英语人生格言励志短句10篇

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英语人生格言励志短句10篇

英语人生格言励志短句(1)

　　

没钱怎么留学 如何申请奖学金

没钱就不能出国了么?那些家庭经济状况不是很好的同学，如何才能够成功的留学呢?首先，公派出国是最好的方式，除此之外，也可以申请国外的奖学金。下面将详细介绍美国大学奖学金的六种形式。

　　奖学金的形式一般通过是非服务性奖学金，包括Fellowship，Scholarship，Tuition Wavier等。另一种服务性奖学金则是通过劳动来的，助教和助研，通过帮助老师做研究，给老师做助手而获得的，这一种形式对研究生来说比较常见。

　　对于本科生来说，奖学金的发放种类，一是以学生表现为基础的奖励，包括出色的学业表现、在体育或表演艺术上的特殊才能、或者也有可能是社区服务或领导能力。二是以学生的财政需要为基础的资助，而学生的需要则必须通过反映家庭收入、财产和其他因素的文件来证实，一般主要针对本国学生。

　　对于国际学生来说，可以申请的奖学金的方式有以下六种。

　　助学金 (Fellowship)

　　助学金是一种金额最高，竞争最激烈的非服务性财政资助。一般情况下，如果获得助学金就相当于全奖，免除学杂费，住宿费，保险费和生活费外，还给学生一定的个人消费费用。这种助学金一般奖给学业等各方面非常优秀的学生，这个奖学金还有一个好处是不用交税的。

　　奖学金 (Scholarship)

　　奖学金的形式可以是规定一定的金额数量颁发给学生，也可以是一种学杂费的减免。获得Scholarship的几率要比Fellowship大，但金额要少一些，是一种荣誉性的奖励。

　　学费减免 (Tuition-Waiver)

　　美国大学的学费分为本州内学费，州外学费和国际学生学费。一般对优秀的国际学生，学校可以按照本州内学费收取，即减免成州内学费。

　　助研和助教 (Research Assistantship & TeachingAssistantship)

　　一般是服务性薪金，获得该资助的学生必须从事一定的助理研究和教学工作才能获得。

　　校内住宿减免和校外住宿节省 (On or Off-Campus Housing Credit or Saving)

　　校内住宿减免是学校提供一定的住宿免费;校外住宿节省是学校通过安排校外相对便宜的住宿而节约的费用。

　　校内工作 (On-Campus Job)

　　也是服务性薪金的一种，学生通过学校提供的校内工作来获得一定收入。美国移民局规定，国际学生可以在校内合法工作，每小时最低为5.15美金，每周最多可以工作20小时，假期可以工作40小时。校园工作包括在大学食堂、书店、图书馆或健康俱乐部等地方打工，或者在大学的行政办公室帮忙。

太傻留学网：>

英语人生格言励志短句(2)

第三方支付风险控制研究
作者：赵莹
来源：《商场现代化》2011年第06期

        一、研究背景

        

        随着互联网的普及以及电子商务的迅速发展，第三方支付行业应运而生。第三方支付是指在电子商务企业与银行之间建立一个中立的支付平台，为网上购物提供资金划拨渠道和服务的企业。

        在交易中，第三方平台充当了卖家与买家的中介，在交易转接的同时充当了信用中介的作用，便捷的解决了虚拟交易中买卖双方的信用风险问题。但是另一方面，第三方支付平台的信用以及对沉淀资金运作酝酿了更大的潜在风险，所以有关该方面的管理措施等研究也吸引了学者们的关注。

        在国内，现在最迫切的问题就是缺少管理机制与框架，刚刚将非银行支付机构纳入央行的管理范围。所以在风险防范等方面较为被动。而在北美地区。由于电子商务发展较早，所以在该方面的监管以及研究都比较成熟，很多方面值得国内的研究者借鉴。

        

        二、我国网络非银行支付概况

        

        1.第三方支付发展概况

        近年，随着我国电子商务的蓬勃发展，第三方支付机构其经营范围在不断的拓展，业务模式也在不断创新，平台框架也在不断变化，从支付网关到支付平台，从大量吸收资金、到提供支付清算服务，第三方支付机构已经在网上充当了部分银行的角色，具有银行的部分职能，尽管还存在着诸如安全性、可靠性等问题，但第三方支付系统确实在发挥着越来越大的作用。

        根据互联网络信息中心(CNNIc)截至2010年6月底，中国网民规模达到4.2亿。较2009年底增加3600万人。随着我国网民数量不断增多，互联网应用表现出了多样化的特点，其中网上支付、网络购物和网上银行半年用户增长率均在30％左右，远远超过其他类网络应用。

        由于网络购物增长拉动作用和第三方支付的支持范围不断拓展，我国网络支付的使用率为30.5％，用户规模达12810万，半年增长36.2％，仍然是用户增速最快的网络应用。第三方网上支付的蓬勃发展，已涉及越来越多的企业与社会公众，并形成巨大的资金规模，但其在法律、资金、监管等方面存在的风险隐患也逐渐凸显，并引起了管理当局的高度重视。

英语人生格言励志短句(3)

各行业经典一句话文案

IT业
速度超人，色惊四座，HP designjet5000 HP，打印机
无限自由，轻松拥有 联想电脑
数字时代，动力核“芯” INTEL，CPU
活的色彩 EPSON，彩色打印机
小空间，大作为 利盟，打印机
明基“微雕”扫描技术，向每一个细节索取快感 明基，扫描仪
个性主义的时代看法 LG未来窗液晶电视
电子商务你想有多E IBM
四海一家的解决之道 IBM
无论何时何地，我们与你同在 中国移动
无微不至的通信网络 中国移动
用户至上，用心服务 上海电信
让沟通无处不在 中国移动
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打，就打个痛快淋漓，爱打才会赢 中国电信

房产

融入第一世界，执掌个人天下 北京空中创业家园

山水间，天地间 北京冠云山庄

是经典，就绝不再现 北京马甸经典家园

居藏龙卧虎地，享人生写意时 北京幸福二村

实用主义 北京望都家园

择邻而居，心有灵犀 北京上河村

兑现你的生活梦想 北京京贸国际公寓

从容的尊贵 北京深蓝华亭

流水的风景 北京远洋风景

丰盛的简约主义 北京郎琴园

窗外，心灵与西山一同宽广 北京世纪城

在每次不经意间被真诚打动 北京优秀赏

水边就是我的家 北京丽水湾畔

完美主义心情，上海生活版本 上海新福康里

细致造就差别 广州珠江地产
   
日用

不在乎天长地久，只在乎曾经拥有 TIMES铁达时钟表
时间改变一切，惟有雷达表……美感永恒 雷达表
优雅态度，真我个性 浪琴手表
现在有更新的世界等着我们去观看 眼镜
大有文章 索芙特DD风韵香皂
今年二十，明年十八 白丽美容香皂
100%的纯粹 象牙香皂
平坦，不是最佳道路，起伏，才有丰富人生 台湾，隆胸广告
没什么大不了的，做女人挺好！ 丰胸胶囊
冷暖自知，因时而动 西门子，冰箱
展现声音魅力 惠威音响
每天一点色彩，触动生活无限精彩 安利AMWAY，化妆品
意大利面食测试。比萨饼测试。激情测试。不仅仅是一支口红。它是Lipfinity。 宝洁公司长效口红Lipfinity
钻石恒久远，一颗永留传 迪比尔斯，珠宝
如果你对蟑螂在你家里繁衍生息已经忍无可忍，如果你对老鼠在你家里安家落户已经忍无可忍 DEP公司：灭虫剂，灭鼠剂
学琴的孩子不会坏 台湾山叶钢琴
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产品 它能粘合住一切，除了一颗破碎的心 粘合剂
装上去容易，取下来简单 哥伦布防滑链公司
培训 如果你听了一课之后发现不喜欢这门课程，那你可以要求退回你的学费，但必须用法语说 法语学习班

运输

至上之选，至速之道 UPS全球速递

只有好消息，比我们早到 UPS

使命必达！ FedEX快递公司

回家吧，罗斯特，有了BTS之后，每人起那么早！ BTS空中客车

恶劣的交通状况是否已经毁灭了你的爱情生活？ BTS空中客车

一天往返13次，尽快离开滑铁卢 EUROSTAR巴黎到伦敦的列车

飞机的速度，卡车的价格 航空

这里不创造产品，但创造产品的灵魂 马丁。艾曼广告公司
   
汽车

心静思远，志在千里 别克

成功起步，轻松拥有 别克

惊世之美，天地共造化 帕萨特B5

进步就是永不停步 丰田汽车

品味，安全唯美 VOLVO

不怕你跟着我，就怕你跟丢了 VOLVO

快节奏生活，延缓衰老 VOLVO V40T4

没有到不了的地方，只有没到过的地方 雪佛兰

任时间考验 雪佛兰

岩石般坚固。 雪佛兰

自动、自在、自豪 悦达起亚汽车

让你随性而动，随心而止 富康

启动新生活 富康

驾御现代，成就未来 现代汽车

创意新生儿，以灵感做材料，用想象力制造 东风雪铁龙

灵感触手可及 东风雪铁龙

科技为你所用，豪华为你所享 东风雪铁龙

五座+两座，工作+生活 海南马自达普利马

繁简自有文章 一汽大众

风神至，世界动 风神

人。车。生活 风神

一起来RV 东南富利卡

想想还是小的好 大众甲壳虫汽车

梦的解析——年轻人的奔驰 奔驰
   
服装

把精彩留给自己 李宁

一切皆有可能 李宁

身着玫瑰色，是为了结交女友；身着蓝色，是为了结交男友。 李维氏牛仔裤

JUST DO IT！ NIKE耐克

出去购物，22秒钟后回来，玛丽.约 REEBOK运动鞋

要知道我戴没戴乳罩，请脱掉我的T恤衫 TRIUMP BIJOU

第38课，给我制造一个形而上学的问题。 欧巴德公司（女式内衣）

游戏可以开始了。 塔姆塔姆公主（女式内衣）
   
食饮

释放自我 燕京啤酒

我心逍遥我心醉 五粮液“逍遥醉”酒

心意有别，心中有度 马爹利洋酒

泡的就是你 统一，来一客方便面

想知道清嘴的味道吗 清嘴含片

更多美味，更多惊喜，尽在麦当劳 麦当劳

更多选择，更多欢笑 麦当劳

活力，魄力，生命力 白兰氏，鸡精

渴望无限 百事可乐

就像美人痣一样。 美RiceKrispies饼干

只溶在口，不溶在手 M&M巧克力

滴滴香浓，意犹未尽 麦氏咖啡

有健康，才有将来 安利AMWAY

冰火情缘 哈根达斯，冰淇淋火锅
   
医药

生命相托，健康承诺 万泽药业

你的健康是天大的事情 天大药业
   
金融

世事难料，安泰比较好 安泰保险

聆听所至，真诚所在 信诚保险
   
酒类

把自己伪装起来 JUSTERINI BROOKS 威士忌

自在，则无所不在 鹿牌威士忌

让人懒散的酒 Strongbow酒
   
香烟

为了一支骆驼，我愿走一里路 美国骆驼牌

男人只记住浪漫的爱情！ 万宝路MARLBORO

美国的自由女神。 美国KENT健牌香烟

思想家的滤嘴，吸烟者的雅兴 总督牌香烟

超凡脱俗，醇和满足 555香烟
   
手机

倾听自我 ERICSSON移动电话

颠覆设计，惊世之作 MOTO V70移动电话

灵感点亮生活 西门子，移动电话

相信直觉，听世界，打天下 海尔，移动电话

拿得起，放不下 PHILIPS
   
媒体

晚报不晚报 北京晚报

理性，建设性 经济观察报

代表积极的，向上生长的力量 21世纪经济报道

观点供应商 新周刊

你不理财，财不理你 理财周刊
   
公益

干活无罪，保命有理 卫生署疾病管制局保险套公益广告

我有用，因为我在乎。做爱做的事，你没有吗？有用的男子汉，AIDS才没有用武之地 卫生署疾病管制局保险套公益广告

这是丘吉尔的父母，这是希特勒的父母，这是撒切尔的父母。如果有了它，我们的历史将被重新改写。 避孕套工厂

英语人生格言励志短句(4)

