二字昵称6篇

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二字昵称6篇

二字昵称(1)

英语专业4级作文过渡性表达的词及词组

因果关系：because ; because of ;since ; as ; for ; in that ;owing to; due to ; in view of;; as a result of this ;therefore; and so ; consequently; as a result ; thus ; hence ; so; so that; in consequence; as a consequence; accordingly; inevitably; under theses conditions; thereupon;

对比关系：yet ,still , for all of that ,not withstanding ,rather, neither …nor ,although, though, but, however, conversely, unlike, opposed to , as opposed to , in contrast to ,different from this ,nevertheless, contrary to ,whereas, while, on the other hand .

类比关系： similarly , in like manner , in comparison with, compared with ,likewise, similarly important , in the same way , not only…but also,

平行关系： and , also , too, as well as , either…or, both and ,neither…nor.

举例说明： for example , for instance , in this case ,namely ,as you know , as he explains . such as ;a case the point is…, consider, in particular , as an illustration, a good example (of)would be ,as regards, as to ,it is interesting to note that …

强调： in fact, especially, particularly , moreover, naturally, what is more important , in reality, certainly ,of course , indeed , in particular, not to mention ,undeniably, other things being equal , without reservation , obviously , without a doubt, undoubtedly, to be true ,

时间先后： first , second , thirdly, next ,than ,at the outset , following this , at this time ,at this point , afterward , subsequently , finally , consequently, previously, before this , concurrently.

二字昵称(2)

人教版四年级（上）数学期末测试卷（九）

时间：60 分钟 满分：100 分

题型 一 二 三 四 五 六 总分

得分

一、轻松填一填。（每空 1 分，共 26 分）．

1. 297304851 读作 ( )，其中 7 在( )位上，表示( )，把

它四舍五入到万位大约是( )，四舍五入到亿位大约是( )。

2．用 5 个 3，2 个 4，3 个 0 组成一个最小的 10 位数是( )，省

略“万”后面的尾数约是( )万，省略“亿”后面的尾数约是( )

亿。

3．只有一组对边互相平行的( )叫做梯形。

4．被除数和除数都乘—个相同的数时（0 除外），商( )。

5．不计算，直接写出下面几题的积或商。

25×32=800 714÷42-17

250×32=( ) 357÷21=( )

25×320=( ) 1428÷84=( )

6．在( )里填上“＞” “＜”或“=”.

100 平方米○ 1 公顷 1010100○ 1101000

40000 公顷○ 4 平方千米 56490700○ 56479000

800000000○ 8 亿

7．妈妈做早饭的过程及时间：洗锅：（1 分钟），淘米（2 分钟），熬

粥（20 分钟），煎鸡蛋(5 分钟)，拌小菜（5 分钟），盛粥（1 分钟）.

姓名 班级___________ 座位号

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

妈妈做这顿饭至少需要( )分钟。

8．( )里最大能填几？

60×( ) ＜236 70×( ) ＜386 80× ( )＜500

( )×40＜417 ( ) ×70＜638 ( ) ×50＜460

二、小法官巧判断。（对的打“√”，错的打“×”）（每题 2 分，共

10 分）

1．除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和

它接近的整十数来试商。 ( )

2．百万位上的 5 表示的数是百位上的 5 表示的数的 100 倍。

( )

3．小于 180°的角，叫做钝角。 ( )

4．求商时，余数必须比除数小。 ( )

5．在梯形中，相对边的长度一定不相等。 ( )

三、对号入座.（每题 2 分，共 10 分）

1．在 8 和 9 中间添( )个 0，这个数才能成为八亿零九。

A．6 B．7 C．8

2．学校买来 30 套桌椅，桌子的单价是 45 元，椅子的单价是 18 元，

学校买桌椅共花了 ( )元。

A．1890 B．2190 C. 1350

3．数一数，右图中一共有( )个梯形.

A．4 B．5 C. 6

4．最大的三位数除以最小的两位数的商和余数分别是(

A．99 9 B．100 9 C. 98 9

5.3 时半时，分针和时针组成( ).

A．锐角 B. 直角 C.钝角

四、看谁算得又对又快。（共 20 分）

1．（4 分）直接写出得数.

80×70= 240÷60= 125×80= 2100÷70=

2．（8 分）估算下面各题.

305×19≈ 203÷41≈ 409×99≈ 897÷89≈

3．（8 分）用竖式计算.

五、我是小画家.（每题 3 分，共 6 分）

1．下图是一个角，用角的两边分别作为一个平行四边形的两边，用

画平行线的方法画出一个平行四边形，并作出它的下底上的高.

2．下图是两条互相垂直的线段，请你用画平行线的方法，分别以已

知的两条线段作为长和宽，画出一个长方形。

六、解决问题。（共 28 分）

1．（5 分）实验小学的同学们和西藏小朋友“手拉手’’，给西藏小

学捐书 360 套，每套 20 本.如果每人只读一本书，这些书可以满足

6000 人同时阅读吗？

2．（5 分）小明看故事书，原来每天看 45 页，20 天可以看完，如果

每天看 50 页，需要多少天看完？

3．（5 分）一个工厂要生产零件 3000 个，前 6 天生产了 750 个，剩

下的按照计划要在 15 天内完成，平均每天生产多少个？

4．（5 分）玲玲上四年级了，她早上起床要做好多事情，具体如下：

事情 时间（分钟）

穿衣叠被 5

刷牙洗脸 5

听广播 20

吃早饭 10

收碗擦桌 5

整理书包 5

玲玲早上 6 点起床，想用最少的时间来完成这些事情.请你来帮她安

排一下，使她最少用( )分钟完成所有事情.

5. （8 分）下面是小贾的身高统计图.（单位：厘米）

(1) 小贾从 8 岁到 10 岁，长高了多少？

(2)小贾从几岁到几岁那一年长的最快？长高了多少

二字昵称(3)

四则混合运算第三课时

20XX—2019学年度第一学期生物教研组工作计划

　　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　主要工作 　　一、教研组建设方面： 　　1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 　　、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 　　、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 　　2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 　　（1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 　　（2）上课关。 　　（3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 　　（4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 　　（5）质量关。 　　3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 　　二、常规教学方面： 　　1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 　　2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 　　3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 　　4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 　　5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 　　我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 　　校内公开课活动计划表 　　日期周次星期节次开课人员拟开课内容 　　10月127四2王志忠生物圈 　　10月137五4赵夕珍动物的行为 　　12月114五4赵夕珍生态系统的调节 　　12月2818四4朱光祥动物的生殖 　　镇江新区大港中学生物教研组 　　xx-9 　　20XX下学期生物教研组工作计划范文 　　20XX年秋季生物教研组工作计划 　　化学生物教研组的工作计划 　　生物教研组工作计划 　　下学期生物教研组工作计划 　　年下学期生物教研组工作计划 　　20XX年化学生物教研组计划 　　20XX年化学生物教研组计划 　　中学生物教研组工作计划 　　第一学期生物教研组工作计划 　　

20XX—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划

　　XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 　　一．指导思想： 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 　　二．主要工作及活动： 　　1．加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 　　制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 　　三．具体安排： 　　二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 　　三月份：1、组织理论学习。 　　2、高一英语教学研讨活动。 　　3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 　　四月份：1、组织好高三英语口语测试。 　　2、高三英语复习研讨会。 　　五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 　　2、协助开展好我校的区级公开课。 　　六月份：1、组织好高考的复习迎考工作。 　　2、收集课题活动材料。

2019学年春季学期小学语文组教研计划

　　一、指导思想 　　坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 　　本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 　　二、工作目标 　　1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 　　2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 　　3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 　　4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 　　5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 　　6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 　　三、主要工作及具体措施 　　（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 　　1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 　　2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 　　（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 　　1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1

　　一、指导思想 　　高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 　　高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 　　按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 　　二、教学依据和教材使用 　　根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照《历史教学大纲》和xx年《考试说明》进行教学。使用人教社xx版高中《世界近现代史》下册（选修）为教材。以人教社新版《世界近现代史教学参考书》下册为教参。教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对性要强。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识间的横向，加深对历史知识理解和运用。 　　三、教学内容 　　《世界近现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实，教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。提倡教师尝试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能力。 　　四、教学安排 　　1.每周2课时，本学期共21周，约42课时。 　　月下旬前要复习完世界近现代史下册的前三章。期中安排区统一测试。 　　月底提供全册书的练习题一套，仅供参考使用。 　　4.本学期有《高二历史》单元练习册（海淀区教师进修学校主编，中国书店出版）辅助教学，由教师组织学生进行练习，希望教师及时纠正教学中存在的问题。 　　中学-学年度第二学期教学工作计划 　　初二物理第二学期教学计划1 　　2019年第二学期教学工作计划范文 　　小学第二学期教学工作计划范本 　　2019学年第二学期教学工作计划 　　20XX年体育活动第二学期教学工作计划范文 　　第二学期教学工作计划范文 　　20XX年高一地理第二学期教学工作计划范文 　　20XX年高一历史第二学期教学工作计划范文 　　20XX～20XX学年度第二学期教学工作计划 　　

2019年春学期课题研究计划

　　研究目标 　　1、在四年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《呼吸和血液循环》、《它们是怎样延续后代的》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。 　　2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。 　　3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。 　　4、取得一定数量和质量的科研成果。（如教学设计、研究课、教学随笔、论文等） 　　5、做好课题结题的准备工作。 　　研究措施： 　　1、依托课题博客，构建交流平台。 　　课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的全过程。 　　2、借助他山之石，提高理论素养。 　　各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。 　　3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状（优势与不足），明晰个人的研究任务，理清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。 　　4、整理和提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。 　　5、写教案分析，在深思中推动课题研究2019年春季学期四年级数学教学计划

　　一、学生的基本情况分析： 　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 　　二、教材分析 　　本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 　　本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 　　三、教学目标 　　（一）知识与技能： 　　1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 　　2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 　　3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 　　4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。 　　5、学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 　　6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 　　7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 　　8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育 　　（二）过程与方法 　　1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　（三）情感态度价值观 　　1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　四、教学措施： 　　1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 　　2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。 　　3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学2019年高二下学期体育教师工作计划范文

　　一、教学工作的计划 　　（1）学生情况分析：本学期本人任教高一年的学生选项为两个女子武术教学班和一个男子武术教学班，都是新生进入平山中学的，高二年选项为女子武术教学班，都出现一些人数参差不齐的现象，但也基本上是上个学期选项时的基本情况，对于学习时起到这个项目的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。 　　（2）教材与教辅分析： 　　①分析教材与教辅的内容与结构：这个学期采用2个学分同时选项，这样有利于全学期的学习计划与安排，不用再教基本功，本学期本人计划在高一年的教学内容是田径与基本体操（广播操）及初级长拳结合进行教学，高二选项安排校本课程“武术剑”里的一个套路进行教学，再结合表演的方式配合进行的实用技能进行教学，这样有利于学生的学习兴趣，从内容与结构上的安排是注重学生的学习过程，特别是动作的到位，学不在多，而在精。 　　②分析教材的特点与重点、难点：教材的特点为有利于学生的学习，兴趣比较浓，对于学习过程比较注重，方便学生的素质不同者的学习；重点在于武德，这是本个项目开设的重点，也是教学过程中最重最重的重点，让学生知道学习的基本意图，也让学生能自我控制；难点在于如何去掌握套路的实用技能，提高学以致用，能有防身的本领。 　　③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 　　（3）教学目标： 　　①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 　　②具体目标： 　　运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。 　　运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 　　身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。 　　心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 　　社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 　　（4）教学措施： 　　采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 　　二、教学研究的计划 　　（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 　　（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 　　（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 　　（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 　　高二下学期语文备课组工作计划 　　高二下学期化学教学计划 　　高二下学期语文教学工作计划 　　关于高二下学期班主任工作计划范文 　　20XX学年高二下学期班主任工作计划范文 　　20XX高二下学期班主任工作计划 　　高二下学期工作计划范文 　　20XX年高二下学期地理教学计划 　　高二下学期物理教学计划2 　　高二下学期语文教学计划 　　 　　

