还有什么其他关爱他人的名言14篇

【www.sxqingyun.com--其他名言】

还有什么其他关爱他人的名言14篇

还有什么其他关爱他人的名言(1)

回访母校社会实践活动心得体会

自动化144班王永强

摘要：2015年1月22日，我带着激动与紧张的心情踏进了我曾经学习和生活了六年的母校—礼县二中，向母校部分师生概括介绍了南京农业大学，并与学弟学妹们分享了自己高考总结出来的经验，给他们提供了一些建议。我顺利完成了此次实践活动，收获颇多。

关键词：回访母校、礼县二中、南京农业大学、实践活动、高考、大学、收获

农历腊月初三，我怀着无比激动的心回到了我的母校—礼县第二中学。 到了学校熟悉亲切的感觉扑面而来，心里有一种说不出的感动，顿时感到温馨又温暖。树上的叶子掉光了，不像南京的大部分树依然充满生机，但对于生长在北方的我，这才是最熟悉不过的冬天的风景。虽然已经考完试了，但学弟学妹们还是在上课，校园里几乎没有人在走动，阳光明媚，带着几丝微风，学校显得安静而又美丽。

1、我的母校

我的母校礼县第二中学（简称礼县二中）坐落于甘肃省陇南市礼县东大门盐官镇，创建于1957年，迁建于1993年。是一所服务于礼县东部五乡一镇约15万人口的县直完全中学。学校在硬件建设、教育教学质量等方面取得了一定成绩，成为盐官教育的龙头。几年来，学校坚持素质教育，加强师德建设，立足科研兴校，不断深化教学改革，教育教学质量不断提高。在这里有尽职尽责、兢兢业业的老师；还有一群可爱的同学，大家相处的像家人一样，有了问题大家相互讲解，互相商量。我在这样的一个集体中快速的成长，努力学习，学会了做人，学会了生活，并且顺利的考上了大学。

2、重回母校，介绍我的大学

农历腊月初三，一个阳光明媚的下午，怀着几分激动，几分忐忑，我来到了离别半年的母校，踏进母校，感到这里的一切熟悉又陌生，熟悉的是这里的花花草草，一砖一瓦；陌生的是那种紧张又压抑的学习气氛。感慨片刻之后，我给我的班主任独老师打了一个电话，得知他此刻正在教研室，我就马不停蹄地赶了过去。由于之前我已经给班主任打过电话，说明了此次活动，他也同意给我提供平台，叫我精心准备，所以寒暄过后，他看了我准备的材料，说：“看你准备这么充分，我给你两节课的时间，好好宣传一下，然后以过来人的身份好好指导一下学弟学妹，帮他们答疑解惑，增强他们的信心。”听到班主任老师给了我这么长时间，我打心眼里高兴，谢过班主任。我们有谈论起了我的大学生活，班主任一边听一边给我提了一些建议。时间过得真快，没说多长时间他们就下课了。班主任把我领进教室，一切准备妥当之后他就离开了。我先做了自我介绍，然后表明来意，同学们听到后非常高兴。紧接着我先介绍了我们学校（利用PPT)，南京农业大学是教育部直属“211工程”和“985优势学科平台”的重点大学，是全国56所具有研究生院的高校之一。南京农业大学的历史最早可追溯到1902年的三江师范学堂，是一所具有百年办学历史的综合性大学，学科设置涵盖了农学、工学、理学、经济学、文学、生命科学、法学、管理学等各个领域，是我国东部地区现代高等农业教育基地。校区面积560公顷，各类实验场、站面积440公顷，学校建筑面积52.6万平方米，教学科研仪器设备总值3亿多元。现有校内外教学科研基地200余个，实验教学中心23个（其中国家和省级教学示范中心8个）。图书资料收藏量200余万册（部），拥有中外文全文期刊1万余种，中文电子图书40余万种，中文电子期刊近1万种，还拥有大量的数字资源和先进的网络检索查询系统。学校教学科研和生活设施配套齐全，校园环境优美，是江苏省园林式单位、江苏省爱国卫生先进单位。学校分为两个校区，其中卫岗校区占地900余亩，是南农本部，浦口校区位于南京浦口区，比邻长江占地面积716亩，紧邻浦口校区还有南农新校区（正在建设中）—农业的硅谷5050亩，学校有两个大型现代化的图书馆，同时拥有现代化的校园网络系统，同时学校耗巨资铺设了长达30余千米的光缆把卫岗和浦口两个校区连在一起，使两个校区的交流更加密切。

全校现有生命科学学院、农学院、植物保护学院、资源与环境科学学院、园艺学院、动物科学技术学院（含渔业学院）、经济管理学院、动物医学院、食品技术学院、信息科学技术学院、公共管理学院（含土地管理学院）、外国语学院、人文社会科学学院、理学院、工学院（含乡镇企业学院）、国际教育学院等16个学院和体育工作部。另设有金陵研究院、成人教育学院、中华农业 文明研究院、中华农业干部教育培训中心南农大分院、长江学院和日语培训中心等现有13个博士后流动站、12个博士学位一级学科授权点、17个硕士学位一级学科授权点，65个博士学科专业、106个硕士学 科专业、57个本科专业，1个第二学士学位专业，以及兽医博士和兽医硕士、农业推广硕士、工程硕士、公共管理硕士（MPA）、风景园林硕士等五种专业学位授予权，形成了博士、硕士、学士以及包括成人教育与干部培训在内的完整的人才培养体系。现有在职教职工2689人，其中：中国工程院院士2名，博士生导师253人，硕士生导师526人，高级职称教师744人，国家、部级有突出贡献中青年专家28人，“长江学者奖励计划”特聘教授2人，获“国家杰出青年科学基金”9人，入选国家“百千万人才工程”第一、二层次专家7人，入选教育部“跨世纪优秀人才培养计划”8人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者27人，教育部“优秀青年教师资助计划”18人。

对于同学们最关心的就业和助学金的情况，我还做了重点介绍。然后还和同学们谈了下自己高中时的学习体会，以自己当年高考的亲身经历回答了他们高考前备战的一些问题等等，传授一些复习方法，放松心情的方法，并结合自己当年高中毕业后填志愿的茫然向学弟学妹介绍了高考填报志愿的相关考虑，让同学们对高考填报志愿有了初步得了解。最后谈了在大学参加的社团活动以及从中得到的锻炼，向学弟学妹介绍了南农的一些社团及参加这些活动对自己的影响。我留下了自己的联系方式，与同学们建立了长久的联系。

3、收获与不足

1、收获

对于南京农业大学来说，我给母校的学弟学妹们简洁却也较全面地介绍了南农，给了他们比较直观的印象，相信这对于他们以后高考填报志愿会有一定的影响；对母校来说，我以过来人的身份向同学们介绍了自己当年的一些经验教训和体会，并分享了参加自主招生考试以及高考的过程和心得，还给他们未来对大学及专业的选择提供了一些参考，为那些学弟学妹们解答他们心中的困惑，自己心里高兴，他们自己也高兴；而对于我自身，从开始的找相关老师，到后来的在同学们面前讲话，这些都锻炼了自己的社交能力、语言表达能力以及在众多人面前讲话的能力，学习到了一些为人处世方面的知识。不管是在前期准备工作中，还是在站上讲台的时候，我都学到了一些在大学课本上没有的东西。而这些东西又恰恰很重要，它将成为我在以后学习生活中的宝贵财富。因此，我认为这次寒假活动，对于我个人来说具有重要意义，它将是我生命中的一个里程碑。同时我也相信，以后再有类似的活动时，我会在现有的心理基础上做得更好。

2、不足

自己性格内向，不善于与人交流，不自信。所以活动做得不太完美。感觉过于简洁；再有，时间不足准备就不够充分，只讲了自己去年高考的情况，没有详细地查阅今年各高校招生的情况和高考录取政策的变化，对南农的了解也欠深入，比如有同学问到南农的最新排名以及某一专业的具体情况是，我就很难深入回答。除此以外，没有能与教务处的老师合作也是很大的遗憾。

4、心得体会

今年的寒假，我有幸能够参加学校组织的“寒假社会实践暨优秀学子回访母校”社会实践活动。我很高兴能够参加类似的活动，我个人性格内向、易紧张、不善语言表达，这次的活动恰恰能够磨练我与人交往的能力，还能让我在锻炼自我之余，体会到自身的价值，对他人做出贡献。所以这次的实践活动对我大有裨益。

总的来说，我认为我这次在母校开展活动是非常的成功的。回访母校使我收获了旧情，同时对我将来人生情感起到了重要的导向作用。在活动中我收获了课本上学不到的东西，这对我的人生有非常重要的作用。。不管是我自己还是那些学弟学妹们都可以收获很多。所以，我真诚地希望这个活动可以像接力赛一样一棒一棒的传递下去。同时，也真诚地希望我的母校越来越好，我的大学——南京农业大学也越来越好！

还有什么其他关爱他人的名言(2)

网络学习感言学员：仁真在这段时间的培训学习中，我在网上聆听了各位专家在这段时间的培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题视频，使我对新课程教育有了更深的认识，也意识到当前课程教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。通过这段时间的远程学习，我明白了远程学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我反思了自己以往在工作中的不足。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这近期的学习作如下总结：一、远程研修使我转变了思想，更新了观念。通过远程研修，使我明确了现代教育的本质，明确了对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。二、远程学习，使我得到深刻的感悟。远程网络研修学习，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。三、立足课堂，在实践中提升了自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的幼儿实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课。五、通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。六、通过学习，学会了交流。在平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，想着教育的理想境界灿然前行

还有什么其他关爱他人的名言(3)

还有什么其他关爱他人的名言(4)

小学五年级英语说课稿

                                                

我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法。本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

下面，我先分析一下本课的教学目标。由于教学内容的加深，从五年级上册开始，每两课为一大课。单课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。本课为第一课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：

一：知识目标：

1：能够听，说What’s this in English? It’s a cow.