1、前言

我国的火(热)电厂的厂用电率普遍较高，长期保持在8%左右。火(热)电厂中风机、 水泵用电量约占厂用电量的65%，因而火(热)电厂的节约厂用电，主要应对机泵采取措施。 对机泵节能改造，提高单机效率和采用调速提高系统运行效率，都可有效的大幅度节约厂用 电，技术经济效益好，投资回收期短，是当前火(热)电厂节能的重要措施。

一般火(热)电厂机组，无论是调峰或带基荷的机组，在运行中都要进行负荷调节，相应的机 泵流量必须进行调节。常用的是最原始、落后的节流调节，至今在火(热)电厂仍普遍使用， 能源浪费严重。有人测算过，当机泵的流量由100%降到50%时，若分别采用出口和入口阀门 的节流调节方式，则此时电机的输入功率分别的84%和60%，而此时机泵的轴动率仅为12.5% ，即损失功率分别为71.5%和47.5%，这表明两种调节方式的85.1%和79.2%的功率均损耗在阀 门的节流调节过程中，而有效功率仅占14.9%和20.8%。这说明即使机泵的设计效率为100%， 若不采用选进的调节措施时，其实际的运行效率可能只有百分之十几或更低，而过一部分损 耗往往被人们所忽视，恰恰又是这一部分造成的浪费更严重，因此需要大力推广各种行之有 效的节能技术和调节措施。

机泵的有效调节措施，就是采用调速调节流量，即机泵节能的技术关键是调速问题。

当前，我国的机泵在运行中普遍存在以下四个问题：

1、单机效率低，国内产品比国外的效率约低5%～10%。这是市场竞争条件下制造厂应提高产品

的技术质量问题。

2、系统运行效率低，据查某钢铁企业机泵实际运行效率仅为6%。这是因为系统单机选型匹 配不当、系数裕度过大和不合理的调节方式所造成。参数裕度过大由两方面造成；一是设计规范的裕度系数过大，“宽打窄用”；另一是系统中 单机选型过大，向上靠档、宁大勿小。最终造成整套系统“大马拉小车”欠载运行的不合理 匹配状况。图1中A点是额定点(高效点)，由于机泵选型过大(流量QA过大)，须节流调节流量使运行点 偏离至B点降到所需流量QB，则机泵效率由η max 降为ηB，浪费能源。若采用调 速调节流量至QB，则可仍保持机泵的高效率而节约能源。

图1机泵偏离额定点运行时的效率

3、大多数仍在沿用落后技术--管道闸阀节流调节，而选进的调速调节尚较少应用。若效 为调速调节可较前者节能20～40%。

4、运行管理粗放，风机放空、水泵回流，跑、冒、滴、漏现象随处可见，使能源浪费严重。专家认为通过加强管理，可以拿回10%能源。

因此，加大力度开展机泵的节能改造，刻不容缓，利用利民。

本文着重论述如何提高机泵系统运行效率和怎样采用先进的调速节能技术。这两项问题的解决，常枳使系统运行效率大幅度提高，获显著的节能效益。

2、调速调节与节流调节的比较

图2为火(热)电厂离心泵的运行曲线(叶片式风机亦同)。(H-Q)n1是泵在额定转速n1时的性能曲线，与管网阻力曲线R1的交点A为额定工况点。额定流量、扬程、效率分别为Q1、H1和ηA。节流调节是关小阀门减小流量，使管网阻力由R1变为R2，交(H-Q)n 1曲线于B点，流量和扬程分别为Q2、H2，泵的效率变为ηB。如采用调速调节使转速由n1降为n2，此时泵的性能曲线

图2机泵调速节能原理图

变为(H-Q)n2，C点为新的运行工况点，流量和扬程分别为Q2、H3。此时泵的效率曲线变为ηn2，泵的额定效率不变，即ηC=ηA。 按图2定出各点参数关系，即可算出调速调节时节流调节的节能量。

假定额定工部点A的流量Q1与扬程H1均为100%，Q2=0.5Q1，H2=1.2H1,ηC=η A，ηB=0.8ηA，由于Q∝n，H∝n2，故n2=0.5n1，H3=0.25H1。

PH=H1Q1/102ηA；

PJ=H2Q2102ηB=1.2H1·0.5Q1/102·0.8ηA=0.75 pH；

PT=H3Q2102ηC=0.25H1·0.5Q1/102ηA=0.125PH；

式中： PH--泵额定功率；

PJ--节流调节时泵消耗功率；

PT--调速调节时泵消耗功率。

可见，在流量降为1/2时，调速调节比节流调节在泵轴上节省额定功率62.5%(PJ-PT=0.6 25PH)。若折算到电机输入功率尚需添加调速装置的功率损耗。此时液力调速装置损耗为0 .125PH，即液力调速比节流调节节省额定功率50%。上述条件不同，则节能率有所差异。 在火(热)电厂条件下，由于调节幅度较小，通常节电率在20%左右。

3、液力调速与变频调速的比较

迄今，交流电机对机泵调速调节流量的方式，大体上可以有液力偶合器调速、液粘调速离合 器调速、变频调速、变报调速、定子调至调速、转子串电阻调速、串级调速、电磁调速电机 调速等8种方式。在相同的调速状况下，它们在机泵轴上的节能率(对节流调节而言)完全相 同，所不同的是在调速运行中从电网吸取的能量、对电网影响程度、对电机运行特性的影响 和调速装置自身效率等方面均有差异。 流力调速与变频调速是当前机泵调速节能常用的两种方式。自1978年我国引进液力调速技术 以来，很长时间液力调速成为调速设备市场的主力军，一直被国家列为成熟可靠的调速技术 加以推广。随着变频调速技术的不断进步，特别是近几年我国变频调速技术有突破性的发展 ，使这项技术已引起人们的普遍关注。在这两种调速技术竞争激烈情况下，研究它们的优缺 点，认清各自的适用场合和发展方向，乃是完善我国调速技术，促进节能事业发展的关键。 下面对两种调速技术从技术性能和经济两方面加以比效。

3.1.技术性能比较

3.1.1 传递功率范围，变频调速目前仍以中小容量为主，大容量较少。据知国内产品高压变 频器仅达500kw。液力调速容量范围宽广，国内产品最大规格已达6500kw，国外已达2700kw 。特别是对高电压、高转速大容量设备，液力调速占有绝对优势。

3.1.2 调速范围与调节精度变频调速范围较宽，通常可达10：1左右。液力调速范围相对较 窄，与机泵匹配通常可达5：1。对于机泵已足够用。液力调速与变频调速的调节精度均能满 足机泵要求。由于液力调速在调节中导管开度与调节量值是非线性的，故当工作机需要严格 的线性调节时，需加装“可变函数发生器”。

3.1.3 传动品质变频调速除可分级起动外，基本上不能改为传动品质。液力调速是柔性传 动，具有空载起动、可控的软起动、过载保持、缓和冲击、隔离扭振、协调多机驱动时平衡 功率等功能，能有效的改善传动品质。

3.1.4 对环境的影响与适应液力调速时对环境无影响，对使用条件要求不高，可以在户上 、井下、炎热、寒冷、粉尘、潮湿等环境下使用。变频调速所产生的高次谐波对电网严重污 染，而治理谐波污染的费用较高，变频调速对使用环境的要求比液力调速要高得多。

3.1.5 占地面积变频调速占地面积小，利于空间狭小场合使用，但控制柜需占有较清净的 另一房间。液力调速占地面积大，须在电机与工作机之间占有一定空间，不利于老设备改造 。

3.1.6 可靠性与使用寿命液力调速是有近百年历史的成熟技术，使用可靠，通常平均无故 障运行时间可达8000小时，有的甚至达3万小时以上。液力调速装置的使用寿命长，泵轮、 满轮等主要工作部件寿命可达20年以上，且可反复维修使用。变频调速由于应用年限较短， 缺少可靠资料。但有资料称电子元器件的老化寿命在10年左右。变频调速的可靠性取决于电 子元器件的质量和寿命。高电压大容量的电子元器件多为进口货，国产品可靠性有待进一步 在使用中观察。

3.1.7 对电网与电机的影响液力调速能使电机空载起动，降低电机起协时间和起协电流， 降低对电网的冲击，保护电机在外载前超载时石受损坏。由于液力调速使电机一直在额定转速下运转，因而调速时电机功率固数和效率下降较少，温升不大。变频调速存在的高次谐波 和换流瞬时压降，引起电压波形畸变，造成电机损耗增加、效率下降并升温。使电机绝缘承 受冲击电压，从而影响电机寿命。变频调速直接使电机带载低速运行，造成电机功率固数和 效率低下，使电机升温和散热困难。多数情况下变频调速须使用专用的变频调速电机，而非 普遍的型电机所胜任。

3.2 经济效益比较

3.2.1 设备初始投资通常液力调速与高电压变频调速初始投资之比约为1：10。例如进口大容量变频器每个瓦约300美元，折合人民币为2500元/Kw。国产大容量变频器每千瓦约1500元 。并以实例进行比较：牡丹江第二发电厂200MW机组锅炉给不泵的电机(3000r/min，5100KW) ，采用液力偶合器YOTFC682调速，设备总投资为52万元。若采用国产变频调速，则需 765万元(以1500元/KW计)。两者投资比例为1：14·7。另一实例为成都热电厂125MW机组锅 炉给水泵的电机(3000r/min，2000KW)，采用GWT58液力偶合器调速，设备总投资18万元。若 采用国产变频调速，则需300万元，两者投资比例为1：16·7。

