现代名人名言大全9篇

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现代名人名言大全9篇

现代名人名言大全(1)

《可爱的小猫》说课稿

一、说教材

《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册数学好玩中的内容。这节课是六年级的最后一节新课，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。

本节课是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，通过本节课的学习，让学生对数对、比有更深刻的认识，会用“数对”将图形进行放大和缩小。

二、说学情

学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。

三、说教法、学法 教法：

1.已有的知识和经验：

﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识

﹙2﹚比的意义

﹙3﹚平面图形的有关知识

本节课我采用具体的实验操作，让学生动手画一画、说一说、观察等方法，从而发现当数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。

学法： 教学中应充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生自己说。学生不能想的，教师启发、引导学生想，学习的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。

新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

基于这个理念，我采用了以情境教学法为主，结合实践操作，媒体辅助，小组合作交流等方法来进行教学。鼓励学生采取自主合作，操作探究，体验感悟等方式来进行学习。使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。

三、教学目标：

本节课在学生通过“数对”变化，体会图形变化多样性的认识上，更要注重让学生结合生活实际，会设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用，体会数学来源于生活，并且发现数学的美。

基于以上对教材的分析和学生的学习实际，我确定了本节课的教学目标：

知识与技能：通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。

过程与方法：通过“填一填”、“画一画”等活动，能写出相关点的数对，并能描 画出相应的图形，感受如何才能画得与原来的图形相像。

情感态度与价值观：培养学生的观察和动手操作能力，感受生活中处处有数学。

四、教学重、难点

重点：能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。

难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形

五、说教学过程

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”，因此我在教学中注重学生体验，并设计了以下五个教学环节：

（一）、创设情境，引入新课

为了达到这节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，我在课前以复习回顾引入新课：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？

设计意图：通过复习回顾引入这节课主题：研究图形的放大和缩小。

（二）、合作探究，实践活动

实践证明熟悉的情境、感兴趣的问题有利于增强学生对数学的亲切感，促进学生的积极性、主动性。 所以我采用故事引入：

有一只猫妈妈生了四只小猫，它们的名字分别叫乐乐、天天、晶晶、欢欢。有一天发生了意外，天天、晶晶、欢欢与猫妈妈失散了，猫妈妈的身边只剩下乐乐，猫妈妈非常想念失散的三只小猫，可是猫妈妈老得已记不起它们的样了，今天我们就来跟据乐乐的轮廓帮助猫妈妈画出另外三只小猫的长相。好吗？

设计意图：通过故事引入，吸引学生，让学生带着猫妈妈的愿望完成接下来的活动。

新课标指出：“学生主动参与学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。”

为了让学生初步建立身边物体长度观念，我设置四个活动：

活动1：填写小猫乐乐的轮廓图(课件出示)

首先我让学生尝试说一说自己对乐乐轮廓图点的“数对”理解，再分别把表示点E、F、G、H、I、J的数对填入相应的空格，然后与同桌分别说说各个数对所表示的意义。最后进行全班反馈。

设计意图：通过与同桌交流说一说，巩固数对的认识和运用。

活动2：探究规律，填写表格。（课件出示表格）

首先明确任务要求： 独立思考，发现规律，写出其余的数对，并填在表格里。然后和同桌说说你发现天天和乐乐的数对有什么规律？晶晶和乐乐的数对又有什么规律？欢欢和乐乐的数对呢？然后小组讨论规律，最后全班反馈，校对。

设计意图：通过观察，能够发现并概括规律。培养学生的观察和归纳能力。

校对表格后，让学生猜想一下天天、晶晶和欢欢的轮廓图谁和乐乐更像呢？为什么？

设计意图：通过猜一猜，让学生带着猜测进行下一个活动。

活动3：动手操作画出三只小猫的轮廓。

（1）明确小组分工，2个人画天天、2个人画晶晶、2个人画欢欢，独立操作画图，根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓图。

（2）观察比较四幅轮廓图，小组讨论这三只小猫的轮廓图与乐乐的不同点，交流总结规律。说说哪只长得像乐乐，为什么？

（3）集中反馈，验证猜测。

设计意图：通过画一画让学生验证自己的猜测，体会用数对的方法将图形放大，并且引导学生发现当数对的两个数扩大相同的倍数时，画出来的图形和原来像。

这样通过使学生动手实践，自主探究，合作交流，培养了学生的操作画图能力和概括归纳能力，有效的落实了本节课的教学目标。

活动4：巧学妙用，设计图案。

为了增加学生的活动兴趣，根据学生已有的知识经验，活用教材，利用本节课的知识让学生将图案进行变形（出示M），让同学们自己设计方案，动手操作，并且展示交流。

首先明确活动步骤：

（1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数对，自己独立设计图案。

（2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把设计好的图案在小组里展示。

（3）学生根据展示的作品，汇报设计过程。 做完后，让学生说一说自己的设计过程。

设计意图：通过画一画展示作品，让学生体会图形变化的多样性和趣味性。

（三）、总结提升、质疑问难。

通过本节课的探究，你一定收获颇丰，谁愿意告诉老师，这节课你的学习收获？

设计意图：通过让学生小结这节课的知识点，巩固将图形放大或缩小的方法。

（四）、课堂检测（课件出示）

1、请说出下图的各个动物馆的位置。

2、判断题：

3、选择题：

设计意图：通过课堂检测巩固学生对知识点的应用。

（五）、课外拓展延伸。（1分钟）

生活处处有数学，生活中也有很多图形的放大与缩小的现象，你能举出一些例子吗？（课件播放图形的放大与缩小现象的例子）

设计意图：让学生意识到生活中处处有数学，发现数学的美。

六、说课综述

以上是我对《可爱的小猫》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的图形放大与或缩小的方法知识，在本节课的活动实践中使学生的认知活动逐步深化，既掌握了图形放大或缩小的方法，又体会到了图形变化的多样性和趣味性。