              Is that a cow over there? No, we call it a calf.

              What do you call it in English?

              We call it a foal.

2:能够听说并区分单词：horse和foal, cow和calf.

二：情感态度目标：

1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。

三：学习策略目标：

1）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。

    2）通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。

四：文化意识目标：

注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”（small）.

结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：

1：重点       What’s this in English? It’s a cow.

              Is that a cow over there? No, we call it a calf.

              What do you call it in English?

              We call it a foal.

2：难点       horse与foal ,cow与calf.

要解决本课的重难点关键是要先让学生明白horse与foal ,cow与calf的区别。我采用了图片对比的方法先让学生明白同样是一种动物成年的与幼崽的英语表达方式是不一样的。经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材，设置语境——回到教材，强化感知——抛开教材，自由交际三个教学环节完成本课重难点。

以上是我对教材的分析,下面我对学生进行一下分析：

五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。

下面我就将本课的教法与学法进行一下分析：

为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找亲戚、画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学(Learning by doing/acting…),从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。

最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。

Step1 Revision 热身互动，自然导入。

在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的The more we get together活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任务帮李燕认动物。

Step2 Presentation 引入新知，层层突破.

在教授单词的时候我设置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了horse之后，我说We call it a horse. What do you call it in English? 在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。

Step3 Practice 趣味操练，巩固新知

首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。

    Step4 Assessment 合理评价，培养兴趣。

根据课文，自编对话进行表演，全班同学用五指评价法进行评价。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。

Step5 Additional activities 培养兴趣，发展个性。

画出本课单词并图上演色即制作单词卡片。这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们动手动脑的能力

 

还有什么其他关爱他人的名言(5)

还有什么其他关爱他人的名言(6)

还有什么其他关爱他人的名言(7)

　 wǒ jiā yǒu yí ɡè dà huā yuán ， zhè huā yuán lǐ mì fēnɡ 、 hú dié 、 qīnɡ yán 、 mà zhɑ ， yànɡ yànɡ dōu yǒu 。

　 我 家 有 一 个 大 花 园 ， 这 花 园 里 蜜 蜂 、 蝴 蝶 、 蜻 蜒 、 蚂 蚱 ， 样 样 都 有 。

hú dié yǒu bái hú dié 、 huánɡ hú dié 。 zhè zhǒnɡ hú dié xiǎo ， bú tài hǎo kàn 。 hǎo kàn de shì dà hónɡ hú dié ，

蝴 蝶 有 白 蝴 蝶 、 黄 蝴 蝶 。 这 种 蝴 蝶 小 ， 不 太 好 看 。 好 看 的 是 大 红 蝴 蝶 ，

mǎn shēn dài zhe jīn fěn 。 qīnɡ tínɡ shì jīn de ， mà zhɑ shì lǜ de 。 mì fēnɡ zé wēnɡ wēnɡ de fēi zhe ， mǎn shēn

满 身 带 着 金 粉 。 蜻 蜓 是 金 的 ， 蚂 蚱 是 绿 的 。 蜜 蜂 则 嗡 嗡 地 飞 着 ， 满 身

rónɡ máo ， luò dào yì duǒ huā shànɡ ， pànɡ hū hū ， yuán ɡún ɡǔn ， jiù xiànɡ yí ɡè xiǎo máo qiú ， tínɡ zài shànɡ miɑn

绒 毛 ， 落 到 一 朵 花 上 ， 胖 乎 乎 ， 圆 滚 滚 ， 就 像 一 个 小 毛 球 ， 停 在 上 面

yí dònɡ bú dònɡ le 。

一 动 不 动 了 。

huā yuán lǐ biɑn mínɡ huānɡ huānɡ de ， hónɡ de hónɡ ， lǜ de lǜ ， xīn xiān piào liɑnɡ 。

花 园 里 边 明 晃 晃 的 ， 红 的 红 ， 绿 的 绿 ， 新 鲜 漂 亮 。

jù shuō zhè huā yuán ， cónɡ qián shì yí ɡè ɡuǒ yuán 。 zú mǔ xǐ huān yǎnɡ yánɡ ， yánɡ bǎ ɡuǒ shù ɡěi kěn le ，

据 说 这 花 园 ， 从 前 是 一 个 果 园 。 祖 母 喜 欢 养 羊 ， 羊 把 果 树 给 啃 了 ，

ɡuǒ shù jiàn jiàn de dōu sǐ le 。 dào wǒ yǒu jì yì de shí hou ， yuán zi lǐ hái yǒu yì kē yīnɡ táo shù 、 yī

果 树 渐 渐 地 都 死 了 。 到 我 有 记 忆 的 时 候 ， 园 子 里 还 有 一 棵 樱 桃 树 、 一

kē lǐ zi shù ， yīn wèi yīnɡ táo hé lǐ zi dōu bú dà jié ɡuǒ zi ， suó yǐ jué de tā men bìnɡ bù cún zài 。

棵 李 子 树 ， 因 为 樱 桃 和 李 子 都 不 大 结 果 子 ， 所 以 觉 得 它 们 并 不 存 在 。

xiǎo de shí hou ， zhǐ jué de yuán zi lǐ biɑn jiù yǒu yì kē dà yú shù 。 zhè yú shù zài yuán zi de xī běi jiǎo

小 的 时 候 ， 只 觉 得 园 子 里 边 就 有 一 棵 大 榆 树 。 这 榆 树 在 园 子 的 西 北 角

shànɡ ， lái le fēnɡ ， yú shù xiān hū jiào ， lái le yǔ ， yú shù xiān mào yān 。 tài yánɡ yì chū lái ， yú shù

上 ， 来 了 风 ， 榆 树 先 呼 叫 ， 来 了 雨 ， 榆 树 先 冒 烟 。 太 阳 一 出 来 ， 榆 树

de yè zi jiù fā ɡuānɡ le ， tā men shǎn shuò de hé shā tān shànɡ de bànɡ ké yí yànɡ 。

的 叶 子 就 发 光 了 ， 它 们 闪 烁 得 和 沙 滩 上 的 蚌 壳 一 样 。

zǔ fù zhěnɡ tiān dōu zài yuán zi li ， wǒ yě ɡēn zhe tā zài lǐ miàn zhuàn 。 zǔ fù dài yì dǐnɡ dà cǎo mào ，

祖 父 整 天 都 在 园 子 里 ， 我 也 跟 着 他 在 里 面 转 。 祖 父 戴 一 顶 大 草 帽 ，

wǒ dài yì dǐnɡ xiǎo cǎo mào ； zǔ fù zāi huā ， wǒ jiù zāi huā ； zǔ fù bá cǎo ， wǒ jiù bá cǎo 。 zǔ fù

我 戴 一 顶 小 草 帽 ； 祖 父 栽 花 ， 我 就 栽 花 ； 祖 父 拔 草 ， 我 就 拔 草 。 祖 父

zhǒnɡ xiǎo bái cài de shí hou ， wǒ jiù zài hòu biɑn ， yònɡ jiǎo bǎ nà xià le zhǒnɡ de tǔ wō yí ɡè yi ɡè de liū

种 小 白 菜 的 时 候 ， 我 就 在 后 边 ， 用 脚 把 那 下 了 种 的 土 窝 一 个 一 个 地 溜

pínɡ 。 qí shí ， bú ɡuò shì dōnɡ yì jiǎo xī yì jiǎo de xiā nào 。 yǒu shí bú dàn méi yǒu ɡài shànɡ cài zhǒnɡ ， fǎn

平 。 其 实 ， 不 过 是 东 一 脚 西 一 脚 地 瞎 闹 。 有 时 不 但 没 有 盖 上 菜 种 ， 反

ér bǎ tā tī fēi le 。

而 把 它 踢 飞 了 。

zǔ fù chǎn dì ， wǒ yě chǎn dì 。 yīn wèi wǒ tài xiǎo ， ná bú dònɡ chú tou ɡǎn ， zǔ fù jiù bǎ chú

祖 父 铲 地 ， 我 也 铲 地 。 因 为 我 太 小 ， 拿 不 动 锄 头 杆 ， 祖 父 就 把 锄

tóu ɡǎn bá xià lái ， rànɡ wǒ dān ná zhe nà ɡè chú tou de “ tóu ” lái chǎn 。 qí shí nǎ lǐ shì chǎn ， bú