3.2.2 投资回收由于节能效果大致相同，所以液力调速与变频调速的投资回收比大致等于初始投资比。经计算变频调速投资回收年限平均比液力调速高8倍。以辽阳自来水公司第三厂水为例，该厂1990年选用大连液力机械总厂GWT58、YOT GC 750调速型液力偶合器各一台，设备总投资费用当年为22万元，节电率36%，年节约价值38.2万元，7个月即可回收设备投资。与该厂同样规模的北京第九水厂(都是北京市政工程设计院设计)应用变频调速，总投资200多万元(选用进口产品)，仅治理谐波污染就花费60万元。

3.2.3 寿命周期总效益寿命周期总效益=寿命周期节能总效益-寿命周期总费用仍以成都热 电厂125MW机组锅炉给水泵为例，寿命周期20年。要用调速调节后，给水泵单耗由6.13KW·h /吨水下降到5.14KW/h/吨水，全年节电约200KW·h，年节电费20万元(按0.1元/KW·h计算) 。 总节电费为20万×20=400万元。现用液力调速，年维修费用约占初始投资的1/20，20年内约 需大修3次，每次大修费用约为初始投资的0.33倍。

寿命周期费用=初始投资+年维修费用×年数+大修费用×次数

液力调速寿命周期费用=18万+18万 20 ×20+18×0.33×3=53.82万元

假定变频调速寿命10年，10年内无故联不需维修，则20年需两套同样变频器。则变频调速的 寿命周期费用为300×2=600万元，已是液力调速的11.2倍。液力调速的寿命周期总效益为40 0-53.82=346.2万元。若用变频调速假定20年间节电效益同为400万元，总费用600万元，抵 消后寿命周期总效益为负200万元。用液力调速需0.9年收回投资(18万元)，而后年年有收益 。用变频调速平均每年(20年期间)付出10万元。

4、液力调速技术

常用的液力调速装置为调速型液力偶合器与液力偶合器传动装置(在调速型液力偶 合 器前后加装增、减速齿轮机构的传动装置，主要用于大型锅炉给水泵及高速风机)。调速型 液力偶合器在火(热)电厂主要用于锅炉给水泵、锅炉送、吸风机、灰浆泵、热网循环泵等设 备。

图3为调速型液力偶合器结构示意图，固定箱体通过4套轴承支承着由输入、输出轴和泵轮、 涡轮组成的旋转组件。输入轴带动供油泵3，从油池中吸油后泵出经冷却器6冷却后 图3调速型液力偶合器主体及辅助系统

1-粗滤器；2-吸油管；3-供油泵；

4-安全阀；5-出油管；6-冷却器；

7-辅助油泵；8-冷却器；9-精滤器；

进入工作腔。油液在由泵轮和涡轮组成的工作腔中通过叶片传递动力。可伸缩的导管(图中 只有水平导管的剖面)调节工作腔中油液的充满度，从而调节输出转速。如若电机与机泵轴 承需供油润滑，可在液力偶合器箱体外增设辅助油泵7、冷却器8和精滤器9系统，提供压力 润滑。

液力偶合器输入转速为n1，输出转速为n2，转速比i=n2/n1。液力偶合器输入功率P 1(即电机轴功率)与电机额定功率PH关系为P1=i2PH，输出功率P2(即机泵轴功 率)为P2=i3PH。液力偶合器运转中损失功率PS=(i2-i3)PH。调速运行中各参 数间关系曲线如图4年示。

仓促

图4液力偶合器调速运行曲线

运行中液偶合器自身损失功率Ps随转速比i的变化如表1所示，其中i=0.97(额定工况点)时，Ps=0.029PH，i=0.66(最大损失工况点)时，PS=0.148PH。从表1

表1    液力调速相对损失功率状况

可见液力调功率损失并不很大。

5、调速节能实例

在火(热)电厂风机、水泵的液力调速节能应用很多，不胜枚举。兹对各类不同设备 各举一例加以简述，以利于信息交流。

5.1热网循环泵

热电(力)厂调节供热有量调节和质调节两种方式，量调节是在保证供热前提下，使热网循环 泵调速调节流量，可使电机电耗大为降低。金州热电厂以量调节改变供暖热量，采用YOT GC 650调速型液力偶合器与异步电机、双吸离心泵配套组成供水泵机组。该机组于1991 年11月投运很好的满足供水要求，取得显著的节能效果。与质调节相比这种量调节供热方式 年节电量达30万KW·h，直接经济效益18.8万元。

5.2锅炉给水泵

牡丹江第二发电厂于89、90年先后对其两台DG270-140C型锅炉给水泵进行改造，加装了GWT 58调速型液力偶合器，使给水泵按机组负荷的变化调速运行。两台液力偶合器价格均为20万 元(80～90年价格)，投入运行后，可在一年内由节电效益中全部收回。

此外，改造前电机与水泵步起动，水泵转子大惯量并加带载起动，使电机起动载荷过大。起 动过载电流可持续3S以上。改造后转速千高后再拉动导管起动涡轮(及载荷)，使电机与载荷 (水泵)分为两步起动，使起动电流持续时间缩短为0.5S。两步起动既降低了水泵的起动载荷 而又提高了电机对载荷的起动能力。由于有这一特点，常常可使所匹配的电机降低容量(或 机座号)，这是其它任何调速方式所不能比拟的。

5.3灰浆泵

当前，我国燃煤火(热)电厂排灰用的灰浆泵多为与电机直联同步定速运行，由于设计选型偏 大，常使运行工况点与设计工况点偏离较大(见本文图1)，有时竟达50%左右。现场常采用调 节出口阀门开度或补入清水方法予以弥补。因而造成泵的效率低、寿命短、耗电量大等一系 列问题。调速调节流量既可满足运行要求又可节能。

湛江电厂300MW机组灰浆泵配用电机(988r/min，355KW)，泵轴功率298KW。定速运行时每日 耗电7152KW·h。采用液力调速后，n=550r/min，轴功率87.6KW，每日耗电1903KW·h。加上 液力调速自行损耗功率1080KW·h,每日耗电2983KW·h。与原直联定速运行相比，每日节电7 152-2983=4196KW·h。每年以300天计，则年节电300×4169=125.1万KW·h，年节电费25万 元(以当时0.2元/KW·h计)。而液力偶合器总投资不到10万元，不到半年即可收加投资。由 于灰浆泵泵轮磨速度与其转速的2～5次方成正比，调速延长了泵轮使用寿命，节省了泵轮 备件费用。同时也节省了多加补充清水或节流阀门磨损等价值，故其节能效益更为可观。

5.4锅炉送、吸风机

目前，国产200MW及以下容量火电机组的送、吸风机多为以导向器调节的定速高效高心风机 。通常设计规范风量裕度系数βQ=1.15～1.3；风压裕度系数βP=1.5～1.2(送风机)； βN=1.15～1.3(吸风机)。这样使风机常年负荷仅达设计负荷 的50～70%；电机仅达额定负荷的70%甚至更低。偏离设计工况使风机、电机的运行效率大大 低于设计值，如设计效率为85%，而实际运行效率只有50～60%，造成高效设计，低效运行。

淮南电厂的125MW机组的锅炉配用送、吸风机各两台，配用电机为550KW和700KW，采用液力 调速后获显著节电效益。与原定速风机采用进口导向器调节相比，全年按7000h计算，则(1) 负荷为120MW运行时，可节电74.96万KW·h/年；(2)负荷按93MW运行时，节电193.12万KW·h /年；(3)全年1/3时间负荷为80～90MW；2/3时间为120MW，则节电114.34万KW·h.购买液力 偶合器及土建施工等费用共计30万元。按全年节电114.34万KW·h计算，节电费为13.72万元 /年(电价以0.12元/KW·h计)。估计投资回收期为30/13.72=2.2(年)

英语人生格言励志短句(5)

江西省人民防空办公室关于进一步规范防空地下室平时使用和维护管理有关问题的通知

【法规类别】国防事务

【发文字号】赣人防发[2012]5号

【发布部门】江西省人民防空办公室

【发布日期】2012.01.19

【实施日期】2012.01.19

【时效性】现行有效

【效力级别】地方规范性文件

江西省人民防空办公室关于进一步规范防空地下室平时使用和维护管理有关问题的通知

（赣人防发[2012]5号）

各市（县、区）人防办：

近来，防空地下室使用权益纠纷日渐增多，导致防空地下室维护管理落实不到位。为充分发挥防空地下室的战备效益、经济效益和社会效益，落实维护管理责任，使防空地下室保持良好状态，经省政府法制办审核，现就进一步规范防空地下室平时使用和维护管理工作通知如下：

一、依法结合民用建筑修建的防空地下室是国家强制要求配套建设的人防工程，属于国防工程和社会公益设施，任何单

英语人生格言励志短句(6)

1祥子本来生活在农村，18岁失去了父母和几亩薄田，便跑到北平城里来做工了。生活迫使他当了人力车夫，他既年轻又有力气，不吸烟、赌钱，干了3年，凑足了100块，买了一新车。这使他很激动。有了这辆车，他的生活过得越来越起劲。他幻想过几年开车厂子了。

2祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。为多赚钱，他冒险到清华，途中被十来个兵捉了。之后他随着兵跑。每天要帮忙，十分累，他恨透了兵。他自力的理想破灭了。一晚上，远处响起了炮声，军营一片混乱，祥子想要趁势混出了军营

3祥子跑了二三十步，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼，经过一番思想斗争后顺手牵走了部队丢下的３匹骆驼。跑出军营后，祥子领着三只骆驼在黑夜里睡了一宿。天亮时，他来到一个村子，仅以35元大洋就把3匹骆驼卖给了一个老头儿。

4祥子病倒，在一小店躺了3天，在说梦话和胡话时道出了他与３匹骆驼的关系，他被叫做骆驼祥子。祥子好后，立即去打扮，然后进城向原来租车的人和车厂走。车厂的老板刘四爷在年轻的时候干过一切能干的坏事。他租金贵，但可以让员工住。刘四爷女儿叫虎妞。祥子回到车厂受到了虎妞的款待。祥子把30元钱交给刘四爷保管，希望攒满后再买车。

5大家对祥子的事很感兴趣，祥子去不屑一顾，只顾赚钱，渐渐被大家看不起。祥子没有轻易忘记自己的车被抢的事。一想起这事，他心中就觉得发怵。他恨不得马上就能买上一辆新车。为此，他更加拼命地挣钱，甚至不惜去抢别人的生意。祥子在杨先生家拉包月，受了气，只待了四天就离开了杨家。

6心事忡忡的祥子回到车厂已经是晚上11点多。刘四爷离开家走亲戚去了。涂脂抹粉，带着几分媚态的虎妞看见祥子，忙招呼他到自己的屋里去。桌上摆着酒菜。虎妞热情地劝祥子喝酒。三盅酒下肚，迷迷糊糊的祥子不知咋地，便和虎妞睡在一起了。醒后的祥子感到疑惑、羞愧、难过，并且觉得有点危险。他决定离开人和车厂，跟刘四爷一刀两断。