生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 　　4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 　　5.培养学生的分析、比较和综合能力。 　　6. 培养学生的抽象、概括能力。 　　7. 培养学生的迁移类推能力。 　　8. 培养学生思维的灵活性。 　　五、课时安排 　　四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 　　一、混合运算和应用题（11课时） 　　1、混合运算2课时 　　2、两、三步计算的应用题8课时 　　3、整理和复习1课时 　　二、整数和整数四则运算（18课时） 　　1、十进制计数法2课时 　　2、加法的意义和运算定律3课时 　　3、减法的意义和运算定律3课时 　　4、乘法的意义和运算定律4课时 　　5、除法的意义4课时 　　6、整理和复习2课时 　　三、量的计量（6课时） 　　1、常用的计量单位2课时 　　2、名数的改写4课时 　　四、小数的意义和性质（17课时） 　　1、小数的意义和读写法2课时 　　2、小数的性质和小数的大小比较3课时 　　3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 　　4、小数和复名数3课时 　　5、求一个小数的近似数 2课时 　　6、整理和复习2课时 　　五、小数的加法和减法（3课时） 　　小管家1课时 　　六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 　　1、角的度量1课时 　　2、垂直和平行2课时 　　3、三角形2课时 　　4、平行四边形和梯形3课时 　　5、整理和复习2课时 　　七、总复习（6课时） 　　XX年2月26日

向纵深发展。 　　6、做好论文的撰写、参评工作。 　　活动安排： 　　二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 　　三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 　　四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 　　五月份：课题研究小结

　　2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 　　3、选拔教龄2——3年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 　　（三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 　　1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

二字昵称(4)

第一章 系统概述

1.1 DJ-CPTH简介

DJ-CPTH型计算机组成原理实验系统，是由江苏启东市东疆计算机有限公司结合国内同类产品的优点，最新研制开发的超强型实验计算机装置。该系统采用单片机管理和EDA控制技术，自带键盘和液晶显示器，支持脱机和联PC机两种工作模式，运用系统监控和数码管等实时监视，全面动态管理模型机的运行和内部资源。模型机软硬件配置完整，支持8位字长的多种寻址方式，指令丰富，系统支持RS-232C串行通讯，并配有以win98/2000/XP为操作平台的动态跟踪集成调试软件，示教效果极佳，特别适用于计算机组成原理课程的教学与实验。

1.2 DJ-CPTH特点

1、采用总线结构

总线结构的计算机具有结构清晰，扩展方便等优点。DJ-CPTH实验系统使用三组总线即地址总线ABUS、数据总线DBUS、指令总线IBUS和控制信号，CPU、主存、外设和管理单片机等部件之间通过外部数据总线传输， CPU内部则通过内部数据总线传输信息。各部件之间，通过三态缓冲器作接口连接，这样一方面增强总线驱动能力，另一方面在模型机停机时，三态门输出浮空，能保证不管模型机的CPU工作是否正常，管理单片机总能读/写主存或控存。

2、计算机功能模块化设计

DJ-CPTH为实验者提供运算器模块ALU，众多寄存器模块（A，W，IA ，ST，MAR，R0…R3等），程序计数器模块PC，指令部件模块IR，主存模块EM，微程序控制模块〈控存〉uM，微地址计数器模块UPC，组合逻辑控制模块及I/O等控制模块。各模块间的电源线、地线、地址总线和数据总线等已分别连通，模块内各芯片间数据通路也已连好，各模块的控制信号及必要的输出信号已被引出到主板插孔，供实验者按自己的设计进行连接。

3、智能化控制

系统在单片机监控下，管理模型机运行和读写，当模型机停机时，实验者可通过系统键盘，读写主存或控存指定单元的内容，使模型机实现在线开发。模型机运行时，系统提供单步一条微指令（微单步）、单步一条机器指令（程单步），连续运行程序及无限止暂停等调试手段，能动态跟踪数据，流向、捕捉各种控制信息，实时反映模型机现场，使实验者及时了解程序和微程序设计的正确性，便以修改。

4、提供两种实验模式

①手动运行“Hand……”：通过拨动开关和发光二极管二进制电平显示，支持最底层的手动操作方式的输入/输出和机器调试。

②自动运行：通过系统键盘及液晶显示器或PC机，直接接输入或编译装载用户程序，实现微程序控制运行，运用多种调试手段运行用户程序，使实验者对计算机组成原理一目了然。

5、开放性设计

运算器采用了EDA技术设计，随机出厂时，已提供一套已装载的方案，能进行加、减、与、或、带进位加、带进位减、取反、直通八种运算方式，若用户不满意该套方案，可自行重新设计并通过JTAG 口下载。逻辑控制器由CPLD实现，也可进行重新设计并通过JTAG 口下载。用户还可以设计自己的指令/微指令系统。系统中已带三套指令/微程序系统，用户可参照来设计新的指令/微程序系统。

系统的数据线、地址线、控制线均在总线接口区引出，并设计了40 芯锁进插座，供用户进行RAM、8251、8255、8253、8259等接口器件的扩展实验。

6、支持中断实验

采用最底层的器件设计，让学生可以从微程序层面上学习中断请求、中断响应、中断处理、中断入口地址的产生、中断服务程序及中断返回（RETI）整个过程。

7、支持两种控制器实验

系统提供两种控制器方式，即微程序控制器和组合逻辑控制器。在微程序控制器中，系统能提供在线编程，实时修改程序，显示程序并进行调试的操作环境。组合逻辑控制器，已下载有一套完整的实验方案，用户也可使用CPLD工具在PC机上进行自动化设计。

8、支持子程序调用、返回、指令流水线和RISC精简指令系统实验。

9、配备以Win98/2000/XP为操作平台的集成调试软件包

系统支持RS-232C串行通讯，借助PC资源形成了强大的在线文档与图形的动态管理系统，自带编译器，支持汇编语言的编辑、编译、调试，一次点击即可完成程序和与其对应微程序的链接装载并自动弹出调试窗口，在主界面中开辟了程序和与其对应微程序的调试、模型机结构示意图（点击各模块即可修改双向模块参数）、微程序等跟踪显示窗口，供用户选择，可动态显示数据流向、实时捕捉数据、地址、控制总线的各种信息，使调试过程极为生动形象。

1.3 实验系统组成

CPTH计算机组成原理实验系统由实验平台、开关电源、软件三大部分组成。

实验平台上有寄存器组R0-R3、运算单元、累加器A、暂存器W、直通/左移/右移单元、地址寄存器、程序计数器、堆栈、中断源、输入/输出单元、存储器单元、微地址寄存器、指令寄存器、微程序控制器、组合逻辑控制器、扩展单元、总线接口区、微动开关/指示灯、逻辑笔、脉冲源、管理单片机、24个按键、字符式LCD、RS232。

第二章　 模型机模块实验

对于硬件的描述可以有多种方法：如原理图，真值表，高级语言（本手册使用ABEL/VHDL），时序图等，在本手册中可以使用以上的四种方式来综合描述硬件。

2.1 寄存器实验

实验要求：利用CPTH 实验仪上的K16..K23 开关做为DBUS 的数据，其它开关做为控制信号，将数据写入寄存器，这些寄存器包括累加器A，工作寄存器W，数据寄存器组R0..R3，地址寄存器MAR，堆栈寄存器ST，输出寄存器OUT。

实验目的：了解模型机中各种寄存器结构、工作原理及其控制方法。

实验电路：寄存器的作用是用于保存数据的，因为我们的模型机是8位的，因此在本模型机中大部寄存器是8 位的，标志位寄存器(Cy, Z)是二位的。

CPTH 用74HC574 来构成寄存器。74HC574 的功能如下：

1. 在CLK的上升沿将输入端的数据打入到8 个触发器中

2. 当OC = 1 时触发器的输出被关闭，当OC=0 时触发器的输出数据

74HC574工作波形图

实验1：A，W 寄存器实验

寄存器A原理图

寄存器W 原理图

寄存器A，W 写工作波形图

连接线表：

系统清零和手动状态设定：K23-K16开关置零，按[RST]钮，按[TV/ME]键三次，进入"Hand......"手动状态。

在后面实验中实验模式为手动的操作方法不再详述．

将55H写入A寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据55H

置控制信号为：

按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器A的黄色选择指示灯亮，表明选择A寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据55H被写入A寄存器。

将66H写入W寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据66H

置控制信号为：

按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器W 的黄色选择指示灯亮，表明选择W寄存器。放开STEP 键，CK 由低变高，产生一个上升沿，数据66H 被写入W 寄存器。

注意观察：

１．数据是在放开STEP键后改变的，也就是CK的上升沿数据被打入。

２．WEN，AEN为高时，即使CK有上升沿，寄存器的数据也不会改变。

实验2：R0，R1，R2，R3 寄存器实验

寄存器R 原理图

寄存器R 写工作波形图

连接线表

将11H写入R0寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据11H

置控制信号为：

按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器R0 的黄色选择指示灯亮，表明选择R0 寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据11H 被写入R0 寄存器。

将22H写入R1寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据22H

置控制信号为：

按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器R1 的黄色选择指示灯亮，表明选择R1 寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据22H被写入R1 寄存器。

将33H写入R2寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据33H

置控制信号为：

按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器R2 的黄色选择指示灯亮，表明选择R2 寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据33H被写入R2 寄存器。

将44H写入R3寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据44H

置控制信号为：

按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器R3 的黄色选择指示灯亮，表明选择R3 寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据44H被写入R3 寄存器。

注意观察：

1. 数据是在放开STEP键后改变的，也就是CK的上升沿数据被打入。

2. K1(SB)， K0(SA) 用于选择寄存器。

　　　 寄存器R读工作波形图

读R0寄存器

置控制信号为：

这时寄存器R0 的红色输出指示灯亮，R0 寄存器的数据送上数据总线。此时数据总线指示灯L7... L0为：00010001. 将K11(RRD)置为1，关闭R0 寄存器输出。

读R1寄存器

置控制信号为：

这时寄存器R1 的红色输出指示灯亮，R1 寄存器的数据送上数据总线。此时数据总线指示灯L7... L0为： 00100010. 将K11(RRD)置为1， 关闭R1 寄存器输出。

读R2寄存器

置控制信号为：

这时寄存器R2 的红色输出指示灯亮，R2 寄存器的数据送上数据总线。此时数据总线指示灯L7... L0为： 00110011. 将K11(RRD)置为1， 关闭R2 寄存器输出。

读R3寄存器

置控制信号为：

这时寄存器R3 的红色输出指示灯亮，R3 寄存器的数据送上数据总线。此时数据总线指示灯L7... L0为： 01000100. 将K11(RRD)置为1， 关闭R3 寄存器输出。