头 杆 拔 下 来 ， 让 我 单 拿 着 那 个 锄 头 的 “ 头 ” 来 铲 。 其 实 哪 里 是 铲 ， 不

ɡuò shì fú zài dì shànɡ ， yònɡ chú tou luàn ɡōu yí zhèn 。 wǒ rèn bù dé nǎ ɡè shì miáo ， nǎ ɡè shì cǎo ， wǎnɡ

过 是 伏 在 地 上 ， 用 锄 头 乱 钩 一 阵 。 我 认 不 得 哪 个 是 苗 ， 哪 个 是 草 ， 往

wǎnɡ bǎ ɡǔ suì dànɡ zuò yě cǎo ɡē diào ， bǎ ɡǒu wěi cǎo dànɡ zuò ɡǔ suì liú zhe 。

往 把 谷 穗 当 做 野 草 割 掉 ， 把 狗 尾 草 当 做 谷 穗 留 着 。

zǔ fù fā xiàn wǒ chǎn de nà kuài dì hái liú zhe yí piàn ɡǒu wěi cǎo ， jiù wèn wǒ ： “ zhè shì shén me ? ”

祖 父 发 现 我 铲 的 那 块 地 还 留 着 一 片 狗 尾 草 ， 就 问 我 ： “ 这 是 什 么 ? ”

　 　 wǒ shuō ： “ ɡǔ zi 。 ”

　 　 我 说 ： “ 谷 子 。 ”

zǔ fù dà xiào qǐ lái ， xiào ɡòu le ， bǎ cǎo bá xià lái ， wèn wǒ ： “ nǐ měi tiān chī de jiù shì

祖 父 大 笑 起 来 ， 笑 够 了 ， 把 草 拔 下 来 ， 问 我 ： “ 你 每 天 吃 的 就 是

zhè ɡe mɑ ? ”

这 个 吗 ? ”

　 　 wǒ shuō ： “ shì de 。 ”

　 　 我 说 ： “ 是 的 。 ”

　 　 wǒ kàn zǔ fù hái zài xiào ， jiù shuō ： “ nǐ bú xìn ， wǒ dào wū lǐ ná lái ɡěi nǐ kàn 。 ”

　 　 我 看 祖 父 还 在 笑 ， 就 说 ： “ 你 不 信 ， 我 到 屋 里 拿 来 给 你 看 。 ”

wǒ pǎo dào wū lǐ ná le yí ɡè ɡǔ suì ， yuǎn yuǎn de pāo ɡěi zǔ fù ， shuō ： “ zhè bú shì yí yànɡ

我 跑 到 屋 里 拿 了 一 个 谷 穗 ， 远 远 地 抛 给 祖 父 ， 说 ： “ 这 不 是 一 样

de mɑ ? ”

的 吗 ? ”

zǔ fù bǎ wǒ jiào ɡuò qù ， màn màn jiǎnɡ ɡěi wǒ tīnɡ ， shuō ɡǔ zi shì yǒu mánɡ zhēn de ， ɡǒu wěi cǎo què

祖 父 把 我 叫 过 去 ， 慢 慢 讲 给 我 听 ， 说 谷 子 是 有 芒 针 的 ， 狗 尾 草 却

méi yǒu ， zhǐ shì máo dū dū de ， hěn xiànɡ ɡǒu wěi bɑ 。

没 有 ， 只 是 毛 嘟 嘟 的 ， 很 像 狗 尾 巴 。

wǒ bìnɡ bú xì kàn ， bú ɡuò mǎ mǎ hu hu chénɡ rèn xià lái jiù shì le 。 yì tái tóu ， kàn jiàn yí ɡè

我 并 不 细 看 ， 不 过 马 马 虎 虎 承 认 下 来 就 是 了 。 一 抬 头 ， 看 见 一 个

huánɡ ɡuā zhǎnɡ dà le ， wǒ pǎo ɡuò qù zhāi xià lái ， chī huánɡ ɡuā qù le 。 huánɡ ɡuā hái méi yǒu chī wán ， wǒ yòu

黄 瓜 长 大 了 ， 我 跑 过 去 摘 下 来 ， 吃 黄 瓜 去 了 。 黄 瓜 还 没 有 吃 完 ， 我 又

kàn jiàn yì zhī dà qīnɡ yán cónɡ pánɡ biān fēi ɡuò ， yú shì diū xià huánɡ ɡuā zhuī qīnɡ yán le 。 qīnɡ yán fēi dé nà me

看 见 一 只 大 蜻 蜒 从 旁 边 飞 过 ， 于 是 丢 下 黄 瓜 追 蜻 蜒 了 。 蜻 蜒 飞 得 那 么

kuài ， nǎ lǐ huì zhuī de shànɡ ？ hǎo zài yě méi yǒu cún xīn yí dìnɡ yào zhuī shànɡ ， ɡēn zhe qīnɡ yán pǎo jǐ bù jiù

快 ， 哪 里 会 追 得 上 ？ 好 在 也 没 有 存 心 一 定 要 追 上 ， 跟 着 蜻 蜒 跑 几 步 就

yòu qù zuò bié de le 。 cǎi yì duǒ wō ɡuā huā ， zhuō yí ɡè lǜ mà zhɑ ， bǎ mà zhɑ tuǐ yònɡ xiàn bǎnɡ shànɡ ，

又 去 做 别 的 了 。 采 一 朵 倭 瓜 花 ， 捉 一 个 绿 蚂 蚱 ， 把 蚂 蚱 腿 用 线 绑 上 ，

bǎnɡ le yí huì ér ， xiàn tóu shànɡ zhǐ shuān zhe yì tiáo tuǐ ， mà zhɑ bú jiàn le 。

绑 了 一 会 儿 ， 线 头 上 只 拴 着 一 条 腿 ， 蚂 蚱 不 见 了 。

wán nì le ， wǒ yòu pǎo dào zǔ fù nà lǐ luàn nào yí zhèn 。 zǔ fù jiāo cài ， wǒ yě ɡuò lái jiāo ，

玩 腻 了 ， 我 又 跑 到 祖 父 那 里 乱 闹 一 阵 。 祖 父 浇 菜 ， 我 也 过 来 浇 ，

dàn bú shì wǎnɡ cài shànɡ jiāo ， ér shì ná zhe shuǐ piáo ， pīn jìn le lì qi ， bǎ shuǐ wǎnɡ tiān kōnɡ yì yánɡ ， dà

但 不 是 往 菜 上 浇 ， 而 是 拿 着 水 瓢 ， 拼 尽 了 力 气 ， 把 水 往 天 空 一 扬 ， 大

hǎn zhe ：

喊 着 ：

　 　 “ xià yǔ luo! xià yǔ luo! ”

　 　 “ 下 雨 啰 ! 下 雨 啰 ! ”

tài yánɡ zài yuán zi lǐ shì tè bié dà de ， tiān kōnɡ shì tè bié ɡāo de 。 tài yánɡ ɡuānɡ mánɡ sì shè ， liànɡ

太 阳 在 园 子 里 是 特 别 大 的 ， 天 空 是 特 别 高 的 。 太 阳 光 芒 四 射 ， 亮

de shǐ rén zhēnɡ bù kāi yǎn jinɡ ， liànɡ de qiū yǐn bù ɡǎn zuān chū dì miàn lái ， biān fú bù ɡǎn cónɡ hēi àn de dì

得 使 人 睁 不 开 眼 睛 ， 亮 得 蚯 蚓 不 敢 钻 出 地 面 来 ， 蝙 蝠 不 敢 从 黑 暗 的 地

fānɡ fēi chū lái 。 fán shì zài tài yánɡ xià de ， dōu shì jiàn kānɡ de 、 piào liɑnɡ de 。 pāi yi pāi shǒu ， fǎnɡ fú

方 飞 出 来 。 凡 是 在 太 阳 下 的 ， 都 是 健 康 的 、 漂 亮 的 。 拍 一 拍 手 ， 仿 佛

dà shù dū huì fā chū shēnɡ xiǎnɡ ； jiào yì liǎnɡ shēnɡ ， hǎo xiànɡ duì miàn de tǔ qiánɡ dū huì huí dá 。

大 树 都 会 发 出 声 响 ； 叫 一 两 声 ， 好 像 对 面 的 土 墙 都 会 回 答 。

huā kāi le ， jiù xiànɡ shuì xǐnɡ le shì de 。 niǎo fēi le ， jiù xiànɡ zài tiān shànɡ ɡuànɡ shì de 。 chónɡ zi jiào

花 开 了 ， 就 像 睡 醒 了 似 的 。 鸟 飞 了 ， 就 像 在 天 上 逛 似 的 。 虫 子 叫

le ， jiù xiànɡ chónɡ zi zài shuō huà shì de 。 yí qiè dōu huó le ， yào zuò shén me ， jiù zuò shén me 。 yào zěn