7在西安门，祥子碰到了老主顾曹先生，曹先生正需要一个车夫，祥子便高兴地来到曹家拉包月。曹先生和曹太太待人非常和气，祥子在这里觉得一切都是那么的亲切、温暖、浑身有使不完的劲儿。他去买了一个闷葫芦罐，把挣下的钱一点儿一点儿往里放，准备将来第二次买车。

8祥子认识了高妈，了解到了她的处事方式，她就把月间所能剩下的一点钱放出去，一块也是一笔，两块也是一笔，放给下等人，利钱至少是三分。高妈了解祥子的难处，帮了他一把，另外祥子在曹家也了解了很多东西，一天晚上高妈说门外有人找祥子

9一天晚上，虎妞突然出现在祥子面前，说自己有了，祥子听后惊呆了。虎妞临走时，还给他30元钱，要他在她父亲生日那天去给刘四爷拜寿，讨老头子喜欢，设法让刘四爷招他为女婿。这天晚上，祥子睡不着觉，他觉得像掉进了陷阱，手脚全被夹子夹住，没法儿跑。

10祥子一次送曹先生去看电影。在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马和他的孙儿小马。老马是一个有自己车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。他隐约地感到即使自己买上车仍然没有好日子过。

11祭灶那天晚上，街上的人都急于回家去祭神。９点，祥子拉着曹先生回家，一个孙姓侦探骑自行车尾随他们。曹先生要祥子把车拉到他朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来。祥子刚到曹宅，便被那侦探抓住，他奉命跟踪得罪了教育当局的曹先生。孙侦探威胁祥子，把他所有的钱都拿走了。祥子第二次买车的希望成了幻景，他很痛苦。

12 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。他回家告诉高妈曹先生必须快走，之后独自去王家想偷点东西，遇到了老程

13天完全亮了，屋中冷清清的明亮，二人抱着碗喝起来，谁也没说话。 左宅的王二来了，三人在一起谈话。此时曹先生一家已经离开了北平，不久，祥子犹犹豫豫地回到人和车厂。虎妞看见祥子回来，非常高兴。

14刘四爷的生日很热闹，但他想到自己没有儿子，心里不痛快。加上收的寿礼不多，他指桑骂槐，把不满倾泻在祥子和虎妞身上。他不愿把女儿嫁给一个臭拉车的。更害怕祥子以女婿的身份继承他的产业。要祥子滚蛋。虎妞并不买父亲的账，撕破了脸公开了自己和祥子的关系，并说决心跟祥子走。

15和父亲大闹了一场后的虎妞，和祥子在毛家湾一个大杂院里租房子成了亲。婚后，祥子才明白，虎妞并没有真怀孕。祥子感到受了骗，十分讨厌虎妞。虎妞打算把自己的400多元体已钱用完以后，再向父亲屈服，承受老头子的产业。祥子认为这样做不体面，说什么也不干，坚决要出去拉车。虎妞拗不过他，只得同意。

16．正月十七那天，祥子又开始拉车，凭的是拉“整天儿”。拉过几个较长的买卖，他觉出点以前未曾有过的毛病，腿肚子直发紧，胯骨轴儿发酸，汗拍嗒拍嗒的从鼻尖上、脸上一个劲儿往下滴嗒，接钱的时候，手都哆嗦得要拿不住东西似的。他本想收车不拉了，可是简直没有回家的勇气。他感到虎妞不是个老婆，而是个吸人血的妖精。

17．如今的“人和车厂”已变为“仁和车厂”。刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主，自己带着钱享福去了。虎妞听到这消息后，非常失望，她看清了自己的将来只能作一辈子车夫的老婆的现实，大哭一场后，给祥子100元钱，买下了同院二强子的一辆车。后来，虎妞与二强子女儿小福子成为了朋友，并帮助了她。

18不久，虎妞真的怀孕了。祥子拼命拉车、干活儿。祥子病倒了。这场大病不仅使他的体力消耗过大，而且虎妞手中的钱也用完了。为了生活，祥子硬撑着去拉车，然而坐车的连一个铜板也没多给，祥子没说什么，他已顾不过命来。

19虎妞的产期到了，由于她年岁大、不爱活动、爱吃零食，胎儿过大，所以难产，要去医院，那要花几十块了，此时虎妞已经花完所有的钱，只好等死，最终因头胎难产死去，小的也没保住。

20为了虎妞的丧事，祥子卖掉了车，这样，他到城里来几年的努力全部落了空。祥子要搬出了，小福子来看他，说愿意跟他一起。祥子喜欢这个为了养活弟弟而被迫卖淫的女人，但又苦于无力养活她们全家。看着眼已哭肿的小福子，祥子誓言回来接她。祥子又在夏家拉上了包月，认识了夏太太

英语人生格言励志短句(7)

湖南省永顺县一中2015年秋高二期中考试

数 学 理科

第Ⅰ卷

一、选择题（本大题共12个小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1、已知集合,则( )

A． B． C． D．

2、设成等差数列，则为（ ）

A．3 B．4 C．5 D．6

3、若a>b,则下列不等式中正确的是 ( )

A. B.a2>b2 C. D.a2+b2>2ab

4、命题，命题，则是的 ( )

A．必要不充分条件 B．充分不必要条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件

5、命题：使；与命题：使，下列结论正确的是（ ）

A． B． C．为真 D．为假

6、抛物线的准线方程是，则的值是（ ）

A． B． C．-4 D．4

7、已知x, y满足约束条件的最大值为 （ ）

A．3 B．－3 C．1 D．

8、已知等比数列{an}满足，则=（ ）

A. B. C. D.

9、一个椭圆的半焦距为2，离心率，那么它的长轴长是（ ）

A．3 B． C． D．6

10、函数的最小值为( )

A．20 B．30 C．40 D．50

11、已知( )

A．2 B．3 C．4 D．5

12、与曲线共焦点，且与曲线共渐近线的双曲线方程为（ ）

A． B． C． D．

第Ⅱ卷

二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分，把答案填在答题卷的横线上。

13、在中，若则

14、双曲线的离心率

15、在△ABC中，若,则

16、在数列中，已知，则=

三、解答题：本大题共6小题，满分70分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤

17、（本小题满分12分）

在中，已知

（1）求和；

（2）求的面积.

18、（本小题满分12分）

如图所示，四棱锥P﹣ABCD中，底面ABCD为正方形，PA⊥平面ABCD，PA=AB，

点E为PB的中点．

（1）求证：PD∥平面ACE；

（2）求证：平面ACE⊥平面PBC．

19、（本小题满分12分）

设等差数列的前项和为，且，．

（1）求数列的通项公式；

（2）设，求数列 的前项和．

20、（本小题满分12分）

已知椭圆的离心率为，过右焦点F的直线与相交于、两点，当的斜率为时，坐标原点到的距离为

（1）求，的值；

（2）上是否存在点P，使得当绕F转到某一位置时，有成立？

若存在，求出所有点P的坐标与的方程；若不存在，说明理由。

21、（本小题满分12分）

设个不全相等的正数依次围成一个圆圈．

（1）若，且是公差为的等差数列，而是公比为的等比数列；数列的前项和满足：，求通项；

（2）若每个数是其左右相邻两数平方的等比中项，求证：；

请考生在第22、23、24三题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分，作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑，把答案填在答题卡上．

22、（本小题满分10分）

已知

求（1） （2）

23、（本小题满分10分）

如图所示，某河段的两岸可视为平行，为了测量该河段的宽度，在河段的一岸边选取两点A、B，观察对岸的点C，测得∠CAB＝105°，∠CBA＝45°，且AB＝100 m.

(1)求sin ∠CAB的值； (2)求该河段的宽度．

24、（本小题满分10分）

已知．

(1)求的最小值； (2)求的最小值．

英语人生格言励志短句(8)