注意观察：

1.数据在K11(RRD)为0 时输出，不是沿触发，与数据打入不同。

实验3：MAR 地址寄存器，ST 堆栈寄存器，OUT输出寄存器

寄存器MAR原理图

寄存器ST 原理图

寄存器OUT原理图

寄存器MAR，ST，OUT写工作波形图

连接线表

将12H写入MAR寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据12H

置控制信号为：

按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器MAR的黄色选择指示灯亮，表明选择MAR寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据12H被写入MAR寄存器。

K14(MAROE)为0， MAR寄存器中的地址输出，MAR 红色输出指示灯亮。

将K14(MAROE)置为1，关闭MAR输出。

将34H写入ST寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据34H

置控制信号为：

按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器ST 的黄色选择指示灯亮，表明选择ST 寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据34H被写入ST 寄存器。

将56H写入OUT寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据56H

置控制信号为：

按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器OUT 的黄色选择指示灯亮，表明选择OUT 寄存器。放开STEP 键，CK 由低变高，产生一个上升沿，数据56H 被写入OUT寄存器。

2.2 运算器实验

实验要求：利用CPTH 实验仪的K16..K23 开关做为DBUS 数据，其它开关做为控制信号，将数据写累加器A和工作寄存器W，并用开关控制ALU的运算方式，实现运算器的功能。

实验目的：了解模型机中算术、逻辑运算单元的控制方法。

实验电路：CPTH 中的运算器由一片CPLD实现，有8 种运算，通过S2，S1，S0 来选择，运算数据由寄存器A及寄存器W 给出，运算结果输出到直通门D。

连接线表

将55H写入A寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据55H

置控制信号为：

按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器A的黄色选择指示灯亮，表明选择A寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据55H被写入A寄存器。

将33H写入W寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据33H

置控制信号为：

按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器W 的黄色选择指示灯亮，表明选择W寄存器。放开STEP 键，CK 由低变高，产生一个上升沿，数据33H 被写入W 寄存器。

置下表的控制信号，检验运算器的运算结果

注意观察：

运算器在加上控制信号及数据(A,W)后，立刻给出结果，不须时钟。

2.3 数据输出实验/移位门实验

实验要求：利用CPTH 实验仪的开关做为控制信号，将指定寄存器的内容读到数据总线DBUS上。

实验目的：1、了解模型机中多寄存器接数据总线的实现原理。

2、了解运算器中移位功能的实现方法。

实验电路：CPTH 中有7 个寄存器可以向数据总线输出数据，但在某一特定时刻只能有一个寄存器输出数据，由X2，X1，X0决定那一个寄存器输出数据。

数据输出选择器原理图

连接线表

实验1：数据输出实验

置下表的控制信号，检验输出结果

实验2：移位实验

ALU直接输出和零标志位产生原理图

ALU左移输出原理图

ALU右移输出原理图

直通门将运算器的结果不移位送总线。当X2X1X0=100 时运算器结果通过直通门送到数据总线。同时，直通门上还有判0 电路，当运算器的结果为全0 时，Z=1，右移门将运算器的结果右移一位送总线。当X2X1X0=101 时运算器结果通过右通门送到数据总线。具体内部连接是：

Cy 与 CN →DBUS7

　　ALU7→DBUS6

　　ALU6→DBUS5

　　ALU5→DBUS4

　　ALU4 → DBUS3

　　ALU3 → DBUS2

　　ALU2 → DBUS1

　　ALU1 → DBUS0

Cy 与 CN → DBUS7

当不带进位移位时(CN=0)：

　　 0 →DBUS7

当带进位移位时(CN=1)：

　　 Cy →DBUS7

左移门将运算器的结果左移一位送总线。当X2X1X0=110 时运算器结果通过左通门送到数据总线。具体连线是：

　ALU6 →DBUS7

　ALU5→ DBUS6

　ALU4→ DBUS5

　ALU3→ DBUS4

　ALU2→ DBUS3

　ALU1→ DBUS2

　ALU0→ DBUS1

当不带进位移位时(CN=0)：

　 0 → DBUS0

当带进位移位时(CN=1)：

　 Cy→ DBUS0

将55H写入A寄存器

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据55H

置控制信号为：

按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器A的黄色选择指示灯亮，表明选择A寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据55H被写入A寄存器。

S2S1S0=111 时运算器结果为寄存器A内容

注意观察：

移位与输出门是否打开无关，无论运算器结果如何，移位门都会给出移位结果。但究竟把那一个结果送数据总线由X2X1X0输出选择决定。

2.4 微程序计数器uPC 实验

实验要求：利用CPTH实验仪上的K16..K23 开关做为DBUS的数据，其它开关做为控制信号，实现微程序计数器uPC的写入和加1功能。

实验目的：1、了解模型机中微程序的基本概念。

2、了解uPC的结构、工作原理及其控制方法。

实验电路：

74HC161 是一片带预置的4 位二进制记数器。功能如下：

当RST = 0 时，记数器被清0

当IREN = 0 时，在CK的上升沿，预置数据被打入记数器

当IREN = 1 时，在CK的上升沿，记数器加一

TC为进位，当记数到F（1111）时，TC=1

CEP，CET 为记数使能，当CEP，CET=1 时，记数器工作，CEP，CET=0 时，记数器保持原记数值

uPC原理图

uPC工作波形图

在CPTH 中，指令IBUS[7:0]的高六位被接到uPC 预置的高六位，uPC 预置的低两位被置为0。一条指令最多可有四条微指令。

微程序初始地址为复位地址00，微程序入口地址由指令码产生，微程序下一地址有计数器产生。

连接线表

实验1：uPC 加一实验

置控制信号为：

按一次STEP脉冲键，CK产生一个上升沿，数据uPC 被加一。

实验2：uPC 打入实验

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据12H

置控制信号为：

当EMWR，EMEN=0时，数据总线（DBUS）上的数据被送到指令总线（IBUS）上。

按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器uPC的黄色预置指示灯亮，表明uPC被预置。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据10H被写入uPC寄存器。

2.5 PC 实验

实验要求：利用CPTH 实验仪上的K16..K23 开关做为DBUS 的数据，其它开关做为控制信号，实现程序计数器PC的写入及加1 功能。

实验目的：1、了解模型机中程序计数器PC的工作原理及其控制方法。2、了解程序执行过程中顺序和跳转指令的实现方法。

实验电路：

PC 是由两片74HC161构成的八位带预置记数器，预置数据来自数据总线。记数器的输出通过74HC245（PCOE）送到地址总线。PC 值还可以通过74HC245（PCOE_D）送回数据总线。

PC 原理图

在CPTH 中，PC+1 由PCOE 取反产生。

当RST = 0 时，PC 记数器被清0

当LDPC = 0 时，在CK的上升沿，预置数据被打入PC记数器

当PC+1 = 1 时，在CK的上升沿，PC记数器加一

当PCOE = 0 时，PC值送地址总线

PC打入控制原理图

PC 打入控制电路由一片74HC151 八选一构成(isp1016实现)。

当ELP=1 时，LDPC=1，不允许PC被预置

当ELP=0 时，LDPC 由IR3，IR2，Cy，Z确定

当IR3 IR2 = 1 X 时，LDPC=0，PC 被预置

当IR3 IR2 = 0 0 时，LDPC=非Cy，当Cy=1时，PC 被预置

当IR3 IR2 = 0 1 时，LDPC=非Z，当Z=1 时，PC 被预置

连接线表

实验1：PC 加一实验

置控制信号为：

按一次STEP脉冲键，CK产生一个上升沿，数据PC 被加一。

实验2：PC 打入实验

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据12H

置控制信号为：

每置控制信号后，按一下STEP键，观察PC的变化。

2.6 　存储器EM 实验

实验要求：利用CPTH 实验仪上的K16..K23 开关做为DBUS 的数据，其它开关做为控制信号，实现程序存储器EM 的读写操作。

实验目的：了解模型机中程序存储器EM 的工作原理及控制方法。

实验电路：

存储器EM 由一片6116RAM 构成，是用户存放程序和数据的地方。存储器EM 通过一片74HC245 与数据总线相连。存储器EM 的地址可选择由PC或MAR 提供。

存储器EM 的数据输出直接接到指令总线IBUS，指令总线IBUS 的数据还可以来自一片74HC245。当ICOE 为0 时，这片74HC245 输出中断指令B8。

EM原理图

连接线表

实验1：PC/MAR 输出地址选择

置控制信号为：

以下存贮器EM实验均由MAR提供地址

实验2：存储器EM 写实验

将地址0 写入MAR

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据00H

置控制信号为：

按STEP键, 将地址0 写入MAR

将数据11H写入EM[0]

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据11H

置控制信号为：

按STEP键, 将数据11H写入EM[0]

将地址1 写入MAR

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据01H

置控制信号为：

按STEP键, 将地址1 写入MAR

将数据22H写入EM[1]

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据22H

置控制信号为：

按STEP键，将数据22H写入EM[1]

实验3：存储器EM 读实验

将地址0 写入MAR

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据00H

置控制信号为：

按STEP键, 将地址0 写入MAR

读EM[0]

置控制信号为：

EM[0]被读出：11H

将地址1写入MAR

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据01H

置控制信号为：

按STEP键，将地址0写入MAR

读EM[1]

置控制信号为：

EM[1]被读出：22H

实验4：存储器打入IR指令寄存器/uPC实验

将地址0写入MAR

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据00H

置控制信号为：

按STEP键，将地址0写入MAR

读EM[0]，写入IR及uPC

置控制信号为：

EM[0]被读出：11H

按STEP键，将EM[0]写入IR及uPC，IR=11H，uPC=10H

将地址1写入MAR

二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据01H

置控制信号为：

按STEP键，将地址1写入MAR

读EM[1]，写入IR及uPC

置控制信号为：

EM[1]被读出：22H

按STEP键，将地址EM[1]写入IR及uPC，IR=22H，uPC=20H

实验5：使用实验仪小键盘输入EM

　　1．连接J1，J2

　　2．打开电源

　　3．按TV/ME键，选择EM

　　4．输入两位地址，00

　　5．按NEXT，进入程序修改

　　6．按两位程序数据

　　7．按NEXT选择下个地址/按LAST选择上个地址

　　8．重复6，7 步输入程序

　　9．按RST结束

2.7 微程序存储器uM 实验

实验要求：利用CPTH 实验仪上的开关做为控制信号，实现微程序存储器uM 的输出功能。

实验目的：1、了解微程序控制方式模型机的基本工作原理。

2、了解微程序存储器uM的控制方法。

实验电路：

存储器uM 由三片6116RAM 构成，共24 位微指令，采用水平型微指令格式。存储器的地址由uPC 提供, 片选及读信号恒为低, 写信号恒为高. 存储器uM 始终输出uPC 指定地址单元的数据。

　　　　　　　　　　　　　　uM原理图

连接线表

实验1：微程序存储器uM 读出

置控制信号为：K0为1

uM 输出uM[0]的数据

按一次STEP脉冲键，CK产生一个上升沿，数据uPC 被加一。

uM 输出uM[1]的数据

按一次STEP脉冲键，CK产生一个上升沿，数据uPC 被加一。

uM 输出uM[2]的数据

实验2：使用实验仪小键盘输入uM

　　1．连接J1, J2

　　2．打开电源

　　3．按TV/ME键, 选择uM

　　4．输入两位地址, 00

　　5．按NEXT, 进入微程序修改

　　6．按六位微程序数据

　　7．按NEXT选择下个地址/按LAST选择上个地址

　　8．重复6,7 步输入微程序

　　9．按RST结束

2.8 中断实验

实验要求：利用CPTH实验仪上的开关做控制信号，实现中断功能。

实验目的：了解模型机的中断功能的工作原理及中断过程中，申请、响应、处理、返回各阶段时序。

实验电路：中断电路有两个D触发器，分别用于保存中断请求信号(IREQ)及中断响应信号(IACK)。INT 有上升沿时，IREQ 触发器被置为1。当下一条指令取指时(IREN=0), 存贮器EM 的读信号(EMRDP)被关闭，同时产生读中断指令(ICEN)信号, 程序的执行被打断转而去执行B8指令响应中断。在取B8 的同时置IACK触发器被置为1，禁止新的中断响应。EINT信号置0，IACK，IREQ触发器为0，中断电路可以响应新的中断。