了 ， 就 像 虫 子 在 说 话 似 的 。 一 切 都 活 了 ， 要 做 什 么 ， 就 做 什 么 。 要 怎

me yànɡ ， jiù zěn me yànɡ ， dōu shì zì yóu de 。 wō ɡuā yuàn yì pá shànɡ jià jiù pá shànɡ jià ， yuàn yì pá shànɡ

么 样 ， 就 怎 么 样 ， 都 是 自 由 的 。 倭 瓜 愿 意 爬 上 架 就 爬 上 架 ， 愿 意 爬 上

fánɡ jiù pá shànɡ fánɡ 。 huánɡ ɡuā yuàn yì kāi yì duǒ huā ， jiù kāi yì duǒ huā ， yuàn yì jié yí ɡè ɡuā ， jiù jié

房 就 爬 上 房 。 黄 瓜 愿 意 开 一 朵 花 ， 就 开 一 朵 花 ， 愿 意 结 一 个 瓜 ， 就 结

yí ɡè ɡuā 。 ruò dōu bú yuàn yì ， jiù shì yí ɡè ɡuā yě bù jié ， yì duǒ huā yě bù kāi ， yě méi yǒu rén

一 个 瓜 。 若 都 不 愿 意 ， 就 是 一 个 瓜 也 不 结 ， 一 朵 花 也 不 开 ， 也 没 有 人

wèn tā 。 yù mǐ yuàn yì chánɡ duō ɡāo jiù chánɡ duō ɡāo ， tā ruò yuàn yì chánɡ shànɡ tiān qù ， yě méi yǒu rén ɡuǎn 。

问 它 。 玉 米 愿 意 长 多 高 就 长 多 高 ， 它 若 愿 意 长 上 天 去 ， 也 没 有 人 管 。

hú dié suí yì de fēi ， yí huì ér cónɡ qiánɡ tóu shɑnɡ fēi lái yí duì huánɡ hú dié ， yí huì ér yòu cónɡ qiánɡ tóu shànɡ

蝴 蝶 随 意 地 飞 ， 一 会 儿 从 墙 头 上 飞 来 一 对 黄 蝴 蝶 ， 一 会 儿 又 从 墙 头 上

fēi zǒu yì zhī bái hú dié 。 tā men shì cónɡ shuí jiā lái de ， yòu fēi dào shuí jiā qù ? tài yánɡ yě bù zhī dào 。

飞 走 一 只 白 蝴 蝶 。 它 们 是 从 谁 家 来 的 ， 又 飞 到 谁 家 去 ? 太 阳 也 不 知 道 。

　 　 tiān kōnɡ lán yōu yōu de ， yòu ɡāo yòu yuǎn 。

　 　 天 空 蓝 悠 悠 的 ， 又 高 又 远 。

bái yún lái le ， yí dà tuán yí dà tuán de ， cónɡ zǔ fù de tóu shànɡ piāo ɡuò ， hǎo xiànɡ yào yā dào le

白 云 来 了 ， 一 大 团 一 大 团 的 ， 从 祖 父 的 头 上 飘 过 ， 好 像 要 压 到 了

zǔ fù de cǎo mào shànɡ 。

祖 父 的 草 帽 上 。

wǒ wán lèi le ， jiù zài fánɡ zi dǐ xiɑ zhǎo ɡè yīn liánɡ de dì fɑnɡ shuì zháo le 。 bú yònɡ zhěn tou ， bú

我 玩 累 了 ， 就 在 房 子 底 下 找 个 阴 凉 的 地 方 睡 着 了 。 不 用 枕 头 ， 不

yònɡ xí zi ， bǎ cǎo mào zhē zài liǎn shànɡ jiù shuì le 。

用 席 子 ， 把 草 帽 遮 在 脸 上 就 睡 了 。

还有什么其他关爱他人的名言(8)

终止法律援助申请表

案件编号：（ ）冀泰律 字 第 号

还有什么其他关爱他人的名言(9)

广东增城正果寺导游词

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

　　各位团友：

　　正果佛岩是增城八景之一，今天我们参观的景点是名扬四海，饮誉九州的正果佛爷寺。宾公佛法力无边，但凡有求者，感应灵异，皆有明徵。希望大家在参观过程中都得到佛光庇佑。

　　现在先向大家介绍一下余宾公生平事迹。余宾公，增城金牛都香浦塘(今正果镇番丰)人，出生于宋景祐二年(1003年)，出生时跪地双掌合什，朝天礼拜。及长为避瘟疫迁到今成佛岩(距寺约三公里处瑞山)山下，给人放牛，八岁到名山寺出家，苦练修行，功德圆满，修成正果，得道成佛。当地绅民称其为”牛仔佛”、”宾公佛”。金牛都因宾公坐地成佛，得道升天，以成正果，改名为正果墟。当时名流彭序

　　曾写下楹联”正是敕封昭显佛，果然圣寿得施神。”为纪念宾佛，乡民将其真身塑像建寺祀之，每年农历五月初九定为佛爷诞，并举行龙船会、成佛岩洗浴日等活动，形成一套独具特色的民俗风情。

　　宾公生佛，圣迹昭彰，功德及民。传说明朝一位黄家媳妇带着小儿跟随乡亲去拜牛仔佛，船行至半路，突然狂风骤起，将小孩卷入江中。黄家媳妇伤心至极，到了正果寺，在宾公佛面前连求三签，都是上上签，说小孩已在佛爷护送下，平安回到家了。黄家媳妇半信半疑，回到家中，果见小儿躺在床上安然入睡，不禁喜上眉梢，大感宾公佛法力无边。光绪三年，洪水泛滥成灾，堤围岌岌可危，乡民祈宾公佛庇佑，宾公大显神通，化身乡民率打宾公旗帜，抢险救堤，洪水顿时消退，转危为安。宾公屡昭圣异，乡民感恩，所以寺院塑造三尊行佛，每逢佛爷诞或流行灾疫，均接宾公行佛巡乡，以求镇妖驱邪。

　　正果寺历史悠久，自宾公开座以来，历祀宋、元、明等朝代，乃至民国，相沿至今，超过九百年。慕名前来瞻仰宾佛的名人有：南宋抗元名将文天祥、陆秀夫、明朝海瑞、国父孙中山、国民党总裁蒋介石以及我们敬爱的朱德委员长等。由此可见宾公生佛誉满神州。

　　各位团友，正果寺到了，请大家下车参观声名显赫的宾公生佛。

　　【牌坊前】

　　大家眼前的石牌坊由琢磨过的青石精雕细刻而成，工艺堪称一绝。牌坊上”敕封昭显”、”旷典”、”殊恩”、”龙章”、”凤诏”为当年清光绪皇帝御笔亲书。解放前，尽管久晴不雨，牌坊上每隔十五分钟便有一滴晶莹的小水点滴下来，神奇莫测，令昔日的游人香客赞叹不已。为什么牌坊题字要皇帝御笔亲书呢?相传在咸丰四年，匪寇攻陷县城，乡民打着宾公旗帜，集众抗匪，收复县城。光绪六年，皇帝降旨，敕加封号，造”敕封昭显”石牌坊。

　　【正果寺】

　　通过牌坊左转，拾级而上，映入眼帘的是正果寺。正果寺，建于南宋庆元三年(1193年)，明朝成化年间重建，经历清嘉庆二十二年、光绪三年两次重修，现保存建筑面积750平方米，是一座三进三栋，抬梁式、硬山顶、歇山顶兼并的古建筑物。

　　正果寺最大的特点是精湛的建筑装饰艺术，整座建筑古色古香，巍峨壮丽，尤以三托：”莲花托、燕子托、龙凤托”;三雕”石雕、木雕、浮雕”著称于世，充分体现了明清时代岭南民间古建筑艺术的风格特点。

　　请各位往上看，整座建筑装饰得最华丽，最引人注目的是屋顶脊饰。脊饰在明亮的蓝天衬托下，色彩斑斓，富丽堂皇，具有浓烈的民间艺术韵味。你们看，那蹲伏在屋沿垂脊上一对陶塑狮子，全身青绿色，大眼圆睁，张口翘尾，就像要凌空而下，气势雄伟。把狮子装饰放在垂脊上，带有避邪保平安的寓意。屋顶正中的横脊上，有以唐僧四师徒西方取经为故事体裁的脊饰。这种独特的装饰，广东人称为花脊。花脊分上下两层，下层以石雕做脊基，上层为二龙戏珠的陶塑。现在请跟我入寺参观。

　　【前进山门】

　　山门左右两边供奉的是佛教中的护法神将──四大天王，在《封神榜》里，他们又叫四大金刚，根据他们所执的法器，各有不同的寓意。右边执剑的是南方增长天王，代表风(锋);弹琵琶的是东方持国天王，代表调。左边执伞的是北方多闻天王，代表雨;捉蛇的是西方广目天王，代表顺。四大天王就代表风调雨顺。大家看正面的屏风上的四幅板刻，由右至左分别记载了宾公佛的生平事迹。

　　【大雄宝殿前】

　　绕过屏风，往里走，见到的就是大雄宝殿。大雄宝殿建于康熙五十四年，殿前东边的钟楼，西边的鼓楼，即所谓晨钟暮鼓，现已撤消了，钟、鼓移入殿内，待会儿大家进殿就会看到。大雄宝殿右边是蛇盘神龟雕像，左边是观音阁。