徐志摩再别康桥 徐志摩 再别康桥原文

　　再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
　　----那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
　　----软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，甘心做一条水草!----那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
　　----寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
　　----但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!----悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
　　Very quietly I take my leaveAs quietly as I came here;Quietly I wave good-byeTo the rosy clouds in the western sky.The golden willows by the riversideAre young brides in the setting sun;Their reflections on the shimmering wavesAlways linger in the depth of my heart.The floating heart growing the sludgeSways leisurely under the water;In the gentle waves of CambridgeI would be a water plant!That pool under the shade of elm treesHolds not water but the rainbow from the sky;Shattered to pieces among the duck weedsIs the sediment of a rainbow-like dream?To seek a dream?Just to pole a boat upstreamTo where the green grass is more verdantOr to have the boat fully loaded with starlightAnd sing aloud in the splendor of starlight.But I can’t sing aloudQuietness is my farewell music;Even summer insects heap silence for meSilent is Cambridge tonight!Very quietly I leftAs quietly as I came here;Gently I flick my sleevesNot even a wisp of cloud will I bring away.字词注释⑴青荇(xìng)：多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色。
　　⑵招摇：这里有逍遥之意。
　　⑶篙(gāo)：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。
　　⑷溯(sù)：逆着水流的方向走。
　　《再别康桥》既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
　　下面是再别康桥教学案，和小编一起来看一下吧。
　　一、导入新课迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。
　　古人云：黯然伤魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的豪迈，也有相见时难别亦难的苦涩，更有杨柳岸，晓风残月的伤感，这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢?今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情!(板书：再别康桥)二、介绍作者及写作背景1、阅读注释① 回答问题：由康桥你想到了什么?[解释]：康桥=剑桥，想到了英国的剑桥大学，牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校。
　　2、作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。
　　曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。
　　用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。
　　这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。
　　很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。
　　三、指导朗读1、 学生自由朗读(2分钟)2、 指名朗读3、 欣赏配乐诗朗诵4、 体会、找差距①感情：可以感受到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情，那么这种感情是浓还是淡呢?(浓)(板书：依依惜别的深情)②全诗的高潮在第几节?(第五节)因此全诗的感情是起伏跌宕的。
　　③句式：四行一节(整齐)④节奏：每节押韵、节节换韵⑤语气：舒缓、轻柔、低沉(悄悄、轻轻、沉默)5、学生默读、体会感情(2分钟)6、指名朗读，注意感情与节奏四、分析鉴赏——引导学生感受意象美[问]：读了许多遍课文，大家除了能感受到诗人依依惜别的深情外，对于作者所描写的康桥有什么印象?——(美丽)，可以说是风光如画。
　　苏轼在评价王维的诗时说：观摩诘之画，画中有诗;味摩诘之诗。
　　诗中有画。
　　如今我们品味着徐志摩的这首《再别康桥》是不是可以称得上诗中有画。
　　(板书：风光如画)
　　1. 本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些?明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。
　　2.讨论这些意象的选择有什么作用? -------串讲诗句A、全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
　　第1节，连用三个轻轻的，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。
　　第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。
　　第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。
　　第4节，写榆树下的青潭。
　　诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。
　　第5节，诗人感情达到了高潮。
　　他幻想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他彩虹似的梦，向星辉斑斓里放声高歌。
　　第6节，诗人由幻想回到现实。
　　悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。
　　诗境依旧复归和沉浸于寂然。
　　第 7节，跟开头呼应。
　　云彩本来是不能带走的，然而诗人却说不带走一片云彩。
　　这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。
　　这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。
　　至此，诗人把对康桥的浓得化不开的感情，于沉默、轻轻、悄悄中表现了出来。
　　B、 第一节：借代 第二节：暗喻 第三节：拟人 第四节：移就、夸张第五节：照应开头 第六节：暗喻、拟人、移情 第八节：重叠复唱 3、 1、金柳。
　　为什么不说杨柳，绿柳而要说金柳?既与夕阳相映，(落日熔金，但是水里可能是金色的，给柳树披金似乎没见到过)金又是最富贵的一种颜色。
　　这里的柳已经不是普通柳树了，而是代表着整个康桥，作者对康桥的感情至美如金!所以他选择了柳树最美的时刻来加以描绘，还把柳树比作新娘，连影子都是灿烂的，新娘是少女一生中最美的时刻，由此可见，康桥在徐志摩心中的地位。
　　2、 青荇。
　　刚才讲到了柳，还是一种很美的植物，而且在中国人眼中，柳与离别有着非常密切的关系。
　　西安有个地方叫灞桥，是古代送别的地方，伤心不过灞桥柳。
　　但这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草?在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望;而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛;招摇一词表现了水草的快活与轻松。
　　这种水草在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。
　　总结意象：这些景物不同于普通意义上的自然景物，都浸入了作者的感情，而超越了它们本身的自然属性。
　　这种经诗人运思而成的寓意深刻的形象被称之为意象。
　　五、比较阅读与李白的《送杜少府之任蜀州》比较本诗的艺术特色。
　　特点：构思别出心裁，不落俗套。
　　①一般别离的诗，告别的是人，而此诗不是，告别的是康桥，作别的是西天的云彩。
　　②一般别离的诗，告别时会有千言万语的嘱托与叮咛，或牵手顿足，或肝肠寸断;而此诗却从轻轻、悄悄、沉默渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，可谓是此时无声胜有声!③独具特色的意象选取。
　　没有告别送行的人，以及车水马龙，有的只是云彩，金柳，青荇，星辉等自然景物，造成一种清新感。
　　六、学生讨论作鉴赏小结这首诗为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴涵了诗人浓浓的深情，情于与景的交融值得我们细细品味，意象的选取也值得我们学习。
　　鉴赏这样的诗歌精品，朗读与理解互相促进，我们便仿佛步入艺术殿堂与作者做心与心的交流这难道不是一种美的享受吗?拓展阅读：再别康桥赏析我们首先从诗歌的写作背景入手。
　　纵观全诗，我们不难发现作者对康桥的深深眷恋，而这种眷恋有至少三方面的原因。
　　其一，正是康桥水开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰的其心中的诗人天命，徐志摩对这个也是肯定的;其二，徐志摩的政治、文艺、传统道德等思想都为康桥思想文化所制约以至支配，徐志摩的思想已经是康桥文化的产物和标本，所以其对康桥的情感必然是浓厚的;其三，在剑桥大学，徐志摩遇到了林徽因，也可以说正是在这时，徐志摩才真正开始写诗。
　　康桥有徐志摩太多太多的美好回忆，如今徐志摩故地重游，自然是心绪万千，所以从朗诵的角度看，全诗的节奏应该是舒缓的，抒情的。
　　从全诗的结构上看，《再》共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，这优美的节奏像涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦之音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
　　诗的第一节，前两句旋律上带有细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音，是整个《再》乐章的小提琴拨弦部分，是作者飘逸的风度音乐化，我个人认为，这三句应该采用说话式朗诵方式，就像是与老友道别，又不知何时再能重来的留恋和无奈的感觉。
　　用尽可能低沉的声音把诗人那种清风一样来，又悄无声地远去，至深的情思，竟在挥手之间幻成了西天的云彩的感情朗诵出来。
　　第二至第六节，描写的是诗人在康河里泛舟寻梦。
　　披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的小潭，一一映入眼帘，在这五节中，作者的意象有金柳、青荇、小潭等，诗人又在第二节中放入了两个暗喻，第一个将河畔的金柳大胆地想象成夕阳中的新娘是将无生命的景物，化作有生命的活物，浸润可人;第二个是将清澈的潭水比作天上虹，被浮藻揉碎之后，变成了彩虹似的梦，正是在意乱情迷之间，使人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉波光里的艳影/在我的心头荡漾，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。
　　这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。
　　作者与康桥俨然成为一对情侣，诗人极其所能赞美它，也不能赞美其万分之一，因此从第二节至第四节，作者的感情不断升华，此时应该是《再》的小提琴满弓奏，我们在朗诵这三节时，可以尽可能地舒缓，轻松，稍有起伏当然更好，例如我甘心做一条水草可以作为一个小高潮处理，这句是作者对康桥情感的直接表露，是作者甘心为康桥付出一切的热烈情感。
　　第五节应该被重点赏析，这节中，诗人翻出一层新的意境，借用梦/寻梦，满载一船星辉/在星辉斑斓里放歌，放歌/但我不能放歌这几个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折!这一节是诗人全诗的感情爆发点，面对如此美好的康河夜，作者想放歌，因为只有歌声才能表达出作者此时的心情，但是他又顿时哑口了。
　　第六节里，诗人在青草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就。
　　因为这样的康桥不允许他放歌，这样的景致不答应他放歌，诗人欲歌而不能歌，一如诗人想留而不能留的矛盾心境，让人扼腕，此时的沉默而无言，又胜过多少情语呢?这两节诗是最考验朗诵者功底的，也是这首诗之所以征服万千读者的原因所在，我个人比较喜欢徐涛朗诵的《再》，他将壮丽的星辉斑斓里升调高昂上去，犹如长号圆号与大鼓齐鸣，又将放歌二字急转下落，加之其沧桑的喉音，是一种群响毕绝，唯有大提琴一个半弓的绝妙，我称之为天籁。