　　　　　　　　　　　中断控制器原理图

连接线表

置控制信号为：

短路块选择端JINT指向RG侧，按RG 脉冲键，产生中断请求，此时黄色REQ 指示灯亮，同时B8 输出红色指示灯。

按STEP脉冲键，产生取指脉冲，黄色ACK 指示灯亮。

置控制信号为：

REQ，ACK灯灭。

第三章 CPTH 模型机

3.1 模型机总体结构

CPTH 模型机包括了一个标准CPU 所具备所有部件，这些部件包括：运算器ALU、累加器A、工作寄存器W、左移门L、直通门D、右移门R、寄存器组R0-R3、程序计数器PC、地址寄存器MAR、堆栈寄存器ST、中断向量寄存器IA、输入端口IN、输出端口寄存器OUT、程序存储器EM、指令寄存器IR、微程序计数器uPC、微程序存储器uM，以及中断控制电路、跳转控制电路。其中运算器和中断控制电路以及跳转控制电路用CPLD 来实现，其它电路都是用离散的数字电路组成。微程序控制部分也可以用组合逻辑控制来代替。

模型机为8 位机，数据总线、地址总线都为8位，但其工作原理与16位机相同。相比而言8 位机实验减少了烦琐的连线，但其原理却更容易被学生理解、吸收。

模型机的指令码为8 位，根据指令类型的不同，可以有0 到2 个操作数。指令码的最低两位用来选择R0-R3 寄存器，在微程序控制方式中，用指令码做为微地址来寻址微程序存储器，找到执行该指令的微程序。而在组合逻辑控制方式中，按时序用指令码产生相应的控制位。在本模型机中，一条指令最多分四个状态周期，一个状态周期为一个时钟脉冲，每个状态周期产生不同的控制逻辑，实现模型机的各种功能。模型机有24 位控制位以控制寄存器的输入、输出，选择运算器的运算功能，存储器的读写。24 位控制位分别介绍如下：

XRD ：外部设备读信号，当给出了外设的地址后，输出此信号，从指定外设读数据。

EMWR：程序存储器EM写信号。

EMRD：程序存储器EM读信号。

PCOE：将程序计数器PC的值送到地址总线ABUS上。

EMEN：将程序存储器EM 与数据总线DBUS接通，由EMWR和EMRD决定是将DBUS数据写到EM中，还是从EM读出数据送到DBUS。

IREN：将程序存储器EM读出的数据打入指令寄存器IR和微指令计数器uPC。

EINT：中断返回时清除中断响应和中断请求标志，便于下次中断。

ELP：PC打入允许，与指令寄存器的IR3、IR2位结合，控制程序跳转。

MAREN：将数据总线DBUS上数据打入地址寄存器MAR。

MAROE：将地址寄存器MAR的值送到地址总线ABUS上。

OUTEN：将数据总线DBUS上数据送到输出端口寄存器OUT里。

STEN：将数据总线DBUS上数据存入堆栈寄存器ST中。

RRD：读寄存器组R0-R3，寄存器R?的选择由指令的最低两位决定。

RWR：写寄存器组R0-R3，寄存器R?的选择由指令的最低两位决定。

CN：决定运算器是否带进位移位，CN=1带进位，CN=0不带进位。

FEN：将标志位存入ALU内部的标志寄存器。

X2：X2、X1、X0三位组合来译码选择将数据送到DBUS上的寄存器。

X1：见18页表。

X0：

WEN：将数据总线DBUS的值打入工作寄存器W中。

AEN： 将数据总线DBUS的值打入累加器A中。

S2： S2、S1、S0三位组合决定ALU做何种运算。

S1： 见16页表。

S0：

3.2 模型机寻址方式

模型机的寻址方式分五种：

累加器寻址：操作数为累加器A，例如“CPL A”是将累加器A 值取反，还有些指令是隐含寻址累加器A，例如“OUT”是将累加器A的值输出到输出端口寄存器OUT。

寄存器寻址：参与运算的数据在R0-R3 的寄存器中，例如 “ADD A，R0”指令是将寄存器R0 的值加上累加器A的值，再存入累加器A中。

寄存器间接寻址：参与运算的数据在存储器EM 中，数据的地址在寄存器R0-R3中，如 “MOV A，@R1”指令是将寄存器R1 的值做为地址，把存储器EM 中该地址的内容送入累加器A中。

存储器直接寻址：参与运算的数据在存储器EM 中，数据的地址为指令的操作数。例如“AND A，40H”指令是将存储器EM 中40H 单元的数据与累加器A的值做逻辑与运算，结果存入累加器A。

立即数寻址：参与运算的数据为指令的操作数。例如 “SUB A，#10H”是从累加器A中减去立即数10H，结果存入累加器A。

3.3 模型机指令集

模型机的缺省的指令集分几大类： 算术运算指令、逻辑运算指令、移位指令、数据传输指令、跳转指令、中断返回指令、输入/输出指令。

3.4 模型机微指令集

指令/微指令表(insfile1.mic)

第四章 模型机综合实验（微程序控制器）

在综合实验中，模型机作为一个整体来工作的，所有微程序的控制信号由微程序存储器uM 输出，而不是由开关输出。在做综合实验之前，先用8 芯电缆连接J1 和J2，使系统处于非手动状态，这样实验仪的监控系统会自动打开uM的输出允许，微程序的各控制信号就会接到各寄存器、运算器的控制端口。此综合实验(1~7)使用的指令是模型机的缺省指令系统，系统自动默认装入缺省指令系统／非流水微指令系统文件：insfile1.mic。

在做综合实验时，可以用CPTH计算机组成原理实验软件输入、修改程序，汇编成机器码并下载到实验仪上，由软件控制程序实现单指令执行、单微指令执行、全速执行，并可以在软件上观察指令或微指令执行过程中数据的走向、各控制信号的状态、各寄存器的值。CPTH 软件的使用方法见第九章“CPTH 集成开发环境使用”。也可以用实验仪自带的小键盘和显示屏来输入、修改程序，用键盘控制单指令或单微指令执行，用LED 或用显示屏观察各寄存器的值。实验仪上的键盘使用方法见第八章“实验仪键盘使用”。

在用微程序控制方式做综合实验时，在给实验仪通电前，拔掉实验仪上所有的手工连接的接线，再用8 芯电缆连接J1 和J2，控制方式开关KC拨到“微程序控制”方向。若想用CPTH软件控制组成原理实验仪，就要启动软件，并用快捷图标的“连接通信口”功能打开设置窗口，选择实验仪连接的串行口，然后再点击“OK”按钮接通到实验仪。

实验1：数据传送实验/输入输出实验

1．在CPTH 软件中的源程序窗口输入下列程序

2．将程序另存为EX1.ASM，将程序汇编成机器码，调试窗口会显示出程序地址、机器码、反汇编指令。

3．按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC 及uPC 如何工作。（见EX1.ASM程序跟踪结果）

EX1.ASM程序跟踪结果

每个程序的一开始的第一条微指令一定是取指令，此微指令的值为0CBFFFFH，对应到各个控制位就是EMRD、PCOE、及IREN为低，此三位有效，其它所有位都处于无效状态。在程序第一次运行时或复位后，uPC和PC的值都为0，PCOE有效将PC值送到ABUS，做为程序存储器EM的地址，EMRD信号有效就是从程序存储器EM中读出程序指令，IREN将读出的指令送到IR寄存器和uPC，此微指令的作用就是：从程序存储器EM的0地址读出程序指令机器码7CH，并存入uPC中做为微程序存储器uM的地址，从微程序存储器uM的7CH单元中读出微控制码0C7FFF7H，同时PC加1为读下一条指令或数据做准备。

MOV A，#12： 本指令为两个状态周期。在T1状态时，上次读出的指令机器码为7CH，存入uPC中做为微程序存储器uM的地址，读出微指令的值为0C7FFF7H，对应到各个控制位就是EMRDPCOE、EMEN及AEN为低，处于有效状态，其它控制位为无效状态。由于上条微指令（取指操作）已将PC加1，此时PCOE是将加1后的PC输出到ABUS做为程序存储器EM的地址，EMRD就是从程序存储EM中读出数据，本指令中读出的数据应为12H，EMEN将读出的数据送到DBUS总线上，AEN 是将DBUS总线上的值存入累加器A中。同时uPC加1为执行下条微指令做准备，PC加1为读取下一条指令做准备。每条指令的最后一条微指令一定是取指令操作，本指令的T0状态周期即为取指令，执行上一条微指令时uPC已经加1，按照此uPC为地址从微程序存储器uM读出的微指令的值为0CBFFFFH，参照第步的说明，此微指令从程序存储器EM中读取指令。

MOV A，R0： 本指令为两个状态周期。在T1状态时，由上条取指操作取出的指令机器码为70H，存入uPC后做为微程序地址访问微程序存储器uM的70H单元，读出微指令的值为0FFF7F7，各控制位的状态为RRD、AEN为低电平为有效状态，RRD有效表示从寄存器组R0-R3中读数送到DBUS上，在上条取指令操作时，IREN将取出的指令机器码70H送入IR寄存器，而IR寄存器的最低两位是用来选择寄存器R?的，此时IR寄存器最低两位为00，被读出的寄存器为R0。AEN有效表示将DBUS的数据写到累加器A中。同时uPC加1，为执行下条微指令做准备。 本指令的T0状态也是取指令，完成的功能是取出下一条要执行的指令机器码，并存入uPC和IR寄存器中。

MOV A，@R0: 本指令为三个状态周期。在T2状态时，由上个取指操作读出的指令机器码为74H，打入uPC后，从微程序存储器74H单元读出的微指令的值为0FF77FFH，有效的控制位为MAREN和RRD，RRD有效表示从寄存器组R0-R3中读出数据送到DBUS，MAREN有效表示将数据从DBUS总线上打入地址寄存器MAR。uPC加1取出下条微指令执行。在T1状态时，由uPC做为微程序存储器址，从uM的75H单元中读出微指令的值为0D7BFF7H，其中有效的控制位为EMRD、EMEN、MAROE和AEN。MAROE表示程序存储器EM的地址由地址寄存器MAR输出，EMRD表示从程序存储器EM中读出数据，EMEN表示读出的数据送到地址总线DBUS上，AEN有效表示将数据总线DBUS上的值存入累加器A中。此状态下uPC要加1，为取下条微指令做准备。本指令的T0状态执行的是取指操作。取指操作详细描述见程序开始部分的取指令的说明。