　　大家知道殿内供奉的是什么佛吗?请看这些挂幡就知道了。释伽牟尼佛是古印度净饭王太子，观世人之生、老、病、死诸苦，就出家修行，寻找解脱之道。经六年苦行后，坐在菩提树下，开悟成佛，终于认识了人生宇宙的真谛，找到了由生死此岸到解脱彼岸的道路。你们看两旁的对联：要识今世兴衰当问先人作事，欲知后来祸福须思自己行为。对联意义深刻，告诫人们要静思己过，乐善好施。大殿两边墙壁上有彩色泥塑十八罗汉象，形态栩栩如生，无一相同。十八罗汉是由佛的十六大弟子，后人加上后世二尊演变而成。

　　【宾公生佛】

　　穿过大雄宝殿，第三进供奉的是宾公生佛。宾公生佛以肉身装塑而成。那么如何保存这真身不腐呢?他不同于埃及的木乃伊，也不是医学上的干尸和蜡尸，而是先把尸体弄成盘膝而坐的姿势，背后撑铁条，然后用掺加了五香粉的福州漆，在尸身上反复扫抹几十层，使尸体有一层厚约5、6毫米的漆壳。全尸身仅在下部留一个孔。再把漆好的尸身放在装满生石灰的大缸上。数年之后，尸体肌肉腐坏，尸水由下部小孔排出，漆壳内便剩下一架骨头，这便是”真身”了。宾公生佛是有求必应的，大家留意到门前的对联没有?证得菩提心有路，果真佛法力无边。因此，大家在参拜过程中，心诚则灵。

　　【蛇盘神龟雕像】

　　走出佛爷殿，我们参观蛇盘神龟雕塑。相传，龟蛇相会，是千年难遇的吉祥征兆。

　　【观音阁】

　　供奉的是东海观音。东海观音与南海观音有什么区别呢?南海观音手持净瓶以杨柳枝将甘露洒向人间。而我们面前的东海观音右手呈”观自在”的手势，左手净瓶瓶口响下，代表收水，表示收集甘露以惠泽生灵。观音左右两边的是善哉龙女。大家猜观音是男还是女?其实观音是男的，因为观音以慈悲为怀，经常化身为女子，普渡众生，因此民间的观音大都是女的装扮。

　　各位团友，正果寺的参观到此结束，多谢大家一路上对我工作的支持。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

还有什么其他关爱他人的名言(10)

观假文盲有感

　　今天上课时，老师让我们欣赏了一幅漫画，他是著名漫画家华君武所画的，这幅漫画的名字叫做——《假文盲》。这幅漫画耐人寻味，还让我们懂得了许多道理。
　　画中，勾勒了这么一个故事：那是一个寒冷的冬天，外面雪花纷飞，地上白雪皑皑。一位妇女，发现家里几乎弹尽粮绝了，没办法，只好抱上两岁的孩子，去车站乘车到粮店。
　　她来到车站时，已是正午，外面却仍然雨雪交加。她穿着厚厚的棉衣，却还是非常寒冷。他在人山人海的车站中穿行，终于找到了标有“母子上车处”的站口。她走过去，正准备上车时，忽然来了四个大男人，吵吵嚷嚷地把这位妇女挤开了。妇女既生气又奇怪地问：“你们干什么啊？没看到这儿是母子上车处嘛？”那个领头的男人一听，竟这样厚颜无耻地回答：
　　“这是什么意思？这块牌子上标了‘上车处’，那都是上车的地方，我还真不知道有什么区别……”
　　妇女听后，气不打一处来，但她又有什么办法？只能眼睁睁地看着那四个男人悠然自得地上了车。她心想：这都是些文化人啊！为什么会……
　　我看到这里也想起了我们现实生活中的一些“假文盲”，比如：草地上明明白白立着“不能践踏草坪”的牌子，偏偏有人视而不见，反而故意去踩草；路中央的栏杆上明明白白写着“禁止翻越护栏”，偏偏有人为了图个方便，忽视生命安全，故意去翻护栏……社会上的“假文盲”其实就隐藏在我们身边。
　　相反，另一些人遵守社会秩序，对社会做出了许多贡献，虽然这些贡献不算特别伟大，但是积少成多。这和那些“假文盲”几乎“不是一个世界的人”。
　　我认为，只要那些“假文盲”肯于改正，对社会多做一些贡献，那还是好公民；但是，如果继续破坏社会秩序，屡教不改，那他的下场只有一个——不得好死。
　　行动起来吧，让我们的社会中的“假文盲”少一些，多一些对社会有所作为人吧！

还有什么其他关爱他人的名言(11)

