们的高度和视角去理解孩子，而不是强迫孩子要如何如何。同时我们应该明白孩子需要在真实的生活情境中去体会人际关系，自己去解决问题，他们乐意这样做，也有能力做到这些。

　　调皮任性的幼儿，自尊心往往受到打击，在心理上有一种无形的压力。老师对幼儿的宽容，不是放纵，而是要把尊重、信任、理解留给他们。这样，幼儿就会主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。还有一些幼儿自控能力较差，没有良好的行为习惯。当受到批评后，便“破罐子破摔”，形成“犯错误，挨批评，忘脑后”的思维定势。给幼儿一点宽容，采取无声的教育，就在于打破幼儿的思维定势，让他们知道教师的批评是对他们关心的表现。

　　作为教师，我们应多给孩子一些尊重和宽容，善待孩子的“墨点”并加以正确的引导。要知道宽容是相互的，宽容待人，他人才会更宽容的对待你。我会牢牢记住最后一句话：宽容就是爱孩子。

　　新教师入职半年以来感悟随笔【第四篇】：新教师之感悟

　　作为一名刚入职的新教师，眼前的一切都是陌生的、一切都在摸索中。走出了校园，如何将三年的专业知识转化为实践，也一直困扰着我。然而庆幸的是，幼儿园每周都会安排新教材的研讨以及美术、音乐组活动展示，并且有小中大各年龄层次的活动，教研活动多样，内容多彩。其中有年轻教师的活力风采，有骨干教师的成熟老练，这些都给了我们观摩学习、交流的机会。

　　我也珍惜这样的机会，用笔记录下精彩的活动环节、新颖的教学形式，记录下师幼之间的有效互动以及教学中所运用到的教学手段和材料等，并将其也能够融入到平时的教学中，作为一个经验的累积。

　　起初面对教研活动，我有“二怕”

　　一怕评课。每次大家围坐在一起开始讨论时，我的心里就会打起小鼓来，在想：该说些什么呢？不知道要从何说起，也就讲个大概，甚至有的时候都不知道在说些什么。

　　二怕上课。我在新教材研讨课试教时，活动准备的材料就是以PPT图片的形式呈现，环节的过渡也不连贯，语句的组织以及对孩子的回应方面有很多的不足。但是在其他老师的讨论修改后，活动呈现的形式、提问、小结等都有了很大的改善，活动内容也变得更加丰富有趣。但正式上课的时候心里还是忐忑不安，生怕漏掉某个环节，也不知道呈现出来的效果是如何，许许多多的考虑在脑中盘旋，上好了课就会有种如释重负的感觉。

　　我想，正因为我经验的缺乏，面对实践操作有很多考虑不周全的地方，往往自己想要达到的一个理想效果不能在实际中获得，所以一定要理论联系实践，不断尝试，然后改进再尝试，不断地完善，只有这样才能做到尽善尽美。

　　在一学期的教研活动后，让我有了许多的认识和成长。每次听了其他经验老师的讲评之后，我就会有种恍然大悟的感觉。他们能够看到活动中的细节，包括教师设计的提问是否恰当有效，对孩子的回应以及互动上是否到位，从一个小的切入口进行评析，以小来见大，让我在今后观看活动时能够从不同角度去发现一节课的亮点和不足。

　　其实研讨中老师讨论出来的问题往往也是我会出现的。在参与研讨时，大家发现问题，提出问题，最后解决问题的这一过程中让我从中获得了学习，从对他人的评价中对自我也进行了反思，弥补自己不足的同时吸取好的经验。

　　当我看了一堂堂精彩的活动，让我对教师的聪明智慧、语言魅力不尽感叹，让我在驾驭课堂的能力上也得到提高。活动要从孩子学习的兴趣出发，一步步激发、引导，通过各种丰富的形式让孩子的经验得到提升，并且要关注到每个孩子的发展。同时教师自身的魅力也是很重要的，要有广泛的知识，让孩子愿意和你一起学习，成为孩子的好伙伴。

　　经过一个学期的学习，我也积累了小小的经验，不断反思，由评课时的不知道如何说、不敢说到现在能道出一二，表达自己的想法和小建议；由之前的胆怯到现在有了那么一点点自信，但是这些还远远不够，我会在以后抓住每次学习展示的机会，让自己吸收更多的养料来茁壮成长。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是我的座右铭，我会不断地去探索尝试，并且反思，在教育实践中使自己在教育技能、观察、评价、反思能力等方面得到提升。

　　最后，我相信“经验+反思=成功！”

　　新教师入职半年以来感悟随笔【第五篇】：教师感悟随笔

　　不知不觉中在这个温暖的大家庭中已经两年了，在这里经历了我所期待的事情，也深深地感受到了教师是一个怎样的职业，当我们走在校园的某个角落，有学生喊你老师好的时候，那一刻什么都是值得的，那一瞬间的幸福有多温暖我们自知。日子一天一天的过去，渐渐的我可以感受到老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个梦想。或许就是我们习以为常的行为，对学生的学习生活都会产生不可估量的影响。老师，在不经意之间我成为了你，两年说快也快，在这样的忙碌中，在来不及回想中实实在在从我身边过去了，各种各样的感受来的总是那么突然。

　　对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。

　　回望过去的教学，有紧张，有激动，有兴奋，每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏，都在不断地警省自己，有没有尽全力，足不足够真诚，……一路走来，总在反思。。。

　　教师的激情——源于对学生的爱

　　教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，专心于自己的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解学生，才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。

　　教师的幸福——源于教育理想

　　做为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福：当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是一种幸福。

　　教师的幸福写在学生认真的作业本上；教师的幸福盛在学生满意的答卷上；教师的幸福，堆在家长充满谢意的脸上；教师的幸福是看到学生的毕业证书上，是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花……只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光；只有那些善于不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂，只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福。

　　教师的微笑——源于学会享受生活

　　教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时并发出创新的火花。

　　教师的微笑，是一种积极的生活态度，体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑，是自信、是乐观、是热情，是对未来充满着无限的希望；而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育；洒向学生，也滋润着教师自己的心田；抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心田。

　　教师，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你，就能还给学生真实的生活。

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