MOV A，01： 本指令为三个状态周期。在T2状态时，由上条取指操作取出的指令机器码为78H，存入uPC和IR寄存器后做为微程序存储器uM的地址，读出微指令的值为0C77FFFH，相应的有效控制位为EMRD、PCOE、EMEN和MAREN，PCOE有效表示将PC值做为程序存储器EM的地址，EMRD表示从程序存储器中读出数据，在本指令中此数据值为01H，EMEN表示将读出的数据送到DBUS总线，MAREN表示将DBUS总线上的数据打入地址寄存器MAR。uPC同时加1，取出下条微指令准备执行。在T1状态时，由uPC做为微程序存储器地址，从uM的79H单元中读出微指令的值为0D7BFF7H，可以参见上条指令的T1状态，此微指令的所完成的功能是，以MAR的值做为程序存储器的地址，读出数据并送到数据总线DBUS，同时将此数据存入累加器A中。uPC加1取出下条微指令准备执行。在T0状态，微指令执行取指令操作。

IN： 本指令分两个状态周期。在T1状态时，由上次取指操作取出的指令机器码为0C0H，以此做为微地址从uM中取出的微指令值为0FFFF17H，有效控制位为AEN、X2X1X0=000，因为X2、X1、X0为低，被选中的寄存器为输入端口IN，也就是说，输入端口IN上的数据被允许送到数据总线DBUS上，AEN有效表示将此数据打入累加器A中。同时uPC加1取出下条微指令准备执行。在T0状态，微指令执行的是取指令操作，取出下条指令准备执行。

OUT： 本指令分两个状态周期。 在T1状态，由上次取出的指令机器码为0C4H，以此为微地址从微程序存储器uM中读出的微指令为0FFDF9FH，有效控制位为OUTEN、X2X1X0=100(二进制)，S2S1S0=111(二进制)，S2S1S0=111表示运算器做“ALU直通”运算，也就是累加器不做任何运算，直接输出结果，而X2X1X0=100表示运算器的结果不移位直接输出到数据总线DBUS，OUTEN有效表示将数据总线上的数据打入输出端口寄存器OUT内。uPC加1，取出下条微指令准备执行。在T0状态，微指令执行的是取指操作，取出下条将要执行的指令。

实验2：数据运算实验（加/减/与/或）

1．在CPTH 软件中的源程序窗口输入下列程序

2．将程序另存为EX2.ASM，将程序汇编成机器码，调试窗口会显示出程序地址、机器码、反汇编指令。

3．按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC及uPC如何工作。(见“EX2.ASM程序跟踪结果”详细介绍)

4．在了解数据运算的原理，可以加上一些数据传输指令给累加器A或寄存器R?赋值，再运算，并观察运算结果。

EX2.ASM程序跟踪结果

程序的开始执行一条取指的微指令，读入程序第一条指令。

ADDC A，R1：本指令为三个状态周期。在T2状态，由上次取指操作取出的指令码为21H，由IREN存入指令寄存器IR，最低两位为01(二进制)，选择寄存器R1，指令码由于IREN打入uPC时，忽略掉指令的最低两位，而将uPC的最低两位置成00，uPC的值为20H，访问微程序存储器的20H单元，读出微指令值为0FFF7EFH，有效位为RRD及WEN，就是将R1内容送到工作寄存器W，uPC加1取出下条微指令在T1状态，读出的微指令值为0FFFE94H，有效位为FEN和AEN，FEN完成的操作是将标志位存入标志寄存器F(ALU内部)，X2X1X0选择“ALU直通”到数据总线DBUS，S2S1S0选择的运算操作为“带进位的加法运算”，AEN将DBUS上的数据存入累加器A。在T0状态，取出下条将要执行的指令。

SUB A，@R1：本指令有四个状态周期。在T3状态，上次取出的指令码为35H，最低两位用于寻址R1寄存器，uPC的最低两位置0，来访问uM的34H单元的微指令，读出值为0FF77FFH，将R1的值存入MAR。在T2状态，微指令为0D7BFEFH，表示用MAR做为地址从EM中读出数据送到DBUS再存到W中。在T1状态微指令为0FFFE91H，表示ALU做“减运算”，其结果直通到DBUS，再存入中，同时保存标志位。T0状态为取指操作。

AND A，#55： 本指令为三个状态周期。在T2状态，微指令值为0C7FFEFH，表示以PC做为地址，从EM中读出数据送到DBUS，再将DBUS数据存W中。在T1状态，微指令为0FFFE93H，表示A和W做“逻辑与”运算，结果直通到DBUS，再存入A中，并保存标志位。

OR A，02：本指令有四个状态周期。在T3状态，微指令为0C77FFFH，表示以PC做为地址，从EM中读出数据送到DBUS，并存MAR中。在T2状态，微指令为0D7BFEFH，表示以MAR做为地址，从EM中读出数据送到DBUS，并存入W中。在T1状态微指令为0FFFE92H，表示A和W做“逻辑或”运算，结果“直通”到DBUS并存入A中。T0状态为取指操作。

实验3：移位/取反实验

1．在CPTH 软件中的源程序窗口输入下列程序

2．将程序另存为EX3.ASM，将程序汇编成机器码，调试窗口会显示出程序地址、机器码、反汇编指令。

3．按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC及uPC如何工作。(见“EX3.ASM程序跟踪结果”详细介绍)

EX3.ASM程序跟踪结果

程序的开始执行一条取指的微指令，读入程序第一条指令。

MOV A, #55: 将累加器的值设为055H，以便下面观察。

RR A：本指令为两个状态周期。在T1状态，由上次取指操作取出的指令码为D0H，访问微程序存储器的20H单元，读出微指令值为0FFFCB7H，有效位为CN、FEN及AEN，表示不带进位移位，运算器控制S2S1S0=111(二进制)表示运算不运算，输出结果就为A的值，X2X1X0=101(二进制)表示，运算器“右移”输出到总线，FEN将标志位保存，AEN将DBUS内容存入A中，uPC加1取出下条微令。在T0状态，取出下条将要执行的指令。

RLC A：本指令有两个状态周期。在T1状态微指令为0FFFED7H，CN=1表示带进位移位，S2S1S0=111表示ALU不做运算，直接输出A内容，X2X1X0=110(二进制)表示，运算器“左移”输出到DBUS，AEN表示DBUS内容存入A中，FEN表示保存标志位。T0状态为取指操作。取出下条将要执行的指令。

CPL A： 本指令为两个状态周期。在T1状态，微指令为0FFFE96H，S2S1S0=110表示ALU做“取反”运算，X2X1X0=100(二进制)表示，运算器结果直通到DBUS，再存入A中，并保存标志位。T0状态为取指操作。取出下条将要执行的指令。

实验4：转移实验

1．在CPTH 软件中的源程序窗口输入下列程序

　　　 　

　

2．将程序另存为EX4.ASM，将程序汇编成机器码，调试窗口会显示出程序地址、机器码、反汇编指令。

3．按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC 及uPC如何工作。观察在条件满足和不满足的情况下，条件跳转是否正确执行。(见“EX4.ASM 程序跟踪结果”详细介绍)

EX4.ASM程序跟踪结果

程序的开始执行一条取指的微指令，读入程序第一条指令。

MOV A, #01: 将累加器的值设为01H，用于下面计算来产生进位标志和零标志。

SUB A，#01：A值原为1，将A值第一次减1后，应产生“零标志”位。

JC 02： 由上条取指读出的指令码为0A0H，存入IR寄存器后，IR3、IR2的值为00(二进制)，表示判进位跳转功能，指令码存入uPC后，从uM读出的微指令值为0C6FFFFH，表示以PC为地址从EM中读出数据02H并送到DBUS，ELP为低成有效状态，与IR3、IR2组成进位跳转控制，此时若有进位，就会产生一个控制信号，将总线DBUS上的值02H打入PC，下条微指令取指时，就会从EM新的地址02中读指令码；此时若无进位，DBUS上的值被忽略，PC加1，下条取指操作按新PC取出指令码执行。当前无进 位标志，顺序执行下条指令。

JZ 02： 由上条取指读出的指令码为0A4H，存入IR寄存器后，IR3、IR2的值为01(二进制)，表示判零跳转功能，指令码存入uPC后，从uM读出的微指令值为0C6FFFFH，表示以PC为地址从EM中读出数据02H并送到DBUS，ELP为低成有效状态，与IR3、IR2组成零跳转控制，与上条指令相比，尽管微指令相同，由于指令码不同，上一个为判进位跳转，这个为判零跳转。此时若零标志位为1，即A=0时，就会产生一个控制信号，将总线DBUS上的值02H打入PC，下条微指令取指时，就会从EM新的地址02中读指令码；此时若零标志位为0，DBUS上的值被忽略，PC加1，下条取指操作按新PC取出指令码执行。由于A=0，零标志位为1，产生PC打入信号，将DBUS上的值02H打入PC。下一条取指操作，PC=02，以PC为地址从EM的02单元取出指令码执行，程序转到02地址。

SUB A，#01：A值现为0，再减1后，A=0FFH，并产生“进位标志”位。

JC 02： 此为判进位跳转指令，此时由于进位标志为1，与ELP、IR3、IR2组成的电路产生PC打入信号，将数据总线上的值存入PC，程序跳转到02H地址执行。

SUB A，#01：A值现为0FFH，再减1后，A=0FEH，无“零标志”，无“进位标志”位。

JC 02： 此为判进位跳转指令，此时无进位标志，程序顺序执行下条指令。

JZ 02： 此为判零跳转指令，此时无零标志位，程序顺序执行下条指令。

JMP 00： 由上条取指操作读出的指令码为0ACH，存入IR寄存器后，IR3、IR2的值为11(二进制)，此为无条件跳转控制，指令码存入uPC后，从uM读出的微指令为0C6FFFFH，表示以PC为地址从EM中读出数据并送到数据总线DBUS上，因为ELP有效，与IR3、IR2组合产生PC的打入信号，将DBUS上的数据存入PC中，下一条取指微指令按新的PC值读出程序的指令码。MOV A, #01: 程序从开头重新执行。

实验5：调用实验

1．在CPTH 软件中的源程序窗口,输入下列程序

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．将程序另存为EX5.ASM，将程序汇编成机器码，调试窗口会显示出程序地址、机器码、反汇编指令。

3．按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC 及uPC如何工作。观察在调用子程序和从子程序返回时，堆栈的工作情况。(见“EX5.ASM程序跟踪结果”详细介绍)

EX5.ASM程序跟踪结果

程序的开始执行一条取指的微指令，读入程序第一条指令。

MOV A, #00: 将累加器的值设为00H，以便下面观察A加1后的结果。

CALL 06：本指令有四个状态周期。在T3状态，根据指令码为0BCH，读出微指令值0FF7F7FH，有效位为PCOE、MAREN，X2X1X0的值为011(二进制)，PCOE有效是将PC加1，以便在下步将PC压栈时，存入堆栈的是程序下一条指令的地址，MAREN有效及X2X1X0的值表示从PC中读出值并送到MAR中。在T2状态，读出微指令为0FFEF7FH，有效位STEN，X2X1X0=100(二进制)，表示从PC中读数据并存入堆栈寄存器ST中。在T1状态，微指令值为0D6BFFFH，表示以MAR为地址从EM中读出数据，此数据就是子程序的地址，此时堆栈中保存的是调用子程序下条指令的地址。将此数据送到DBUS，再存入PC中，实现程序跳转。在T0状态，按新的PC值，取出下条将要执行的指令。

ADD A，01：本指令将累加器加1。

RET： 本指令有两个状态周期。在T1状态，上条取指操作读出的指令码为0CCH，存入IR后，IR3、IR2的值为11(二进制)，取出的微指令的值为0FEFF5FH，有效位为ELP，X2X1X0=010(二进制)表示从ST中输出数据到总线，ELP有效与IR3、IR2=11表示无条件将数据总线DBUS的数据打入PC，实现子程序返回功能。在T0状态，按新PC取出指令，准备执行。