学前教育个人总结

　　篇一：学前教育专业个人实习总结
　　 时光飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。20XX年12月1日我怀着欣喜的心情来到了紫薇臻品幼儿园进行为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云:“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。在幼儿园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。
　　 一、实习的目的与意义:
　　 一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的。
　　 1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。
　　 2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。
　　 3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。
　　 4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。
　　 5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。
　　 二、实习的内容与过程:
　　 在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。
　　 例如:
　　 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。
　　 2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。
　　 3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来成。 通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式:
　　 1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。
　　 2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。
　　 3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。 我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。
　　 三、实习的收获及不足:
　　 在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触:想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一年也就这样过去了。这一年经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。
　　 让我们一起为了美好的明天奋斗吧!!
　　篇二：学前教育工作总结
　　 寿光市孙集街道现有幼儿园14处，在园幼儿1300余名，3-6周岁幼儿入园率达98%以上，学前一年幼儿入园率保持在100%。
　　 为改善全街道幼儿园的办园条件，努力提高幼儿园标准化建设水平，不断提高保教质量，20XX年初街道教办成立了学前教育领导小组，加强对学前教育工作的组织领导，对幼儿园的设立、投入、管理等问题做出了明确的规定。
　　 一、科学规划，合理调整全街道幼儿园的布局。
　　 全街道坚持“统筹规划、科学布局、方便群众、扩大规模”的原则，合理制定村办园布局调整规划方案，大力实施村办园布局调整。形成了以边线、大李、营子、石门、乐义、孙集、岳寺、达字刘、胡营、马疃、西屯、一甲、银杏13处学区为辐射的幼儿园布局。
　　 二、加大投入，加强村办园硬件设施配备
　　 在统筹管好、用好幼儿园经费的同时，街道教办审时度势，注重改善幼儿园的办园条件，加强幼儿园内部设施配备。20XX年春先期投入30多万元统一为村办园美化了室内外墙壁、铺了地板砖、吊了天棚，配备了电视机、EVD30余套，幼儿图书20XX余册，大型玩具10多件，玩具橱20多个，睡床200多张，取暖乘凉设备20多套，饮水机20多个，桌椅、枕头、枕巾、被褥、席子等教学和生活用品各700余套。另外为解决家长送孩子上学难的问题，后期又相继投入24万元购进两部新校车。目前，全街道所有幼儿园保教设施配备齐全，基本实现了活动室、寝室、办公室“三室配套”，为全街道学龄前幼儿创造了良好的学习生活环境。
　　 三、合班并园，着力改造就餐园
　　 为缓解全街道学前教育匮乏的局面，街道教育管理办公室科学规划、合理调整，充分利用合班后的小学闲置房发展幼儿园，不断改善办园条件。20XX年暑假先后投资20余万元将岳寺、马疃两处幼儿园改造成就餐园。在整个改造过程中高标准、严要求，厨房全部为整体厨房，并同时配备了消毒柜、冰箱等厨房用设施，改造之后的幼儿园伙房、休息室、活动室俱全，各种保育设施配备齐全，满足了孩子在园的需求，极大的解决了家长的后顾之忧。
　　 四、多措并举抓幼儿园安全，防患于未然
　　 针对前段时间全国发生的多起校园安全事件，同时为加强幼儿的安全，街道召开了全园安全工作会议，就如何做好幼儿园安全管理和预防工作进行全面部署。一是建立健全各项安全工作制度，制定突发事件应急预案。二是严格教师值班制度，幼儿入园、离园有值班教师、领导带班和本班教师接送到大门口交到家长手中。三是警园联合，加强对幼儿离园期间的巡视、保卫工作，并对幼儿园周边环境进行摸排清查，对查出的安全隐患立即采取措施，确保平安。四是配备了警用器械，安装了监控录像，并利用安全课加强对幼儿的安全教育。五是加强门卫安保工作，大门上锁，严防不法人员进入幼儿园。六是规范接送幼儿家长的停放车辆，车辆一律停放在幼儿园规定的横线外，确保幼儿出入安全。
　　 六、重视提高教师地位和工资待遇，稳定教师队伍。
　　 为切实提高幼儿教师的工资待遇问题，稳定教师队伍，街道通过召开幼儿教师座谈会和走访调查的形式合理制定工资方案，形成了幼儿教师工资由“基本工资+工作量工资+教龄津贴+绩效工资”的工资结构，并提高了原来的基本工资基数，保障幼儿教师工资按时足额发放，真正将教师的工资待遇落到实处。
　　 今后的工作中，我们孙集街道将继续认真贯彻落实上级关于学前教育改革与发展的政策、法规，进一步加强科学管理，不断提高保教质量，促进街道学前教育健康、稳定、持续发展。
　　篇三：学前教育个人小结
　　 开学到现在一个多月了，对于没有幼儿经验、年轻老师的我来说，在接手幼儿教学工作中遇到了一些困难，但是通过自己的摸索发现和课堂教学反思总结，还有一些老师们的指导帮助下，困难正在一点点的克服。以下是一个月来总结得心得:
　　 1、发自的内心的喜欢孩子热爱教育
　　 一个不喜欢孩子不喜欢教育工作的老师，不可能教出优秀的学生。老师整天和孩子在一起，每天要面对孩子的各种表情、各种状态、各种阶段、各种学习效果，如果只是为了这份工作而勉强当老师，你根本就无法真心投入对孩子的教育中。
　　 2、鼓励不仅是箴言
　　 并不是每个孩子天生就对英语有好感，或者天生就是个语言神通。在引导孩子学习的过程中，无论是做为老师，还是做为家长，都应该多多鼓励孩子。当然，鼓励并不是总对孩子说:你真棒!在适当表扬孩子的同时，也应该告诉孩子，你可以在哪方面做得更好，跟孩子一起制定目标，并约定好共同努力来实现目标。表扬孩子的时候，告诉孩子，要保持这个好的状态，或者争取突破这个状态。鼓励孩子可以利用实物来诱惑孩子，也可以多多给孩子创造表现自己的机会，当孩子在你的鼓励下完成了一件事情，你向孩子神情骄傲的击个掌，那时的孩子会比得到一根棒棒糖还开心。
　　 3、热情和微笑是法宝
　　 孩子都喜欢漂亮的老师，但是孩子绝对不会喜欢一个漂亮但满脸木讷的老师。进入教室，带着微笑热情的跟孩子打招呼，上课时常带笑容，家长接送孩子，多主动跟家长谈谈孩子的学习情况，提醒家长哪些地方需要配合，这是教师这个职业赢得肯定的法宝。每个孩子都喜欢爱笑的老师，因为笑代表着开心和快乐，老师传授给孩子的不仅是知识，还有浓浓的开心味儿。
　　 4、肯定孩子的想象力 接受孩子的小礼物
　　 谁敢说这世上没有橙色的猴子?问孩子What color is the monkey ? 孩子说The monkey is orange、 你敢说孩子的回答是错误的吗?除非你已经指定要他回答一个颜色。问孩子Butterfly and mouse ,who is bigger? 你能肯定的说是哪一个吗?我们不要毁灭了孩子的想象力!天才科学家最初的研究都是源于不同于现实的想法。
　　 孩子把喜欢吃的零食带给你吃，把喜欢的小玩意儿送给你，那是因为喜欢你，不要拒绝孩子的爱心，接受孩子的小礼物是对孩子幼小心灵的肯定，他们心里想的只是:老师接受了我的礼物说明老师喜欢我。如果拒绝，要么有理有据，跟孩子讲清原因，要么伤害孩子的友善。
　　 5、对孩子 “打”一下 “摸”一下
　　 孩子是不懂事的。他不知道自己随意的一句话就是在扰乱课堂纪律，他只是想说话了;他不知道自己推了一下其他的同学就是打架，他只是觉得好好玩;他不知道随便拿别人的东西是不文明的，他只是对东西好奇;他也不知道骂别人说别人坏话是不礼貌的，他只是想表达自己的想法;他太多太多的不知道。。。做为老师，我们经常会碰到这些让你心烦意乱的事情，最烦的是孩子会屡次犯同样的错误。现在的孩子很难教育，不能罚不能打，光鼓励表扬多了也难长期起作用。怎么办呢?最好的办法的就是“打”“摸”结合。这是什么意思呢?小时候我们惹爸妈生气总是挨打，但有时候爸妈高兴时会摸摸我们的头，挨打时我们很害怕，摸头时我们感到很温馨。所以，遇到上面出现的类似问题，我们要先批评或者严厉批评孩子，然后会心一笑语重心长的跟孩子讲道理，问孩子知不知道老师为什么“打”你?正确引导，让孩子自己找原因，自己认识到错误，并且鼓励孩子改正错误，约定不再犯。孩子对这样的老师最终会是既怕又爱，绝不讨厌。
　　 6、公平公正不失平衡
　　 看我们热爱的球赛时，我们会特别关注裁判的判决，因为我们不希望有一个球是不公平的。孩子来到学校学习，不管家里条件如何，不管长的更可爱更漂亮与否，不管成绩更好更坏与否，我们都要对孩子一视同仁。对于孩子，得到老师的平等待遇是他们应有的权利，任何孩子和家长都不希望自己或自己的孩子被冷落。老师在教育教学的过程中，可能会有一时的失衡，但那必须有针对性，老师要在每个孩子不同的方面进行弥补，尽量做到公平公正。只有这样，才对得起每个孩子。
　　 以上是我对幼儿教学的思考。作为年轻教师，未来的工作道路还很长，在以后的工作中我一定会用心工作、用心观察。
　　篇四：学前教育工作总结
　　 一、基本现状和所做的主要工作
　　 近年来，在区委的正确领导下，在区人大的关心支持下，我区的学前教育工作坚持以科学发展观为指导，以满足人民群众日益增长的教育需求为宗旨，以基本普及学前三年教育、努力改善办园条件、不断提高保教质量为重点，全面贯彻落实上级关于学前教育的方针政策，创造性地开展各项工作，全区学前教育发展取得较好成效。主要表现在以下四个方面：
　　 一是建立健全了学前教育体系。形成了以政府办园为主，民办、集体办相结合，覆盖全区的区、街道、社区三级学前教育体系。目前，全区共有幼儿园22所，在园幼儿5632名，辖区内3—5周岁儿童入园率达到99%以上，3周岁以下婴幼儿接受早期教育率接近90%。
　　 二是优质资源覆盖率明显提高。省示范性实验幼儿园和省优质幼儿园由“十五”期末的2所增加到10所，优质资源覆盖率从%提高到%，在省优质园就读的幼儿比例从%上升到%。
　　 三是教育内涵不断丰富。20XX年，在全市率先出台了《关于进一步推进崇安区学前教育现代化的指导意见》；引进美国“吉德堡”英语教学品牌，探索实施双语教学。20XX年，与台湾优质幼教联盟合作，实施美语教学，开展蒙特梭利教学实践，批办了格林希尔双语幼儿园。
　　 四是保教质量持续提高。区教研部门积极开展学前教育教科研工作，申报国家和省科研课题。各园也根据实际开展园本教研，开发了一些极具特色的园本课程。如区中心幼儿园的“幼儿园整合教育课程”获得20XX年市教科研成果一等奖。通过教科研活动的开展，教师专业素质得到提升，教育理念和行为更加符合《幼儿园教育指导纲要》精神，教育活动更加注重培养儿童的动手实践能力，更加注重培养儿童的好奇心与探究欲望，促进了儿童的健康发展。
　　 近年来，在推进学前教育发展中，主要做了以下几方面工作：