　　最后一节以三个悄悄的与首节起回环效应，潇洒而来，又潇洒而去。
　　挥一挥衣袖，抖落的是什么?已毋需赘言，既在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢?诗人的诗到此结束了，但是，其情未绝，仍然在康桥的上空徘徊，朗诵这收尾节时，我们同样也要达到绕梁三日的效果。
　　全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩诗化人生的最好描述，用茅盾的话说：不是徐志摩，做不出这首诗!我们再来分析一下这首诗的思想，胡适说：他的人生观真是一种单纯信仰，他的一生的历史，只是追求这个单纯信仰的实现的历史(《追悼徐志摩》)。
　　果真如此，那么诗人在康河边的徘徊，已是这种追寻的一个缩影。
　　再次纵观全诗，我们可以看到徐志摩对诗的艺术主张，即闻一多的音乐美、绘画美、建筑美，每一个诗行，每一节诗我们都能发现这三美的存在，而事实上，这三美组成的诗确实给我们带来了美的享受。
　　《再别康桥》不愧是徐志摩诗歌创作的最高成就!再别康桥教学案《再别康桥》受到了一代又一代读者的喜爱。
　　这不仅因为此诗具有卓越的艺术美，更因为它具有至真至纯的诗情美，是一曲唱给生命极致美的恋歌。
　　下面是《再别康桥》的教学案例，和小编一起来看一下吧。
　　案例题旨
　　《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
　　一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人沉思。
　　本案例研究的主要问题有：1.教学条件下的诗词教学应该让学生得到什么?如何得到?2.教师在学生学习体悟过程中起什么作用?运用教学策略的基本途径有哪些?教学策略对于学生自主学习具有何种意义?3.如何让学生有效地学习知识?案例背景本单元的学习重点是：运用诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，研究、探讨现代诗歌，体会诗歌的意境之美。
　　本课学习目标则定为：1感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
　　2学会新诗的鉴赏方法。
　　A通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
　　B通过教师的指导赏析，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
　　优秀文学作品是人类精神生活的宝贵结晶。
　　文学欣赏活动是欣赏主客体相互呼唤、适应、契合的结果，一方面欣赏主体有某种精神需求，另一方面欣赏客体对主体具有吸引力。
　　教学条件下的文学欣赏活动有其特殊性，首先是要认识学习者已有的学习基础及知识背景。
　　高二学生已具备相当的鉴赏能力。
　　读解文本的语表层几无困难。
　　但正是由于对内容的粗知，而容易使他们产生满足感，失去进一步鉴赏的兴趣与动力。
　　因此教学设计首先要考虑的是如何强化并保持学生对鉴赏活动的需求。
　　教学策略之一是使教学内容陌生化，即拉开学生与文本的距离，让学生产生少知感甚至未知感，生疑生惑，从而，让距离去调动学生。
　　让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。
　　据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。
　　以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。
　　让学生自主探索理解文本意义，建构知识，最终实现提高鉴赏能力并获得整体发展的目的。
　　课时目标、内容如下：一课时，以诵读领起，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。
　　教会学生诗歌鉴赏方法，通过对意象、意境的具体分析来帮助学生解读作品。
　　案例实录导入新课后，欣赏配乐朗读《再别康桥》，在此基础上提问：《再别康桥》在你的心里留下了什么样的印象?它美在哪里?学生展开讨论，教师引导学生鉴赏诗歌的情感美、意境美、语言美。
　　片段一：师：古人云：黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的无奈，又有天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢?生：徐志摩笔下的离别像暮春里牧童的笛声，既让人欣喜又让人伤感。
　　师：能结合诗歌具体谈谈么?生：诗歌的感情从惆怅到热烈，在第五节达到高潮，在第六节陡然低落，沉浸于寂然，只能带着无限的怅惘离去。
　　这种感情的变化正是基于对康桥的不可遏制的爱，这种爱让人欢喜让人忧。
　　片段二：师：这种感情是直接表达出来的吗?生(1)：不是。
　　生(2)：感情是蕴含在景物描写之中的。
　　师：对，这些景物就是意象，是融入了诗人主观情意的客观物象。
　　生(3)：这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。
　　他甚至想永远留在这里。
　　在康河的柔波里，我甘心做一条水草全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。
　　师：意象的组合就是意境，请大家用散文诗般的语言描述诗歌的意境。
　　体会诗歌情感。
　　气氛非常活跃，想象异常丰富，大家沉浸在创造的欢乐和对意境的描述所产生的愉悦中。
　　这节课结束了，但学生们似乎还沉浸在诗歌优美的意境之中，诗歌像抛向湖面的石子，在每个学生的心中激起了圈圈涟漪。
　　那纯美而又忧伤的旋律与情感感染了每一个人。
　　案例后记《再别康桥》是说不尽的，尽管在短短的一节课中，学生领略了这一艺术精品的风采，但认识的只是冰山一角。
　　案例的操作必须紧扣教学目标，突出教学主线，努力删繁就简，避熟就新，带着教材走向学生，使学生学得乐，学得深。
　　要激发、调动学生思考，关键是要将一定的学习目标转化为问题，通过创设合理的问题情境将主体鉴赏活动始终置于最近发展区，以最终实现有所发现的预期结果。
　　在动态的多变的教学过程中，教师还要重视对学生思维行为的引导、点拨，进行有效的课堂调控，使鉴赏活动始终围绕一定的目标展开，通过追问实现有效学习是十分关键的。
　　案例的有效实施，需要教师具有全新的理念，得当的方法和机敏的应变能力。
　　案例分析本案例力图体现重在自主，重在发现，重在探究的教学理念。
　　首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是(或很少是)由教师传递、告知的，而是由主体通过探究而发现的，在课堂上，鉴赏主体拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权，这就为主体发现提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体----成为学习过程的真正主人。
　　其次，教学条件下的鉴赏活动，教师的作用主要是策动并促成主体鉴赏。
　　案例中教师始终做到：既不将知识和盘托出、全盘授予，也没有简单地设置学习目标或用指令性任务去驱动学生鉴赏，而是努力将一定的教学内容问题化，用问题驱动学生进行鉴赏实践。
　　以对问题的探究----展开问题或解决问题为途径，从而实现了一定的教学目标。
　　在主体活动过程中，教者以调整难度，提供支持，激励疏导等方式给活动以切实的帮助，这种帮助正如不断地向燃煤鼓风输氧，使煤得以充分燃烧。
　　这样的教学过程使主体情知互补，心智并进，思维、语言、情意、品质得到同步协调发展，为主体的全面发展奠定了基础。
　　本案例中意象与意境这一文学知识，教师不是用定论的方式传授，而是引导学生通过分析感悟自己去发现知识。
　　这样，学生获得的不仅是某一知识结论，同时经历了知识的生成过程，切合了要让学生感受、理解知识产生和发展的过程这一时代要求。
　　与单向且被动参与教学过程相比，这种知识获取过程具有明显的优势：它使学习者形成对知识的深刻理解，它决不是一知半解的，更无需死记硬背，因而是一种优质的知识;学习者亲历知识的发生、创造过程，由此形成并拥有的知识具有极高的迁移价值，因而是一种活化的知识;另外，学习者在获取意象与意境这一知识的过程中，经历了类似于科学发现的某些思考、分析、概括的过程，而这些方式是解决各种问题以及将来从事探究工作所必需的，因而还是一种极具可持续发展意义的长效的知识。
　　在用自己的语言描述诗歌的意境这一环节时，学生参与意识积极而强烈，思维活动敏捷而深刻，优美而丰富的语言更是令人赞叹。
　　这一切昭示着这样一个事实：学生有思想的欲望并且能够思考，善于思考。
　　他们的头脑不是一个等待灌装的容器，而是等待点燃的火把。
　　从案例中，似乎还可以看到燃烧的实现，这是教师运用开放式的问题，开放式的点拨，以至开放式的评价的结果。
　　开放，使学生拥有一个选择的空间，因而才有一份主动，一份生动。
　　雕塑大师罗丹说：生活中不时缺少美，而是缺少发现。
　　语文教学亦是如此。
　　拓展阅读：《再别康桥》赏析这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。
　　这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
　　七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些长袍白面，郊寒岛瘦的诗人气度。
　　可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
　　《再别康桥》是一首写景的抒情诗，其抒发的情感有三：留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
　　轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。
　　这节诗可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。
　　最后的西天的云彩，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。
　　所以这节诗为整首诗定下了一个基调。
　　那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。
　　这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里 柳——留，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用在我心头荡漾，把牵挂表现得非常形象。
　　他运用的手法是比拟(拟人、拟物)。
　　这节与第三节诗联系紧密：软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康桥的柔波里，我甘做一条水草。
　　第三节诗突出了康河的明静和自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。
　　同时表现一种爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。
　　还有，它并没有完全脱离中国诗词的意境，它和中国的古诗有相同的地方，就是物我合一。
　　第二节是化客为主，第三节是移主为客，做到两相交融，物我难忘。
　　这两句诗正好表现出徐志摩和康桥的密切关系。
　　这就是所谓的：确定了理想，步入了诗坛，美妙的风光中，抒发自己的情感。
　　三者是紧密地联系在一起的，通过具体的形象，来表达自己的感情。
　　第四节是转折点：那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。
　　这节诗运用了虚实结合的手法，实是景物的描写， 虚是象征手法的运用。
　　一潭水很清澈，霞光倒映下来，不是清泉，是天上虹，一片红光，是实写。
　　但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像柔水一般，非常形象。
　　这个"揉"写的很好，同时也是自己梦想的破灭。
　　闻一多先生纪念他的长女夭折时写了一首诗，曾用了一个比喻：像夏天里的一个梦，像梦里的一声钟。
　　说明梦境是美好的，钟声是悠扬的，然而是短暂的，所以彩虹似的梦似美丽而短暂的。
　　1927年徐志摩的梦想破灭了，又与陆小曼不和，很消沉。
　　第五节，寻梦?撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
　　这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。
　　他在康桥生活了两年。
　　他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。
　　所以，他用一船星辉来比喻那时的生活，带有象征的意味。
　　过去的已经成为历史，回到现实仍然是哀伤，所以悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
　　这第六节诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。
　　这节诗就需要联系别的诗，包括古诗来理解。
　　悄悄是离别的笙箫是暗喻的手法。
　　例如，苏轼的《前赤壁赋》中描述了萧声是低沉的哀怨的，而笛声是欢悦的，所以箫来比喻悄悄来说明诗人的心境，因此，悄悄的动作带有诗人的感情，接着"夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
　　诗歌讲究精练，一再重复沉默悄悄轻轻，是强调重点，并不是浪费语言。
　　其实沉默是人的最深的感情。
　　例如，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中的语句执手相看泪眼，竟无语凝噎，再如苏轼的词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫，他回忆他的妻子王弗死后的十年，回忆他们相见的时候相顾无言，唯有泪千行。
　　此处无声胜有声，还有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州使用反衬手法，三月春光明媚，白花盛开，可惜好友欲离我而去。
　　如感时花溅泪，恨别鸟惊心，下两句孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　意在言外，旨在象内。