JMP 02： 程序无条件跳转到02地址，执行程序。

实验6：中断实验

1．在CPTH 软件中的源

程序窗口输入下列程序

2.将程序另存为EX6.ASM，将程序汇编成机器码，反汇编窗口会显示出程序地址、机器码、反汇编指令。

3．在 IA单元模块中，将拨码开关设置为“11100000”，短路块选择端JINT指向RG侧，按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，在跟踪程序时，按下实验仪上中断请求按键[RG]，中断请求灯亮，在每个指令的最后一条微指令执行完，就会响应中断，中断响应灯高。同时，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC及uPC如何工作。观察程序执行时，堆栈及中断请求，中断响应位的状态。 （见“EX6.ASM程序跟踪结果”详细介绍）

EX6.ASM程序跟踪结果

程序的开始执行一条取指的微指令，读入程序第一条指令。

MOV A, #00: 将累加器的值设为00H，以便下面观察A加1后的结果。

NOP ：程序空操作，等待中断请求。

JMP 02：程序无条件跳转到02地址，执行程序。在执行此指令前，按下实验仪上的中断请求钮，中断请求的灯会亮，表示有中断请求。在本指令的T0状态即取指状态，IREN有效将中断处理微程序地址0B8H，送到指令总线IBUS上。

_INT_ ：本指令为中断处理微程序，有三个状态周期。在T2状态，微指令的值为0FFEF7FH，其中X2X1X0=011(二进制)，表示从PC中读出数据送到DBUS上，STEN有效表示将DBUS上数据存入堆栈寄存器ST中，这条微指令执行的就是将PC值(即下条将执行的指令的地址）存入堆栈。在T1状态，微指令值为0FEFF3FH，其中X2X1X0=001表示将中断地址寄存器IA的值送到DBUS上，IA的缺省值为

0E0H，ELP有效，与指令寄存器IR的IR3、IR2=10(二进制)组合，将DBUS值存入PC，实现程序的跳转。在T0状态以中断地址0E0H为地址取出中断服务程序的第一条指令，准备执行。

ADD A，01：本指令将累加器加1。

RETI： 本指令有两个状态周期。在T1状态，取出的微指令为0FCFF5FH，X2X1X0=010（二进制）表示从ST读出数据送到DBUS上，EINT有效清除中断请求标志和中断响应标志，以便程序返回后，可以再次响应中断，ELP有效与IR3、IR2=11表示无条件将数据总线DBUS的值打入PC，实现中断服务程序返回功能。在T0状态，按新PC取出指令，准备执行。

NOP ： 上次中断是在执行完“JMP 02”指令后响应的，中断返回的地址为其下条将要执行的指令，也就是“NOP”指令。

实验7：指令流水实验

指令流水操作，就是在微指令执行的过程中，在T1 状态，如果ABUS 和IBUS 空闲，则可以利用这个空闲来进行预取指令，让ABUS、IBUS和DBUS并行工作，实现指令的流水工作。我们已经建立了一套可流水操作的指令/微指令系统。用户可调入这个指令/微指令系统进行实验。为了方便比较，我们仍用实验1 的程序EX1.ASM，其它指令用户可以自己做实验来比较、验证。

1．在CPTH软件中，用菜单的[文件|调入指令系统/微程序]功能，打开CPTH下的“INSFILE2.MIC”，这就是流水操作的指令/微指令系统。

2．在CPTH软件中，用菜单的[文件|打开文件]功能，打开CPTH下的“EX1.ASM”源程序。编译后产生的机器码与实验1 相同。

3．按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC及uPC如何工作。特别是在每条指令的T0状态周期，取指操作是否和其它指令并行执行。（见“EX1.ASM 程序流水操作跟踪结果”详细介绍）

EX1.ASM 程序流水操作跟踪结果

每个程序的一开始的第一条微指令一定是取指令，取出下条将要执行的指令。

MOV A，#12： 本指令为两个状态周期。在T1状态时，从程序存储器EM中读出数据送到累加器A，ABUS被占用，所以预指操作不能与数据总线DBUS上的操作并行执行。本指令的T0状态为正常的取指令操作。

MOV A，R0： 由于预指操作与数据总线可并行工作，本指令只有1个状态周期。由上条取指操作取出的指令机器码为70H，存入uPC后做为微程序地址访问微程序存储器uM的70H单元，读出微指令的值为0CBF7F7H，有效控制位为EMRD、PCOE、IREN、RRD、AEN，由于IR1、IR0的值为00，与RRD信号组合表示从R0中读出数据到DBUS总线，AEN将DBUS上的值存入累加器A，EMRDPCOE和IREN有效表示以PC做为地址从EM中读出下条指令，并存入IR和uPC中，PC加1。

MOV A，@R0: 本指令为三个状态周期。在T2状态时，将R0的值存入地址寄存器MAR。在T1状态时，以MAR为地址读出数据并送到累加器A中。在T0状态，取出下条将要执行指令。由于ABUS不空闲，所以取指操作不能并行工作。

MOV A，01： 本指令为三个状态周期。在T2状态时，以PC为地址从EM中读出数据存到MAR中，在T1状态，以MAR为地址从EM中读出数据存入累加器A。T0为取指操作。由于ABUS不空闲，取指操作不能并行执行。

IN： 本指令为1个状态周期。取指操作和输出操作可并行执行。由上次取指操作取出的指令机器码为0C0H，以此做为微地址从uM中取出的微指令值为0CBFF17H，有效控制位为EMRD、PCOE、IREN和AEN、X2X1X0=000(二进制)表示从输入寄存器IN读数据送到DBUS，AEN表示将此数据存入A，EMRD、PCOE和IREN有效表示以PC为地址从EM中读出指令存入IR和uPC中，PC加1。

OUT： 本指令有1个状态周期。取指操作和输出操作并行完成。 由上次取出微指令值为为0CBDF9FH，有效控制位为EMRD、PCOE、IREN、OUTEN、X2X1X0=100(二进制)，S2S1S0=111(二进制)，S2S1S0=111表示运算器做“ALU直通”运算，也就是累加器不做任何运算，直接输出结果，而X2X1X0=100表示运算器的结果不移位直接输出到数据总线DBUS，OUTEN有效表示将数据总线上的数据打入输出端口寄存器OUT内。与此同时，EMRD、PCOE、IREN表示以PC为地直址从EM中读出下条指令，存IR和uPC中，PC加1。

实验8 RISC 模型机

RISC处理器设计的一般原则：

１． 只选用使用频度高的指令，减小指令系统，使每一条指令能尽快的执行

２． 减少寻址方式，并让指令具有相同的长度

３． 让大部分指令在一个时钟完成

４． 所有指令只有存（ST）、取（LD）指令可访问内存，它他指令均在寄存器间进行运算

下面我们给出一个RISC的指令系统

可以看出在这个指令系统中，只有访问主存LD，ST指令和转移指令有两个字节，其余指令均为单字节单时钟指令。

1．在CPTH软件中，用菜单的[文件|调入指令系统/微程序]功能，打开CPTH下的“RISCFILE.MIC”，这就是RISC指令/微指令系统。

2．在CPTH软件中，用菜单的[文件|打开文件]功能，打开CPTH下的“EX7.ASM”源程序。

3．按快捷图标的F7，执行“单微指令运行”功能，观察执行每条微指令时，寄存器的输入/输出状态，各控制信号的状态，PC 及uPC 如何工作。

4．比较非RISC指令系统，可以看出RISC指令系统简单很多。

第五章 组合逻辑控制

5.1　组合逻辑控制器

微程序控制器由微程序给出24位控制信号，而微程序的地址又是由指令码提供的，这就是说24 位控制信号是由指令码确定的。如：MOV A，12H及MOV A，#34H指令的微程序如下：

我们用组合逻辑的方法来写出相应的控制表达式

IR7..IR2 为指令的高六位（低两位用于选择寄存器R0..R3）

T3,T2,T1,T0 为处于的周期

!EMRD = !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T2 // MOV A, MM T2 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T1 // MOV A, MM T1 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T0 // MOV A, MM 　 T0 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // MOV A, #II 　 T1 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T0 ; // MOV A, #II 　 T0 周期

!PCOE = !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T2 // MOV A, MM T2 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T0 // MOV A, MM T0 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // MOV A, #II T1 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T0 ; // MOV A, #II T0 周期

!EMEN = !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T2 // MOV A, MM T2 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T1 // MOV A, MM T1 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T2; // MOV A, #II T1 周期

!MAREN = !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T2; // MOV A, MM T2 周期

!MAROE = !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T1; // MOV A, MM T1 周期

!AEN = # !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T1 // MOV A, MM T1 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1; // MOV A, #II T1 周期

!IREN = !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & !IR2 & T0 // MOV A, MM T0 周期

# !IR7 & IR6 & IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T0; // MOV A, #II T0 周期

上面给出的表达式仅是两条指令的表达式，而且没有化简的，不难看出24 位控制信号是指令码及周期数的函数。增加一条指令，只要增加一些或项即可，如增加 ADD A，#11H

EMRD 增加：

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T2 // ADD A, #II 　T2 周期

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T0 // ADD A, #II 　 T0 周期

PCOE 增加：

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T2 // ADD A, #II 　 T2 周期

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T0 // ADD A, #II 　T0 周期

EMEN 增加：

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T2 // ADD A, #II 　 T2 周期

AEN 增加：

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // ADD A, #II 　 T1 周期

IREN 增加：

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T0 // ADD A, #II 　T0 周期

ADD A， #II 新增加的控制信号有 WEN，FEN，X2，X1，S2，S1，S0

!WEN = !IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T2 // ADD A, #II 　 T2 周期

!FEN = !IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // ADD A, #II 　T1 周期

!X2 = !IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // ADD A, #II 　 T1 周期

!X1 = !IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // ADD A, #II 　T1 周期

!S2 = !IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // ADD A, #II　 T1 周期

!S1 = !IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // ADD A, #II 　 T1 周期

!S0 = !IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & IR3 & IR2 & T1 // ADD A, #II 　T1 周期

IR7..IR0 由指令寄存器提供，ABEL表达式是：

[IR7..IR0] := [IBUS7..IBUS0];

[IR7..IR0].CE = !IREN;

[IR7..IR0].AR = !RST;

[IR7..IR0].CLK = CK;

CPTH每条指令最多有4个周期（T3，T2，T1，T0），可由两位D触发器（RT1，RT0）表示。

T3 = RT1 & RT0;

T2 = RT1 & !RT0;

T1 = !RT1 & RT0;

T0 = !RT1 & !RT0;

RT1,RT0构成一个带预置的减计数器，ABEL 表达式是：

WHEN !RT1 & !RT0 THEN {

　[RT1..RT0] := [CT1..CT0];

} 　ELSE {

　[RT1..RT0] := [RT1..RT0] - 1;

}

[RT1..RT0].CLK = CK;

[RT1..RT0].AR = !RST;

当RT1，RT0为0 时，表示现执行的是本指令的最后一个周期，这个周期为取指周期。

在取指时将RT1，RT0 置为下一条指令的首个周期值。

当RT1，RT0不为0时，将周期数减一。

CT1，CT0根据指令计算出，ABEL 表达式是：

TRUTH_TABLE([IBUS7,IBUS6,IBUS5,IBUS4,IBUS3,IBUS2]->[CT1, CT0])