　　 （一）规划引领，不断调整设园布局。近年来，根据省、市关于学前教育发展的要求，按照本地区经济发展状况和人口增长趋势，制定了《构筑幼教战略平台 促进高位均衡发展——崇安区学前教育“十一五”发展规划》，将学前教育纳入全区教育发展的总体规划，明确了学前教育发展的目标任务、实施步骤和政策措施。近年来，我们按照规划目标，积极推进学前教育的布局调整、资源整合、规模办园、规范办园等工作，先后撤并了公安、亭子桥、金海里等9所幼儿园，将连元街幼儿园并入区中心幼儿园，江海幼儿园并入靖海幼儿园，塔影幼儿园并入益都幼儿园；批办了连元实验、格林希尔等一批民办幼儿园。目前，全区共有公办幼儿园6所，集体办幼儿园10所，民办幼儿园5所，托管1所。
　　 （二）加大投入，不断改善办园条件。20XX年以来，财政性投入不断加大，对小荧星、区中心幼儿园分园等4所公办幼儿园的设施设备投入就超千万元。广益街道所属的尤渡、广益、广益中心等3所幼儿园，在街道和村的经济支持下，投资超400万元。其他集体办幼儿园也多方筹措资金，先后投入200多万元用于园舍建设和设备添置。
　　 （三）规范管理，不断推进依法治园。一是加强检查督导。区教育督导部门依据《幼儿园教育指导纲要》，定期对各园教育收费、园务管理、教育资源、保教工作、队伍建设等方面进行评估和督查指导。教育部门也每年至少两次对所有幼儿园的园务管理、保教质量进行飞行检查，检查结果列入年终目标管理考核。二是加强目标管理。区教育局修订了《幼儿园素质教育目标考核细则》，年初提出要求，年中进行检查，年末进行考核，并将考核结果与园长的绩效奖励挂钩。三是加强对民办园的监管。每年都依法对民办幼儿园进行执法检查，在管理制度、保教质量、经费支出等方面强化监管，促进其依法办园。
　　 （四）积极创建，不断提高保教质量。以创建优质园为抓手，不断提高优质资源的覆盖率。在创建过程中，区教育局定期到创建园具体指导环境布置、课程设置、玩具器械配备、施教方式、活动安排等多方面的达标工作，促进其规范管理、整合课程、提高质量；各优质园积极提供创建经验、教授管理方法、协助师资培训，发挥了示范带动作用。20XX年以来，全区共投入创建经费600余万元，创成了商业、广益、通江、留芳声巷、尤渡、靖海、广益中心、小荧星等8所省示范性实验幼儿园和省优质园，卫星、二勤等2所市一类幼儿园，优质资源覆盖率明显提高。
　　 （五）强化特色，不断提升办园品位。以拓展教育内涵、创新教育形式、提升教育品牌等方式提炼教育特色。区中心幼儿园作为全市首批双语实验幼儿园，结合自身实际，加强园本课程开发，双语整合教学活动初见成效，已开始招收外籍幼儿入园。连元实验幼儿园、格林希尔双语幼儿园积极探索中英文双语统合式教学模式，外教进入课堂与孩子们进行零距离接触，促进了中西文化交流。商业、靖海、宁海里、广益中心等幼儿园分别在美术、阅读、心理健康等方面形成了自身特色。
　　 （六）改革创新，不断激发办园活力。积极探索多种办园体制，逐步建立健全合作办园、规模办园的运作机制。一是推进教育局直属集体办幼儿园一体化管理机制。实行了统一管理规范，统一教师调配，统一课程设置，统一考核要求，统一收支审核，统一后勤服务“六统一”管理模式下的园长负责制。在靖海幼儿园还实行了教职员工竞聘上岗和“按需设岗、以岗定责、据责考绩、以绩定酬”为原则的收入分配制度，调动了工作积极性。二是探索管理品牌输出机制。对民营的连元实验幼儿园尝试由举办者投入资金，连元街小学输出品牌，区中心幼儿园输出管理、培训团队，目标用三年左右时间创成省优质园。目前该园保教秩序正常、办园行为规范、运行情况良好，为今后我区实施公办优质园管理品牌输出积累了宝贵经验。
　　 （七）统整资源，不断发展早期教育。通过免费向散居儿童开放活动场地、开办亲子班和苗苗班、开展社区育儿咨询、向婴幼儿家长发放宣传单等形式，指导我区0—3岁婴幼儿家长科学育儿，提高早期教育率。
　　 二、存在的主要问题
　　 我区的学前教育发展虽然取得较好成效，但仍然存在一些亟待解决的问题。主要表现在以下四个方面：
　　 一是办园条件有待进一步改善。除近两年新建的幼儿园外，其他幼儿园普遍办学规模偏小。全区22所幼儿园中，占地面积在20XX平方米以下的超过50%，规模在5个班以下的有8所。小规模办园，导致投入成本、管理成本相对较高，还造成教育质量参差不齐，难以整体提升。尤其是集体办幼儿园由于规模小，人员经费开支大，设施设备投入不足，办学条件相对薄弱。区中心幼儿园因地处地块开发范围内，近年来基本设施投入相对较少，与其他城区的同类幼儿园相比，园舍条件、设施设备的差距日益明显。
　　 二是布局结构有待进一步调整。长期以来幼儿园归口管理不统一，致使园舍布局缺少合理性，从而造成一些地区幼儿园高度密集，而一些地区却无法满足幼儿就近入园的不合理状况。如东门上马墩地区集中了小荧星、靖海、连元实验、格林希尔、万佳等5所幼儿园，而广益地区也仅有广益、广益中心、尤渡、黄泥头、广新等5所幼儿园。目前虽在着力调整，但由于城市建设、地块开发等原因，以及小区配套幼儿园交付需有一定过程，学前教育资源优化配置仍显滞后。
　　 三是教师素质有待进一步提高。全区401名幼儿教师，学前教育专业毕业的仅占%，虽然公办幼儿园教师均为学前教育专
　　业毕业，但仅占全区幼儿教师总数的28%。占教师总数%的集体办教师，虽持有教师资格证，但均不持有正规学前教育专业毕业证书，缺乏教科研能力。占教师总数%的外聘教师，第一学历普遍较高，但大部分为非幼教专业，流动性强，保教水平不高，教科研能力明显不足。
　　 四是管理力量有待进一步加强。从幼儿园领导层面来看，全区22位幼儿园园长，素质比较全面、能力比较突出的占%，而且都集中在公办幼儿园。从管理团队层面来看，除了区中心幼儿园及通江、宁海里等幼儿园的管理力量相对较强、管理措施比较到位外，其他集体办、民办幼儿园普遍存在管理力量不足、管理措施落实不到位的现象。
　　 三、下阶段工作打算
　　 学前教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的重要奠基阶段，市有关部门正在研究制定加快发展学前教育的若干政策意见。目前全区的学前教育工作正处于整合调整期，改革发展任务十分艰巨。下一步，我们将围绕推进学前教育现代化，重点做好以下几个方面工作。
　　 （一）整合资源，调整布局，促进学前教育优化发展。以做大做强、优势互补为原则，加强整合，调整布局，努力构建以公办幼儿园为主导、民办幼儿园为补充、各类所有制幼儿园有序发展的新格局。力争到20XX年，创建1—2个省内一流的国际化幼儿园，在优质园就读的幼儿比例达到85%以上。一是做强公办幼儿园。将区中心幼儿园易地新建工作摆上重要议事日程，编制规划方案，确定建园规模，论证可行选址，加快组织实施，努力把区中心幼儿园打造成我区公办园的亮点和省内知名的品牌。提升小荧星艺术幼儿园艺术特色，并将通江和宁海里幼儿园办成其连锁园，实施统一管理，放大艺术特长，塑造“二泉”幼教品牌。对商业幼儿园园舍实施扩建，充分发挥其50多年的办园优势，把它打造成我区学前教育的又一窗口和品牌。二是做优集体办幼儿园。以新建小区配套幼儿园作为整合载体，通过公共财政主导其设施设备投入，扩大规模、改善条件，扶持集体办幼儿园发展壮大。同时，探索引进国内外优质幼教品牌，实现合作发展。重点建设由3个12班规模幼儿园组成的东林幼儿园集群和广益幼儿园集群，年内撤并卫星、黄泥头等规模偏小、设施薄弱的幼儿园，抓好尤渡幼儿园易地新建和广益幼儿园扩建的前期启动。三是做亮民办幼儿园。进一步加强对连元实验、格林希尔幼儿园的监管和指导，着力提高其管理水平和保教质量，力争用三年左右时间创成省优质园。
　　 （二）多方筹资，加大投入，促进学前教育持续发展。一是加大园舍建设投入。今明两年的投入重点是，20XX年商业幼儿园扩建20XX平方米园舍，区中心幼儿园在确定选址的基础上加快启动 ；20XX年实施尤渡幼儿园易地新建工程。二是加大设备添置投入。筹集200万元专项资金，用于购置现代化教学设备、教具及玩具，改善教学设施。三是加大教师培训投入。每年投入一定经费用于教师培训，确保培训费用达到工资总额的%。
　　 （三）深化改革，创新机制，促进学前教育品质发展。一是深化优质园管理团队输出机制。将优质园的办学理念、办学规范、办学内涵引入新建园，并在指导、评估、监管中推动新建园达到省优质园水平。二是深化连锁幼儿园集群一体化管理体制。在“六统一”的基础上，建立系统的指导评估体系，加强对总园园长的目标责任考核，实现规模办园、品质发展。三是深化分配激励机制。全面实行岗位聘用制，以“按需设岗、以岗定责、据责考绩、以绩定酬”为原则，实行教职员工竞聘上岗、绩效考核。四是促进学前教育向前延伸。着力构建3周岁以下散居婴幼儿早期教育公共服务体系，成立区婴幼儿早期教养指导中心和区婴幼儿保健指导中心；同时，依托幼儿园成立早教指导站，依托街道社区卫生服务中心成立保健指导站，构建婴幼儿早期教养服务平台。探索0—1岁以医为主、教支援医，1—3岁以教为主、医支援教的医教结合新模式。
　　 （四）加强培训，提升管理，促进学前教育提质发展。一是加强教师队伍建设。深化幼儿教师师德建设，提高教师政治思想素质和职业道德规范。通过与高水平园结对，采用园本培训、教学评比、课题研究、名师带教等多种形式，促进教师专业发展，提高保教水平和科研能力。对骨干教师重点培养，积极创设培训机会，提高其业务水平和管理能力；同时，在教学新秀各项评比中适当向学前教育倾斜。积极引进一定数量德才兼备、热爱幼教事业的大学毕业生充实幼教队伍。二是加强管理队伍建设。组织园长参加培训学习或到优质园挂职，更新办学理念，丰富管理智慧，提升领导艺术。积极引进富有管理经验的园长，充实管理队伍，提升管理水平。三是加强保育、保健人员岗位培训。重点加强专业知识、技能培训，提高保育水平，使家长放心满意。
　　篇五： 学前教育实习总结
　　 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿
　　 实习目的：
　　 作为学前教育专业的学习者，我在今年进行了一次在幼儿园的实习。我充分的利用了这次学习机会，进一步体验了幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，同时也学会了怎么当一名合格的幼儿教师。如何让孩子在幼儿园通过教育学会生活，学会做人，学会求知，学会生存，学会审美，养成自信，好奇，坚毅，交往，合作，关心他人的良好品质以及保持轻松愉快的情绪！我们时时牢记着自己肩负的职责，处处提醒着自己:
　　 要用快乐去迎接每一天，因为你快乐，孩子才会快乐；
　　 要用真情去爱每一个孩子，因为你爱他，他才会爱你；
　　 要用心去与他交流，因为你是他成长中的启蒙者；
　　 要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失， 因为，他们稚嫩的心灵需要更多的呵护…… 、
　　 实习过程：
　　 在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在学前班。通过和幼儿初步认识和接触，懂得如何和孩子们相处，就是要把自己扮演的角色掌握好，和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。 在生活里做孩子的妈妈；游戏中做孩子的伙伴；精神上做孩子的朋友；困难前做孩子的导师；为幼儿营造出一个轻松、愉快的学习氛围！不要以正规学校的教育模式去要求幼儿，教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展。尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。
　　 学会如何安排教学活动设计。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。活动设计应鼓励和引导幼儿玩泥、沙、石、水。这些在大自然里随处可见，是幼儿最喜欢玩的游戏材料。幼儿玩这些东西的，比玩价格昂贵的机械玩具，电子玩具对发展各种能力有更积极的意义。 总之，教育是个互动的过程，教师只要认真投入教学，幼儿就会积极配合，这种过程是很开心的。
　　 通过工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：
　　 启发式：表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。
　　 秩序式：表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿在有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。
　　 传统式：在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。
　　 总之，酸甜苦辣样样都有品尝到，可品来品去，觉得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!这并非是在作诗.这是我的切身体会！那些祖国的花朵，在我们的精心培育下,争奇斗艳，各有特色，使我们也有一份自豪感和使命感！这是社会交付给我们的责任！
　　 让我们共同用双手托起幼教明天更加灿烂的太阳！让我们为了幼教事业尽一点微薄之力！