　　不着一字，尽得风流往往用在评价诗，意思诗不说愁，却把愁表现得最为恰当，看着朋友走掉，长久孤立的站着，表现感情的深厚。
　　如王国维说的一切景语皆情语，写景即抒情。
　　所以唯见长江天际流有很深长的意蕴，又如李煜的问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，都是这样的好诗词。
　　说沉默时感情最深，就像生活中的例子，感情最深的表达时机、船都已走了，但送别的人伫立不动，若有所思。
　　结合句中沉默是今晚的康桥，康桥尚且如此，诗人何以堪?实际反衬了诗人对康桥的感情非常深厚，因此，悄悄就带着诗人的主观感情了。
　　第七节：悄悄的我走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
　　云彩有象征意味，代表彩虹似的梦，它倒映在水中，但并不带走，因此再别康桥不是和他母校告别，而是和给他一生带来最大变化的康桥文化的告别，是再别康桥理想。
　　《再别康桥》这首诗充分体现了新月诗派的三美，即绘画美、建筑美、音乐美。
　　音乐美是徐志摩最强调的，其中第一句和最后一句是反复的，加强节奏感，且其中的词是重叠的，例如悄悄、轻轻、沉默，再者每句诗换韵，因为感情是变化的，所以不是一韵到底的。
　　再是音尺，轻轻的我走了，三字尺，一字尺，二字尺，符合徐志摩活泼好动的性格，再是压韵。
　　所谓建筑美，一、三句诗排在前面，二、四句诗低格排列，空一格错落有致，建筑有变化;再者一三句短一点，二四句长一点，显出视觉美，音乐是听觉，绘画是视觉，视觉美与听觉美融通，读起来才会感觉好。
　　再谈到绘画美即是词美，如金柳、柔波、星辉、软泥、 青荇这些形象具有色彩，而且有动态感和柔美感。
　　这三者结合起来，徐志摩追求整体当中求变化，参差当中求异，显示出新月似的特点和个性，概括为：柔美幽怨的意境，清新飘逸的风格。
　　这首诗表现出诗人高度的艺术技巧。
　　诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗的鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境，达到景中有情，情中有景。
　　诗的结构形式严谨整齐，错落有致。
　　全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶;1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来，使之成为一种新的诗歌形式，富有民族化，现代化的建筑美。
　　诗的语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。
　　诗人闻一多20世纪20年代曾提倡现代诗歌的音乐的美绘画的美建筑的美，《再别康桥》一诗，可以说是三美具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。
　　《再别康桥》的教学案例《再别康桥》景中见情，情中有景，情景交融在一起。
　　下面是《再别康桥》的教案设计，和小编一起来看一下吧。
　　设计依据与教学目标《语文课程标准》在"基本理念"中明确指出要"关注学生的情感发展，让学生受到美熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力"。
　　在"阅读与鉴赏"中也要求"注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
　　能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考"。
　　"康桥情结"贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最著名的一篇，此诗以其优美的意象和韵律影响了自她诞生以来的一代又一代读者。
　　鉴赏这首诗，不仅可以培养学生体验诗歌情感，陶冶性情，有感情地朗读诗歌的能力，而且可以引导学生感受美的事物，增强学生的审美鉴赏力和审美创造力。
　　本课的教学目标是：1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。
　　感受《再别康桥》的情感美、意象美、韵律美。
　　2、指导学生鉴赏诗歌的方法，提高审美情趣。
　　3、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合，培养人文情怀。
　　教学过程与教学策略一、 创设情景，激发兴趣1 、课前引导学生自主学习，上网搜索康桥图片、徐志摩头像、《再别康桥》诗题、配乐朗读录音等与课文相关材料，培养学生搜索信息的能力。
　　2 、学生课堂展示自己收集的资料，并配以画外音。
　　如："这座桥，风景秀丽，闻名遐迩;这个人，风流倜傥，才华横溢;这首诗，清新空灵，载誉中华。
　　你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗?"(让学生收集资料，展示资料，既培养了学生搜索信息的能力，又激发了学生学习本文的兴趣，同时还为学生提供了一个感受学习成功的机会。
　　)二、整体感知，了解内容1 、 学生自读课文，完成自读思考题。
　　( 1 )学生自己介绍徐志摩的生平与创作概况。
　　(徐志摩是一个生来就为追寻感动的诗人，是中国现代文学史上的一颗耀眼的彗星。
　　康桥是他的知己，是他的"精神依恋之乡"。
　　诗人曾满怀深情地说："我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的诗人意识是康桥给我胚芽的。
　　")( 2 )这首诗，让人感到很美，大致说说你觉得美在哪里?(这首诗美在情感，美在意象，美在韵律。
　　)( 3 )有感情地朗读诗歌。
　　( 4 )作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点?(轻轻地、悄悄地)为什么要这样?(对它爱得情深意挚，深情款款，如"慈母之于睡儿，缓抱软吻"，深怕惊醒了它。
　　)重回康桥，哪些美景深深吸引了他?(河畔的金柳是夕阳中的新娘，软泥上的青荇，油油的在水底招摇;榆荫下的一潭清泉，是天上虹;是揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦;星辉斑斓，夏虫鸣叫 。
　　)常言"花红柳绿"，在作者笔下，河畔的柳树为何是"金"色的?用了什么修辞手法?(因在夕阳中。
　　把柳树比做新娘，用暗喻把柳树比做新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。
　　)文中还用暗喻的是哪一句?(那柳荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦。
　　)
　　清泉一般是碧绿的，作者为何将它比做"天上的彩虹"?(河身妩媚不仅有榆树清水，还有岸边的绿树红花和在此洗涤的腮红颈白的少女。
　　是 - 屏绣康河。
　　)怎么理解"悄悄是别离的笙萧"一语?("笙萧"是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。
　　)诗中哪一句最能表达诗人对康桥的感情?(在康桥的柔波里，我甘做一条水草!)这是一种什么样的感情?怎样理解?(对康桥依依不舍，希望永远与之相依相偎相生相伴永不分离的感情。
　　)2 、课堂讨论，交流自学所得。
　　3 、教师小结。
　　(以上教学环节，引导学生从诵读中感知课文内容，既让学生了解诗歌的内容和蕴涵，又提高了学生整体把握诗歌意蕴的能力。
　　)三、品味鉴赏，体景悟情1 、体验情感美( 1 )这首诗感情真挚，全诗表达了诗人怎样的情感?播放配乐朗读录音，学生自由朗读。
　　初步领会：这首诗表达了诗人对康桥依依惜别的深情。
　　( 2 )诗歌第一节和最后一节在语言上同中有异，请仔细揣摩其中的意味，说说这样写有怎样的表达效果。
　　(第一节三个"轻轻"一再叠用，给全诗定下了抒情的基调，抒发了诗人对母校的虔诚恭敬，剑桥大学在诗人心目中崇高而伟大，诗人用自己的形象烘托了剑桥大学。
　　最后一节用"悄悄"与"轻轻"遥相呼应，形成回环复沓之美，进一步表达了诗人对康桥的难舍难分。
　　作者只身轻轻来到康桥，又独自悄悄离开，与康桥宁谧的意境相符;他不愿惊动心爱的康桥，与他对康桥喜爱眷恋之情相吻合;叠音词"轻轻"与"悄悄"，回环复沓，有轻微跳跃的音乐美。
　　)2 、感悟意象美( 1 )诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象?为什么?意 象 感 情云 彩 难舍难分金 柳 欢喜、眷恋青 荇 对康河永久的眷恋潭 水 将留恋融入康桥的风光中长篙、星辉 感情达到高潮(这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康桥永久的恋情。
　　作者甚至想永久留在这里，"在康河的柔波里，我甘心做一条水草"。
　　全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。
　　)( 2 )听老师诵读，想象夏夜星光下，诗人独自泛舟康桥，默然寻梦的画面，感悟诗歌的意象美。
　　3 、品味韵律美于诵读中感悟诗节匀称，诗句整齐用韵细蜜精巧音乐和谐，节奏感强回环复沓(全诗共7节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四压韵，抑扬顿挫，朗朗上口。
　　这优美的节奏像涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
　　7节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些"长袍白面，郊寒岛瘦"的诗人气度。
　　可以说，这正体现了徐志摩的诗美主张。
　　)4 、总体感知诗歌的情感、意象和韵律美。
　　( 1 )学生分组朗读诗歌。
　　( 2 )教师与学生配合朗读诗歌。
　　(走进《再别康桥》，我们能感受到旖旎迷人的风光，清新如画的别离，淡淡如烟的哀愁，兴奋热烈的眷恋，梦幻般的惆怅;走出《再别康桥》，我们依然觉得唇齿留香，含蓄隽永。
　　)( 3 )背诵诗歌。
　　( 徐志摩的新诗以情感美、意象美、韵律美铸就了其诗歌清新空灵的独特风格。
　　以上教学环节，着力引导学生从这三方面感悟美、体验美、品味美，从而陶冶学生性情，提高学生的审美鉴赏力和审美创造力。
　　)四、比较鉴赏，拓展延伸《再别康桥》的教案设计《再别康桥》是徐志摩最有影响的作品之一。
　　这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗，诗人是崇高、赞美自然的。
　　诗中景物的描写真实细腻，可见康桥在诗人心中打下了极深的烙印。
　　不仅如此，而且康桥是诗人的理想。
　　他说：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
　　然而，满目疮痍的中国，是非颠倒的年代，艰难的民生，使诗人的 康桥理想逐渐破灭。
　　这首诗写于一九二八年诗人重返英伦归国途中。
　　故地重游，昔日之景勾起作者昔日之忆，而离别在即，诗人敏感的心底怎能不荡起阵阵伤感的涟漪!描写康桥的自然美，表现作者对康桥的不舍眷恋及心底的惆怅，是这首诗的主题。
　　徐志摩以其独抒性灵的诗风靡一时。
　　他的诗，轻灵飘逸，幽婉洒脱，集意境美、建筑美、音节美和绘画美于一身，同时对中外诗艺进行融合，追求一种纯真的诗感。
　　徐志摩再别康桥这些在《再别康桥》可见一斑。
　　从结构上来看这首诗。
　　全诗共七节，每节四句。
　　每节各描写一个景物一个意境，而节与节之间是相互联系，上承下启的。
　　以第二、第三节为例。
　　第二节中，前两句诗人描绘了河畔的金柳，后两句采用层进深化情感。
　　第三节则承第二节所写的波光来写水底的清荇。
　　可见句子之间、诗节之间的环环相扣。
　　诗人非常重视诗行本身的美感作用。
　　他的诗作很考究诗歌的外形整齐。
　　这样的整齐偏重于诗的整体排列顺序的整齐规划，至于诗行长短并不做呆板限制。
　　这首诗使用 式的诗形，而诗句有长有短，诗的整体错落有致而并不单调死板，使人在视觉上产生一种诗的参差错落的图案美及严谨稳定中内含变化的和谐感。
　　诗人说：诗歌的美妙不在于它的文字意义，而在于它的不可捉摸的音节里。
　　可见，诗人追求的是音节的音律和节奏。
　　在其诗歌里，音节与内容达到了自然完美的统一。
　　轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，两个轻轻地叠用，与其说是意境的渲染，不如说是诗人在有意增强节奏的轻盈。
　　诗人将节奏视为诗内在的生命，他所谓的内含的音节的均整，更多的是追求诗行间顿的数目大致相等，而非字数的相等。
　　徐志摩再别康桥顿，即按句中不同成分来区分音节。
　　如诗的最后一节按意群可作这样的划分：悄悄地，/我/走了，正如我/悄悄地/来;我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。
　　诗的每一句之间的顿数是大致相等的，使得整首诗富有整体一致的节奏感。
　　在音韵方面，这首诗偶句押韵，同一节二、四句押相同的韵，造成了一种叠荡起伏的音韵美。
　　在诗人有节奏有韵律的吟唱中，诗中的意境、诗人的愁绪也在变化、扩散开来。
　　这首诗采用现代白话形式，继承了中国古典传统诗歌的含虚、典雅，又采用了音语中的语法调式，可谓中西合壁。
　　而绘画的色彩美在诗中也用明显体现，诗中的云彩、金柳、青荇、清泉，天上虹，一组组物象的颜色鲜明，写出了康桥之美 。
　　这样一幅色彩明艳的画卷，与诗人的心情并不矛盾，正是因为它的美，才令诗人如此难以割舍!读《再别康桥》，如观楼如吟歌如赏画，而感受到的是诗人那淡淡的离别之恋之愁之哀。
　　徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，做别西天的云彩。
　　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
　　软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
　　那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
　　寻梦?撑一只长篙，向青草更青处慢溯;满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
　　但我不能放歌，悄悄是离别的声萧;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
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英语人生格言励志短句(9)