[ 0, 1, 1, 1, 1, 0]->[ 1, 0] ; // MOV A, MM

[ 0, 1, 1, 1, 1, 1]->[ 0, 1] ; // MOV A, #II

我们根据模型机提供的缺省指令系统，在ispLEVER软件开发环境中，参照下面ABEL格式的文件来设计组合逻辑控制器，来验证４．１实验的正确性，省略部分由学生自己完成。CPTH 实验仪上的组合逻辑控制器由一片LC4256V-100 实现，通过开关KC切换．出厂时已下载的组合逻辑控制器文件LOGIC见随机光盘。

module LOGIC

Title "LOGIC"

Declarations

XRD,FF PIN istype "COM";

EMWR PIN istype "COM";

EMRD PIN istype "COM";

PCOE PIN istype "COM";

EMEN PIN istype "COM";

IREN PIN istype "COM";

EINT PIN istype "COM";

ELP PIN istype "COM";

MAREN PIN istype "COM";

MAROE PIN istype "COM";

OUTEN PIN istype "COM";

STEN PIN istype "COM";

RRD PIN istype "COM";

RWR PIN istype "COM";

CN PIN istype "COM";

FEN PIN istype "COM";

X2 PIN istype "COM";

X1 PIN istype "COM";

X0 PIN istype "COM";

WEN PIN istype "COM";

AEN PIN istype "COM";

S2 PIN istype "COM";

S1 PIN istype "COM";

S0 PIN istype "COM";

IBUS7 PIN ;

IBUS6 PIN ;

IBUS5 PIN ;

IBUS4 PIN ;

IBUS3 PIN ;

IBUS2 PIN ;

IBUS1 PIN ;

IBUS0 PIN ;

CK PIN ;

RST PIN;

RT1 PIN istype "REG";

RT0 PIN istype "REG";

CT1 PIN istype "COM";

CT0 PIN istype "COM";

MON PIN ;

IR7 NODE istype "REG";

IR6 NODE istype "REG";

IR5 NODE istype "REG";

IR4 NODE istype "REG";

IR3 NODE istype "REG";

IR2 NODE istype "REG";

IR1 NODE istype "REG";

IR0 NODE istype "REG";

T3 pin istype "COM";

T2 pin istype "COM";

T1 pin istype "COM";

T0 pin istype "COM";

Equations

// XRD

!XRD = IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & !IR3 & !IR2 & T1; // READ A, MM

// EMWR

!EMWR = IR7 & !IR6 & !IR5 & !IR4 & !IR3 & IR2 & T1 # // MOV @R?, A

IR7 & !IR6 & !IR5 & !IR4 & IR3 & !IR2 & T1 ; // MOV MM, A

// EMRD

!EMRD = !IR7 & !IR6 & !IR5 & !IR4 & !IR3 & !IR2 & T0 # // _FATCH_

!IR7 & !IR6 & !IR5 & !IR4 & !IR3 & IR2 & T0 # // UNDEF

!IR7 & !IR6 & !IR5 & !IR4 & IR3 & !IR2 & T0 # // UNDEF

!IR7 & !IR6 & !IR5 & !IR4 & IR3 & IR2 & T0 # // UNDEF

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & !IR3 & !IR2 & T0 # // ADD A, R?

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & !IR3 & IR2 & T2 # // ADD A, @R?

!IR7 & !IR6 & !IR5 & IR4 & !IR3 & IR2 & T0 # // ADD A, @R?

－－－－－－－－－－－－－－－－以下省略部分由学生自己完成

………

………

………

－－－－－－－－－－－－－－－－

// Does not output when MON is high

XRD.OE = !MON&FF;

EMWR.OE = !MON&FF;

EMRD.OE = !MON&FF;

PCOE.OE = !MON&FF;

EMEN.OE = !MON&FF;

IREN.OE = !MON&FF;

EINT.OE = !MON&FF;

ELP.OE = !MON&FF;

MAREN.OE = !MON&FF;

MAROE.OE = !MON&FF;

OUTEN.OE = !MON&FF;

STEN.OE = !MON&FF;

RRD.OE = !MON&FF;

RWR.OE = !MON&FF;

CN.OE = !MON&FF;

FEN.OE = !MON&FF;

X2.OE = !MON&FF;

X1.OE = !MON&FF;

X0.OE = !MON&FF;

WEN.OE = !MON&FF;

AEN.OE = !MON&FF;

S2.OE = !MON&FF;

S1.OE = !MON&FF;

S0.OE = !MON&FF;

// Load IR register

[IR7..IR0] := [IBUS7..IBUS0];

[IR7..IR0].CE = !IREN;

[IR7..IR0].AR = !RST;

[IR7..IR0].CLK = CK;

// T counter

WHEN !RT1 & !RT0 THEN {

[RT1..RT0] := [CT1..CT0];

} ELSE {

[RT1..RT0] := [RT1..RT0] - 1;

}

[RT1..RT0].CLK = CK;

[RT1..RT0].AR = !RST;

// set T

T3 = RT1 & RT0;

T2 = RT1 & !RT0;

T1 = !RT1 & RT0;

T0 = !RT1 & !RT0;

// constant for CT1,0 counter

TRUTH_TABLE ([IBUS7,IBUS6,IBUS5,IBUS4,IBUS3,IBUS2] -> [CT1, CT0])

[ 0, 0, 0, 0, 0, 0] -> [ 0, 0]; // Fetch

[ 0, 0, 0, 0, 0, 1] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 0, 0, 0, 0, 1, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 0, 0, 0, 0, 1, 1] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 0, 0, 0, 1, 0, 0] -> [ 1, 0]; // ADD A, R?

[ 0, 0, 0, 1, 0, 1] -> [ 1, 1]; // ADD A, @R?

[ 0, 0, 0, 1, 1, 0] -> [ 1, 1]; // ADD A, MM

[ 0, 0, 0, 1, 1, 1] -> [ 1, 0]; // ADD A, #II

[ 0, 0, 1, 0, 0, 0] -> [ 1, 0]; // ADDC A, R?

[ 0, 0, 1, 0, 0, 1] -> [ 1, 1]; // ADDC A, @R?

[ 0, 0, 1, 0, 1, 0] -> [ 1, 1]; // ADDC A, MM

[ 0, 0, 1, 0, 1, 1] -> [ 1, 0]; // ADDC A, #II

[ 0, 0, 1, 1, 0, 0] -> [ 1, 0]; // SUB A, R?

[ 0, 0, 1, 1, 0, 1] -> [ 1, 1]; // SUB A, @R?

[ 0, 0, 1, 1, 1, 0] -> [ 1, 1]; // SUB A, MM

[ 0, 0, 1, 1, 1, 1] -> [ 1, 0]; // SUB A, #II

[ 0, 1, 0, 0, 0, 0] -> [ 1, 0]; // SUBC A, R?

[ 0, 1, 0, 0, 0, 1] -> [ 1, 1]; // SUBC A, @R?

[ 0, 1, 0, 0, 1, 0] -> [ 1, 1]; // SUBC A, MM

[ 0, 1, 0, 0, 1, 1] -> [ 1, 0]; // SUBC A, #II

[ 0, 1, 0, 1, 0, 0] -> [ 1, 0]; // AND A, R?

[ 0, 1, 0, 1, 0, 1] -> [ 1, 1]; // AND A, @R?

[ 0, 1, 0, 1, 1, 0] -> [ 1, 1]; // AND A, MM

[ 0, 1, 0, 1, 1, 1] -> [ 1, 0]; // AND A, #II

[ 0, 1, 1, 0, 0, 0] -> [ 1, 0]; // OR A, R?

[ 0, 1, 1, 0, 0, 1] -> [ 1, 1]; // OR A, @R?

[ 0, 1, 1, 0, 1, 0] -> [ 1, 1]; // OR A, MM

[ 0, 1, 1, 0, 1, 1] -> [ 1, 0]; // OR A, #II

[ 0, 1, 1, 1, 0, 0] -> [ 0, 1]; // MOV A, R?

[ 0, 1, 1, 1, 0, 1] -> [ 1, 0]; // MOV A, @R?

[ 0, 1, 1, 1, 1, 0] -> [ 1, 0]; // MOV A, MM

[ 0, 1, 1, 1, 1, 1] -> [ 0, 1]; // MOV A, #II

[ 1, 0, 0, 0, 0, 0] -> [ 0, 1]; // MOV R?, A

[ 1, 0, 0, 0, 0, 1] -> [ 1, 0]; // MOV @R?, A

[ 1, 0, 0, 0, 1, 0] -> [ 1, 0]; // MOV MM, A

[ 1, 0, 0, 0, 1, 1] -> [ 0, 1]; // MOV R?, #II

[ 1, 0, 0, 1, 0, 0] -> [ 1, 0]; // READ A, MM

[ 1, 0, 0, 1, 0, 1] -> [ 1, 0]; // WRITE MM, A

[ 1, 0, 0, 1, 1, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 0, 0, 1, 1, 1] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 0, 1, 0, 0, 0] -> [ 0, 1]; // JC MM

[ 1, 0, 1, 0, 0, 1] -> [ 0, 1]; // JZ MM

[ 1, 0, 1, 0, 1, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 0, 1, 0, 1, 1] -> [ 0, 1]; // JMP MM

[ 1, 0, 1, 1, 0, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 0, 1, 1, 0, 1] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 0, 1, 1, 1, 0] -> [ 1, 0]; // _INT_

[ 1, 0, 1, 1, 1, 1] -> [ 1, 1]; // CALL MM

[ 1, 1, 0, 0, 0, 0] -> [ 0, 1]; // IN

[ 1, 1, 0, 0, 0, 1] -> [ 0, 1]; // OUT

[ 1, 1, 0, 0, 1, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 1, 0, 0, 1, 1] -> [ 0, 1]; // RET

[ 1, 1, 0, 1, 0, 0] -> [ 0, 1]; // RR A

[ 1, 1, 0, 1, 0, 1] -> [ 0, 1]; // RL A

[ 1, 1, 0, 1, 1, 0] -> [ 0, 1]; // RRC A

[ 1, 1, 0, 1, 1, 1] -> [ 0, 1]; // RLC A

[ 1, 1, 1, 0, 0, 0] -> [ 0, 0]; // NOP

[ 1, 1, 1, 0, 0, 1] -> [ 0, 1]; // CPL A

[ 1, 1, 1, 0, 1, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 1, 1, 0, 1, 1] -> [ 0, 1]; // RETI

[ 1, 1, 1, 1, 0, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 1, 1, 1, 0, 1] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 1, 1, 1, 1, 0] -> [ 0, 0]; // UNDEF

[ 1, 1, 1, 1, 1, 1] -> [ 0, 0]; // UNDEF

end LOGIC

5.2 用CPLD实现运算器功能

在ispLEVER软件开发环境中，我们可以参照下面VHDL格式的文件来设计运算器，来验证2．2实验的运算器功能 ，省略部分由学生自己完成．CPTH 实验仪上的运算器由一片LC4256V-100实现，出厂时已下载的运算器文件ALU见随机光盘，用户可自行修改以实现其功能。

library ieee;

use ieee.std_logic_1164.all;

USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;

entity ALU is

PORT (

clk : IN STD_LOGIC; -- 时钟输入

rst : IN STD_LOGIC; -- 复位输入

AEN :IN STD_LOGIC; -- A写允许

WEN :IN STD_LOGIC; -- W写允许

S0 :IN STD_LOGIC;

S1 :IN STD_LOGIC;

S2 :IN STD_LOGIC; -- 运算器功能选择

X0 :IN STD_LOGIC;