还有什么其他关爱他人的名言(12)

思念亲人的古诗

思念亲人的古诗 经典：

1、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3、望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

4、阴月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。

5、四万万人齐下泪，天涯何处是神州。繁体字qq网名

6、杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尺花飞尽，借问行人归不归？

7、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8、相见时难别亦难，东风无力百花残。向女生表白的话

9、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

10、稚子牵衣问，归来何太迟共谁争岁月，赢得鬓边丝

11、执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

12、乡书何处达，归雁洛阳边。

13、夕阳西下，断肠人在天涯。

更多思念亲人的古诗

1、《九月九日忆山东兄弟》

唐·王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2、《十五夜望月》

唐·王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

3、《人日思归》

隋·薛道衡

入春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。

4、《秋思》

宋·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

5、《除夜作》

唐·高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

6、《归家》

唐·杜牧

稚子牵衣问，归来何太迟？

共谁争岁月，赢得鬓边丝？

7、《乡思》

宋·李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

8、《京师得家书》

明·袁凯

江水三千里，家书十五行。

行行无别语，只道早还乡。

9、《与浩初上人同看山寄京华亲故》

唐·戴叔伦

海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。

若为化得身千亿，散上峰头望故乡。

10、《闻雁》

唐·韦应物

故园眇何处？归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

11、《杂诗》

唐·王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未？

12、《题大庾岭北驿》

唐·宋之问

阴月南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来。

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

13、《渡荆门送别》

唐·李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

14、《月夜忆舍弟》

唐·杜甫

戍鼓断人行，边雁一秋声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书常不达，况乃未休兵。

15、《送别》

隋朝民歌

杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。

柳条折尺花飞尽，借问行人归不归？

16、《示儿》

宋·陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

17、《天净沙·秋思》

元·马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

18、《狱中题壁》

近代·谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

还有什么其他关爱他人的名言(13)

小麻雀

老舍

阅读提示：小麻雀是什么样子的呢？

雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。想到这里，我觉得很难过。一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。这只小鸟儿离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，可是还想依靠人，多么可怜！它的眼睛现出进退为难的神情。虽然只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动和表情可露出了十分委屈和为难的样子。它要保全它那点小小的生命，可不晓得怎样才能够保全。它对它自己和对人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几颗饭粒诱它前来，可是又不敢离开它，怕小猫要来扑它。不过看看小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓了几颗饭粒。谁知我回到院里，小鸟已经不见了。我急忙向外院追去，看见小猫还在影壁前面的花盆旁边蹲着。我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。可怜这娇养惯了的小麻雀，连挣扎都不能挣扎一下，就被猫衔在嘴里，只剩一条尾巴和一只小爪露在外边，也不知还有命没有了！

小猫衔着小鸟，一下跑进厨房，一下跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了；可又不能不追。我虽然看不见小鸟的头部，可还没有忘记它那双眼睛，那双小黑豆似的预知生命危险的眼睛。现在那双眼睛和我的一颗焦急的心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已经半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，又赶紧地追了去；那两颗小黑豆似的眼珠一径在我心里睁着呢。

进了厨房，看见小猫在一段刚从火炉上拆下来的烟筒旁边蹲着。小鸟可不见了。烟筒是横放着的，小猫用脚往里探。于是我的希望回来了，小鸟总还没有死。因为那小猫出世也才有四个来月，还没捉住过大老鼠，大概还不曾学会杀生，只是把小鸟衔来玩玩罢了。

正在这么想，小鸟忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。我一眼看见那小鸟的样子，便难过到几乎不敢再看第二眼。它已站不起来了，胸部几乎贴着地，像人肚痛极了蹲在地上的样子。身上并没有血，可是身子卷做一团，非常的矮。头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，完全从眼里显现出来，像是等着猫再去扑它，因为它已没有力量反抗或逃；又像是等着猫赦免了它，或是忽然来了个救星。求生与求死的心情都流露在这两只眼里，可又并不像是清醒的。它是糊涂了，昏迷了；不然它为什么要从烟筒里面出来呢？可是，虽然昏迷，到底还有那么一点模模糊糊的希望。这点希望使它注视在地上，等着，等着活或等着死。它完全把自己交给了这点希望，一动也不动。

小猫没有再扑它，只拿它的小脚碰碰它。它随着小猫的脚歪了歪，于是仍旧一动也不动，呆呆地注视着。它不预备反抗了，可是并非全无勇气，因为它敢在猫的面前一动也不动呢！我轻轻地过去，把猫抓住，放到门外去。小鸟还是没有动。我双手把它捧起来。它确是没有受了多大的伤，虽然胸口上落了点毛。它看了我一眼！

我没主意：把它放了吧，它可能死；养着它吧，家里没有笼子。我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。我不知怎样才好，后来我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它还是那样地愣了半天，忽然头向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼，又不动了。可是现在它的身子长出来一些，头挂得更低，似乎明白了一点什么了。

情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。

　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。

　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。

　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。

　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。

　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。

　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。

　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”

　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。

　　母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。

　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。

还有什么其他关爱他人的名言(14)

xx区卫生计生系统

全面开展《职业病防治法》宣传周活动

2016年4月25日至5月1日是第14个《职业病防治法》宣传周，xx区卫生计生系统围绕“健康中国，职业健康先行”的宣传主题，全面统筹，积极开展《职业病防治法》宣传周活动，形成上下联动，全面覆盖的良好局面。

一是精心协调，统一部署。区卫生计生监督局负责宣传周活动的统筹部署工作，按照工作要求，制定并下发活动方案，加强协调，注重活动的广度和深度，提升活动实效。

二是主题明确，重点突出。宣传周活动围绕“健康中国，职业健康先行”的宣传主题，重点宣传《职业病防治法》等法律法规和配套规章、标准，劳动者应当依法享有的职业卫生保护权利，职业健康检查、职业健康监护、职业病诊断与鉴定制度，职业病患者的工伤保险待遇，常见职业病防治科普知识，职业人群健康促进等内容。

三是上下联动，全面覆盖。区卫生计生监督局、全区各社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院均参与到宣传周活动中，组织开展现场咨询日，通过发放《职业病防治法》及宣传画册等相关资料、现场咨询、悬挂宣传横幅、展出展板等形式，普及职业安全健康知识，同时将日常职业卫生服务与宣传活动有机结合，积极利用医院有线电视、LED屏、宣传栏等固有资源，广泛宣传和使用推荐宣传用语，传播职业病防治和职业健康知识，实现职业病防治宣传工作的通俗化和普及化。

此次宣传周活动组织开展现场咨询17场，制作标语横幅 17条，宣传展板20块，发放宣传资料4500余份，全区各社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院持续一周播放宣传用语，进一步普及了《职业病防治法》相关知识，营造了全社会共同关注职业病防治的良好氛围。

本文来源：https://www.sxqingyun.com/mingrenmingyan/83630/