六年级作文:因为有了你

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因为有了你作文　　 笛声清越，萧声瑟瑟，古琴悠悠，琵琶悦耳。这些声音的确是天籁之音，但，这都比不上你那时而优雅动听、时而忧伤婉转的书之声。　　 她是一位寂寞的少妇，梳洗罢，独倚望江楼；她是一位妩媚的少女，犹抱琵琶半遮面；她是一位清悠的姑娘，红烛泪、玉炉香、偏照画堂秋思……她们体现了你书之音带给我的许许多多。　　 因为有了你，让我知道了李清照的忧怨；因为有了你，让我知道了李白的豪放；因为有了你，让我知道了屈原的悲哀；因为有了你，让我只到了苏轼的文才……因为有了你，我，无法挽回的爱上了学习，也深深的爱上了你。　　 霸王别姬，让我懂得了千古情长；屈原投江，让我懂得了精忠报国；鸦片战争，让我懂得了团结就是力量……时光飞逝，摧残了一幕幕历史的片段，但，因为有你，历史可以重演，你还尽着全力演奏着一曲动人的歌声。　　 虞姬无力的流下了最后一滴泪水，她恨，她悔，她没有姜后那样能够出谋划策、能言善变。她有过当时明月在，曾照彩云归的华艳，有过但使龙城飞将在，不教胡马度阴山的威严……但她现在也只能轻解罗裳，独上兰舟……如果没有你，我此时，还写不出如此一般的美句，你让我学到了华丽的句子，柔情的诗句。　　 书，千古流芳；书，我一生的准则；书，我需要的书，因为有了你，我才学会了借景抒情，我才学会了表达内心情感，我才会了让自己学会努力拼搏进取。　　 书啊，继续无休止地演奏你的乐曲吧！让更多的人，从你那动人的声音中获取吧！因为有了你，世界将会变得更好。　　 我爱你——书。
因为有了你作文　　 人生有如一段不可逆转的旅程，路中有美丽的风景，有匆匆的行人。在匆匆的行人中，我很庆幸遇到了你，让那一段邂逅点缀我的旅程。　　 一室长　　 初次见你，感觉你瘦的可怜。我很怀疑你是不是受了什么瘦为美的宣传，学起女生来减肥。但到了晚上，看到你一下一下握着臂力器的时候，我们宿舍全都傻眼了。于是推举你为室长。你姓祝，或许希望你增肥，我亲切一叫你小zhu！　　 有了你，我们宿舍晚上热闹了起来。每个人都赤膊上阵。有的握臂力器，有的做俯卧撑。而我也迷上了李小龙。因为有了你，我才意识到身体的重要，意识到只有坚持才会有进步。　　 路途未了，你突然走了，我只是默默的注视，无言。或许无言就是的送别！　　 二组长　　 或许你就是水，有水的灵动。你总是爱笑，“咯咯”的笑声让人沉醉。在面对失败时，你还是爱笑，仿佛失败已经被忘却，现在是新的开头。于是，很喜欢听你的笑声，看着你笑。　　 有了你，我的旅行少了一些烦恼，多了一些欢笑。因为有了你，我意识到微笑的好处，慢慢学会微笑。　　 三同位　　 或许你的前生是一个女孩，所以今世的你显的有些柔弱。你对别人说法你娘娘腔总是一笑了之，在一些事情上，也从不斤斤计较。渐渐我明白，你不是柔弱，你是大度。于是，愿意和你接近，愿意看你表现你的大度。　　 有了你，我的旅行少了一些暴躁的音符，多了一些平和的旋律。因为有了你，我意识到大度的才是男子汉，慢慢学会容让。　　 四前位　　 第一眼看你，就感觉你很美，有种蒙娜丽莎的神秘（我的眼睛近视400多度）。或许因为蒙胧看不清，所以才喜欢瞧你，瞧得你不好意思再回头。也总是爱“斗”你，让你回头，然后看着你，把你看得满脸通红，笑着欣赏你的窘态。　　 旅行中多了一段段重复的快乐插曲。　　 有了你，我的旅行少了些单调，多了些生机。因为有了你，旅途不再寂寞。　　 旅程依旧继续，而我们已各奔东西。但因为有了你们，心中多了祝福。也多了些牵挂。　　 天空中闪耀着四颗明亮的星，那是你们与我邂逅后的美丽记忆。它们会永远伴随我，点缀我的旅程！
因为有了你作文　　 5月12日，14点28分，汶川，灾难突如其来，山川瞬间崩裂，道路瞬间扭断，城镇瞬间毁灭……在举国迎战天灾的30天里，中国总动员，人力、物力、财力的快速集结前所未有。尤其是那些让我们感动的人们，因为有了你们，这一月，我们更懂得了，什么叫做坚强。　　 四川汶川发生地震后，*总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人们生命安全。他站在震后废墟上饱含深情、铿锵有力地指出，胜利一定属于英雄的中国人民，因为有了你——敬爱的胡主席，让我们懂得了我们的人民，我们的华夏民族的悲怆凸显出了坚强，化悲痛为力量，我们中国人，永远不屈服任何困难。　　 *总理在地震发生后立即赶赴灾区指导救灾工作，并于5月12日，5月22日，6月5日三赴灾区，在北川中学临时教室，温总理写下“多难兴邦”四个大字。因为有了你——可敬的温爷爷，我们会一直团结一致，即使地震震动了中国的每一根神经，我们也会一直团结一致，振兴我们的民族。　　 灾区人民急需救援，中国人民解放军开始了和平年代的一次集结，地震发生13分钟后，七大军区以及海军、空军、二炮等兵种总兵力达13万多人。因为有了你——可爱的战士们，你们在5000米的高空伞降茂县，居然是在无地面指挥、无地面标识无气象资料的情况下，让我们懂得了人性可以这样美地绽放出光辉，你们，依然是最可爱的人！　　 要问在灾区，什么颜色最耀眼，人们一定会说，是蓝色，是橙色，是白色。蓝色：灾区一顶一顶的帐篷，一快一快的面包，一粒一粒的大米……都是四面八方特别的爱；橙色：农民救援队的侠义大爱，国际救援队的人道主义精神……白色：从年轻美丽的护士，到白发苍苍的专家，都将生死置之度外。因为有了你——亲爱的救援者们，让我们懂得，虽然大灾难让千万个家庭支离破碎，但爱的力量会补偿这一切，相识的、不相识的人汇聚在一起，这个大大的“家”温暖着每一个受伤的心。　　 因为有了你，我们会学会坚强。
因为有了你作文　　 世界因为有了你，走向了和平；因家因为有了你，走向了强大；我们有了你，找到了快乐……世界每时每刻都有你的存在，充满你的世界变得更美丽。这一切都是因为有了你。　　 因为有了你，我不在寂寞，也不在孤单；因为有了你，我多了一份自信，也多了一份快乐；因为有了你，我多了一位朋友，少了一个敌人；因为有了你，我……　　 你使我找到了聊伴，倾诉我的苦与乐，你让我们一起快乐，一起悲伤；你让我们联系在一起，成为手足情深的密友，你让我们一起回忆过去，憧憬未来。因为你，我的心扉打开，走向大家心中，你让我们心相印，情相容。　　 你是什么？你是友谊，友谊是什么？友谊是千年不化的冰川，是一望无际的海洋，是驯服烈火的金刚石。你的鼓励和支持，让我们看到温暖与力量；你的帮助与热情，让我们有了坚定的目标物信念。因为有了你，艰难时刻，你伸出援助之手；沮丧之时，你点燃我的激情，快乐时刻，你我共度欢乐。　　 没有嫣然绽放的花蕾，不没有四季的温馨；没有潺潺流过的友谊，就没有人生的快乐。拥有你的人生，是快乐的，拥有你的人生是五彩缤纷的，你让我们在快乐之中体验生活，你的存在，使这片天空变得更美好，让人生绚丽多彩。　　 因为有了你，天空在笑。　　 因为有了你，白云在飘。　　 因为有了你，鸟儿在叫。　　 因为有了你，我们的人生也会变好。

英语人生格言励志短句(10)

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

高考文学类文本散文阅读指导

徐州市青年名师 孟凡军

一直以来，散文阅读是高考考查的重点，07—09年全国各地高考语文试题共55篇文学类文本，其中散文44篇，占80%。而且分值较大，江苏高考赋分23分，单题权重15%。

散文阅读也是高考考查的难点。据统计，高考散文阅读得分率不超过50%，08年江苏高考文学类文本阅读得分率只有49.7%，09年江苏高考散文阅读得分率没不超过50%。

散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。

下面，我从四个方面对高考散文阅读作具体说明。

一、熟悉文体

散文的形散神聚，决定了散文的组织谋篇不像一般文章那样思路清晰，层次分明，主题突出。为便于学生熟知散文的阅读思路，我们把常考的散文分三类进行梳理。

第一类：记叙性散文

这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟

07高考江苏卷《麦天》：先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。最后抒发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。

这类散文数量较多，07—09年44篇散文中有13篇。如09天津《老屋》、福建《阿庆》，08上海《灯笼红》、全国2《马缨花》，07北京《湿湿的想念》、宁夏海南《叶圣陶在四川》、辽宁《炉火》、湖南《忆刘半农君》）

第二类：状物性散文

这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。

典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨

09年高考全国卷Ⅱ《岳桦》：开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。

这类散文数量最多，07—09年高考44篇散文中有27篇。09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》、全国卷Ⅱ《岳桦》、湖北卷《书房的窗子》，08全国Ⅰ《阳关古道苍凉美》、天津卷《敦煌》，07安徽《乡村的风》、天津《雪野里的精灵》、四川《焰火的变奏》等。

第三类：议论性散文

也叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。

典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）

09年高考江西卷《木车的激情》：开头议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，碌碌奔波，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。

类似散文还有：09高考山东《记住回家的路》、江苏《上善若水》，08高考湖南《谈静》、重庆《时间怎样地行走》，07高考山东《灯火的温情》、广东《泥泞》。

重要提示：对一种文体要达到熟知程度，至少要精读30—50篇同类文章。建议考生在复习散文于都这一考点时，先拿出一些时间，把07—09年44篇散文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。

二、储足知识

先看几道高考题：

09年高考江苏卷《上善若水》：⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

09年高考全国卷1《彩色的荒漠》：14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。

这几道高考题直接以散文写作知识为命题依据。这类题是高考必考题。散文文体的知识建构是散文阅读的基础。下面我把考过的相关知识作一个简要汇总：

1.表达方式

①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）

插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。

倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）

②描写的技巧：（按高考考查频率排序）

侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。

正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。

景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。

细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。

③叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考）

议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。

抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。

2.表现手法（按高考考查频率排序）

衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。

铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。

对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。

渲染，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。

象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。

（以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现）

托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。

联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。

抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。

以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。

虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。

3.修辞技巧（按高考考查频率排序）

比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比喻、拟人、排比。

比喻，能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

拟人，能使读者产生强烈的感情，引起共鸣。

排比，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。

4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）

承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。

文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。

文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。

文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。

三、快速读懂

散文阅读对学生来说，最重要的不是解题方法，而是读懂。磨刀不误砍柴工，一篇散文，如果读不懂，文意会混沌一片，解题方法再多，也无济于事。

快速读懂的一个有效方法：理清思路，归纳勾连，浓缩成文

思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。散文的路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程。只不过散文的形散使得这个有条理的思维过程有些模糊。读懂散文就是要把这个连贯的思维过程梳理出来。思路梳理出来了，文意也就明白了。

强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、准确解题的前提。可用三个步骤操作：

第一步：化整为零，标画圈点

以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。

第二步：化零为整，合并提取

合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。

提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。

第三步：连缀添加，勾连成文

把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文（原文本的浓缩版）。至此，思路和文意一般都会水落石出。

以07年高考广东的《泥泞》为例，浓缩后应是这样一篇小短文：

（雪）使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。

然而……（雪）在消融的过程中……将它的丑陋呈现。

（但）我还是热爱雪。更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。

小巷里泥水遍布……这是我童年时常常经历的情景。

我热爱这种浑然天成的泥泞。

（因为）泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。（而）一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人懂得祖国之于人的真正含义。

如今在北方……那种久违的泥泞……仍然能使我……想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱。

我们真应该感谢雪，……它诞生了单纯、美，也诞生了肮脏和使人警醒给人力量的泥泞。

再以09高考江苏的《上善若水》为例，可浓缩为这样一篇小短文：

上善是最高的善。（总领）

离堆……玉垒山，因仰赖杜甫、陆游才名扬天下，而都江堰，才真正是人类智慧的结晶。

（因为）都江堰，绝不危及生态；能防洪又能灌溉，是人类的神话。（上善之作）

伫立（都江堰的）水边，我的心与晶莹和透明合而为一。

（然而）一想到黄河、长江、淮河（这些）赖以生息的湖泊频频告急，我快要窒息。（对比现实，作批判、反思）

好在都江堰有。（现在也只有都江堰还没被污染了）

都江堰干净、持久，李冰使它成为几千万人民的生命甘露。众多后任，（也一直在）追踪李冰的足迹，年复一年地疏浚、修缮。后人有情，……给他们立了碑，供人瞻仰。他们与都江堰同辉。（李冰及其后任是上善之人）（希望我们也要像李冰那样做上善之事）

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