X1 :IN STD_LOGIC;

X2 :IN STD_LOGIC; -- 寄存器输出控制

R_CY: BUFFER STD_LOGIC; -- 进位标志寄存器

R_Z : OUT STD_LOGIC; -- 零标志寄存器

FEN :IN STD_LOGIC; -- 标志寄存器写允许

CN :IN STD_LOGIC; -- 移位时是否带进位

RL0,RR7,JRC,JRZ:OUT STD_LOGIC;

D_BUS:INOUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);

PC7,CY_IN:IN STD_LOGIC;手动控制和手动进位

ALU :OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0)

);

end;

architecture ALU of ALU is

-- 寄存器定义

SIGNAL A : STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);

SIGNAL W : STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);

-- 标志定义

SIGNAL CY : STD_LOGIC; -- 本次运算进位标志

SIGNAL Z : STD_LOGIC; -- 本次运算零标志

-- ALU运算器定义

SIGNAL T : STD_LOGIC_VECTOR(8 DOWNTO 0); -- 运算结果

begin

-- 寄存器 A

PROCESS(clk, rst, AEN)

BEGIN

IF rst = "0" THEN

A

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老律师精辟分析：孙维为何是投毒凶手

近日，网络上关于清华大学才女朱令被投毒案的爆料消息纷呈，同时也有法律界人士从法律角度对朱令案的分析文章。5月15日，网络上出现一位自称执业20年的老律师（未署名）对朱令案的精辟分析文章，全文如下：

我已经是一名执业二十年的老律师，近几年来主要从事婚姻家庭方面民商案件，早年经常承办死刑案件的法律援助，经常会一审被判处死刑被告人，我们律师有一项非常重要的工作就是分析证人证言、被告人的供述、陈述。

朱令事件我很早就在关注和追踪，看一次痛一次，孙维在天涯的声明我早就读过，一直沉默的原因是我以为案件还在侦破中，我不想给孙维提供太多的法律常识供她反侦察，今天听说朱令父亲接受采访时已经明确此案已结，我身为律师在这里对孙维的声明进行一些分析，谈一下自己的看法，供大家参考：

孙维的声明里问题非常多。我只选几个重要和主要的问题谈，其他问题还有很多，时机成熟时我再进一步分析。

大家知道人的思维有从自己立场角度出发的一种定式，一个犯过罪实施过投毒行为的人，与没有投过毒的人，思维的角度和方式是不同的，人的思维经过自我训练可以很严谨无漏洞，但是思维定式由于自己的立场无法改变角度。

孙维的声明里把这么一起已经被明确立案过的投毒犯罪案件，她当年被逮捕（或者可能是拘留，网上传言是她因此而被清华开除），涉嫌的罪名一定与投毒罪相关（诸如投放危险物品罪这些涉及公共安全的罪名），她在这些对她执行的强制措施（8小时讯问）必须签收的文书上都签过字，她一定非常清楚地看到过与投毒相关的涉嫌罪名，但她在声明中就偏偏写成中毒案件，她在刻意回避投毒，这是为什么？她为什么这么害怕提到投毒二字，通篇只说中毒案件，而且在她与友人的信件中也反覆要求提供一次中毒非二次中毒的资料以证明是医院方面延误误诊造成了朱令的残疾，她为什么至今都不能面对朱令被投毒这一事实？

我是一名律师，长期分析证人证言以及被告人的供述和陈述，在执业当中发现，许多一审被判决死刑案件的被告人，他可以花一整个上午跟你说这个事情的前因和后果，谈得非常详细，但却就是避而不谈杀人发生的现场的情况，一旦我涉及到核心关键问题，他们就卡壳。孙维她可以详细谈她的爷爷，谈其他这个那个，前前后后左左右右，但就是不谈与朱令被投毒相关的任何细节！包括凤凰卫视的记者在采访的时候也提到过，说她可以详细讲出某天的天气，却一涉及到关键问题就答非所问，含糊其辞。最后连同情她的现场记者也高度怀疑她是凶手，采访中断，她扬长而去。

孙维的声明中有许多漏洞，我只在此先举一二。其中她讲到朱令返校后煎药并不在宿舍，她竟然清楚记得朱令要煎药，且不在宿舍，可见对她生活轨迹极为关注，她讲这个细节的目的，意在暗示网友，她朱令可能并不是在宿舍被投毒的，完全有可能在别处。这其实就是一种投毒人的才有的特有的思维定式，也只有在宿舍里投过毒的人才会这么迫切希望转移视线，因为她希望把投毒的现场转移在与她没有任何关系的宿舍外，而没有投过毒的人他首先会关注到底是谁投的毒，而不是在哪里投的毒（因为没有投过毒，他对在哪里投毒自然无概念），然后是怀疑所有其他人有可能投毒，包括自己的室友，每个人在没有投过毒而被冤枉的人眼里全是嫌疑人，但是孙维她就偏偏从来不怀疑任何自己的室友，而是在声明中把重点暗示在犯罪现场不在宿舍。这就是一个非常重大的思维定式，只有投毒人才有。

我读大学的时候，对面宿舍发生多起失窃案件，今天丢吃的，明天丢饭票，钱，后天丢照相机，在没有破案前，室友们关系极紧张，没有偷东西的同学之间会互相怀疑，但是孙维的室友无条件高度一致团结，她们凭什么不互相怀疑？照理说孙维是嫌疑人，其他室友也理所当然都是嫌疑人，为什么这些嫌疑人之间并不互相怀疑呢，当发生投毒案后？我的推理是因为她们一定有着某种共同的利益，这个利益导致她们至今还在团结一致，这种团结绝对不是人品过硬值得相信，人品是没有办法打保票的，不是说你品学兼优，你就必定不会违法犯罪，二者之间并无必然的逻辑关联。所以当年警察讯问室友，室友急着为孙维漂白人品时，警察没法做口供笔录，孙维竟然对此还提出质问，为什么我人品好警察不记录？为什么刑法无罪推定你们不用？我认为她们至今还在抱团，能这么团结从不互相猜疑的原因只有一个，就是她们完全心知肚明地知道谁是投毒的人，所以她们才如此放心地拧成一团。

孙维的整个声明其实是一篇对自己无罪的辩护词，而正是这篇无罪辩护词暴露了她的投毒人特定思维模式。我们都知道一个真正受冤枉的人最急于做的是洗清不白之冤，浙江被冤强奸罪的叔侄二人当中，不管是不认罪的叔叔还是认了罪的侄儿，他们最关心的就是凶手是谁。叔叔非常关心强奸案的所有细节以及他高度怀疑的人，因为他知道只有抓到真正的凶手才能还自己清白，但是孙维的声明里看不到这一点，从一九九五年至今快二十年的时间里，她毫不关心凶手是谁，甚至在她被公开的一切文本里从来没有出现过怀疑任何人，她一直在想办法研究怎么是一次投毒而不是二次（她非常清楚一次是有可能中毒，二次就绝无可能中毒而是人为投毒），她满脑子是想办法使自己所涉嫌投毒能脱罪，她从来没有想去找到真正的投毒凶手，她甚至还往医院误诊方面研究，真正的凶手到底是谁？她为什么从来就不关心？

对一个没投毒被冤枉的人来说，胡乱怀疑是他的救命稻草，被冤急的人是不惜怀疑任何可以怀疑的人的，但孙维这个团体除了倒打一耙说是贝志城外，从来没有显示过任何一点被冤枉人才有的特定思维，在网上被骂急了狗急跳墙时，也就是指责贝志城来泄愤。她把矛头指向贝，不是一种真正的怀疑，而是把事情搞复杂，把视线搞乱的做法，这种行为模式是一种投毒人被揭穿的报复模式。此外她对凶手没有任何愤怒、气极的情绪，别说她素质好，法律意识高，没有证据不乱怀疑，狗急了要跳墙，人被冤成杀人犯，本能就是怀疑一切，而不是忙着撇清自己，只有投毒的人才会有为自己辩护的意识，辩护和洗清不白之冤是有区别的，辩护的重点在我不构成犯罪，从法律条文证据等外部（而不是不是从事实本身）找到自己不构罪的理由，洗清不白之冤则是去尽力发现寻找收搜真相，找到真正的凶手还自己清白。

讲到动机的时候，孙维有着极强烈的辩护意识，即自己不在现场，自己没有作案动机，自己不知道跟案件有关的一切，甚至包括铊的毒性她也一概不知了。这就是一种典型的辩护意识，她的重点是生怕自己说错了什么，远离真相，害怕真相，混淆真相。而真正没有投毒的人，思维模式为：到底谁是凶手。如果我卷入，那我一定是被栽赃了，她会对陷害她的证据感兴趣，尽力找到这些证据来研究，她从没有这种意识，她的意识是没有证据，反覆反覆强调的是没有证据。

孙维在为自己辩护时特别强调了证据，她说朱令家人自己承认没有证据，还说她是凶手，她为此非常不解。她死死抓住没有证据这一点，为什么？投毒的人最关心的就是有没有证据被别人抓住，如果没有证据被抓住，自己就无罪。而不是像普通人那样想的是我真的没有做这件事情，我根本不管你们有没有证据，有什么证据，我就是都没有做过，事实就是凶手不是我啊，关心的是事实怎么样。在没有证据的情况下怀疑别人，这是没有投毒过的人的典型思维，投过毒的人才会去想有证据才能证明，没有证据就不能证明，对证据的要求非常高。

孙维在给同学的邮件里有一次提到，姐妹们，我上刑场的时间到了（大意）她说的不是战场，而是刑场，我对刑场二字感到特别，一般人不太会用这个词，一个从没有犯过罪的人，可能会设想自己死，但绝对不会设想自己上刑场，刑场二字被她脱口就用，可见上刑场这个场面，在孙维的脑海里不知道出现过多少次？为什么会想到自己上刑场？呵呵

我是一名律师，我有基本的法律常识，懂得基本的法律原则，所以我知道在我们的有生之年，可能看不到孙维上刑场，刑场只能偶尔出现在孙维的脑海里了，或者在她午夜梦回惊出一身汗的时候回想自己做了什么恶梦了。

我们都知道警察必须收集证据，没有证据不能再逮捕她了，检察院没有证据不能起诉她，法院没有证据不能判她有罪，她从法律上讲，确实是无罪的。她可以自由地活在这个世界上直到终老。她很可能会一辈子就这么可恨地自由平安健康生活在我们眼皮底下，甚至她一定会比朱令命长。

法律不可以判决她有罪，但是民众可以分析她是否有罪，可以推理，可以叫她嫌疑人，且是唯一嫌疑人。

民众可以去分析去怀疑去求证，这种分析求证的过程可以跟随她终身，我希望这个质疑永远存在，一百年之后，我们的后人还在这里质疑她！世世代代。

第一次看到这个案件的报导时，我记得自己一个人独自坐在电脑前像个孩子般地号淘大哭，第二次再看到这个案件的时候，我又一次放声痛哭。久经沙场的我甚至都不知道自己为什么哭得鼻涕冒泡、狼狈失态。

我承办过许多法律援助死刑案件，有一个案件高院发回重审，有一个案件被收入浙江省高院的案例选，我为许多死刑犯真诚勤勉尽职地辩护，我常常都不相信我经办的当事人有罪，我总认为他们是无辜的，我也经常怀着一种职业习惯怜悯天下所有涉嫌犯罪的被告人，可是这一次，我毫不置疑地相信孙维有罪，她是投毒人，她就是凶手！

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