现代名人名言大全(2)

XX供电所安全生产管理工作

　　～年，我所的安全生产管理工作，在上级部门、局党委和局安全第一责任人的正确领导下，所长的带领下，我所的全体干部职工，齐心协力，团结合作，认真贯彻执行吴电安[～]5号文件，局关于安全生产管理的工作计划指示，坚持“安全第一、预防为主”的方针，狠抓安全生产责任制，“两票三制”以及有关安全规章制度的落实和设备安全隐患的整改，积极开展多层次、多形式的安全活动，在全体干部职工的共同努力下，顺利完成了局下达的各项安全生产指标，实现了全年安全工作目标，取得了可喜的成绩，安全生产局面稳定，为顺利开展各项经营活动奠定了良好基矗为巩固～年安全生产管理的工作成果，争取更大的进步，实现新一年的安全生产目标，特制定～年我所安全生产管理工作思路。
　　一、～年安全生产管理工作指导思想和安全生产管理目标
　　1、安全指导思想：坚持安全生产是电力企业的永恒主题，坚持“保人身、保电网、保设备”的原则，坚持“预防为主”的方针，坚持以人为本，教育提高的宗旨，狠抓三个到位{安全生产责任人到位、安全直接责任人到位、专责及班组长到位};重点加强九项管理{“二票三制”管理、两措管理、班组管理、施工现场管理、安全工用具管理、消防设备管理、配电线路及保护区管理、低压配网管理、交通安全管理}。全面落实各级管理人员安全责任制，认真贯彻执行南方电网公司“三规定”(《安全生产工作规定》、《安全生产监督规定》、《安全生产奖惩规定》)。夯实安全生产管理基础，确保安全生产目标的实现。
　　2、生产管理工作的中心和目标
　　安全工作中心：保人身、保电网、保设备、增效益。
　　安全工作目标：
　　(1)控制轻伤和障碍，重伤和人身伤亡事故为零;
　　(2)人为责任的大面积停电和重大设备损坏事故为零;
　　(3)重大火灾事故和负同等及以上的重大交通事故为零;
　　(4)配网线路跳闸事故率小于次/公里。年
　　(5)实现三个100天无考核事故安全记录;
　　(6)力争全年无责任考核事故安全记录
　　二、工作内容
　　(1)负责制10kv及以上配网的规划、建设、安全运行、维护检修和电力设施的保护。
　　(2)负责供电区域分级漏电保护装置的检测和维护管理;
　　(3)负责供电区域安全用电的宣传普及和客户用电的安全管理;
　　(4)负责对本所人员安全知识、技术技能的培训和安全生产业绩的考核。
　　三、工作要求
　　(1)安全生产管理的基础工作。主要内容如下：
　　1)坚持“安全第一、预防为主”的方针，认真贯彻执行国家有关安全生产的方针、政策、法律法规和电力行业有关安全生产的规程、标准和制度。
　　2)建立健全以所长为第一责任人的安全生产责任制，明确各类人员的安全生产职责。
　　3)建立健全安全生产规章制度，定期组织安全活动。
　　4)建立健全安全生产管理的各种技术资料、台账、记录，按规定及时编报反事故措施计划、安全技术措施计划、设备大修和更新改造计划。
　　(2)严格界定设备的产权分界点，依产权归属明确各方的安全责任。
　　(3)按有关规程的要求，对供电区域内配电线路及设备设置明显的标志，主要内容如下：
　　1)配电线路名称和杆塔编号。
　　2)配电台区的名称和编号。
　　3)相位标志。
　　4)线路开关、刀闸的调度名称及编号。
　　5)变压器、电容器、电缆端头、杆上开关和刀闸、户外配电箱(柜)以及配电设备经过特殊地段的警示牌。
　　(4)对供电区域内设备管理分工明确，责任到人。并按照有关规程要求开展设备的巡视、检查、试验、维护和检修。对设备缺陷要做好记录，并按缺陷等级，分类处理。
　　(5)根据《用电检查管理办法》的规定，定期或不定期地对供电区域的客户安全用电情况进行检查。对检查中发现的问题应以书面形式通知客户，并督促限期整改。
　　(6)按照《漏电保护器农村安装运行规程》的要求，定期或不定期对各级漏电保护器进行巡视、检查、测试、维护，保证各级漏电保护器的安装率、投运率、正确动作率达到部颁标准的要求。
　　(7)加强配电网电压管理，采取措施提高电能质量。一般客户端电压合格率要达到底95%以上。
　　(8)加强设备的负荷管理，防止设备过负荷运行和三相负荷严重不平衡运行。
　　(9)宣传《电力法》、《电力供应与使用条例》、《电力设施保护条例》等法律法规和电力行业的规章制度，做好电力设施的保护和安全用电知识的普及工作。
　　(10)对供电设备进行操作和检修时，必须严格执行“两票三制”制度，具体内容如下：
　　1)工作票、操作票应按月统计，妥善保管。“两票”合格率应达到100%。
　　2)供电所工作负责人、工作许可人、工作监护人由上级部门组织培训、考试、并发文公布。
　　(11)按“择优选购、按需配备、登记造册、定期检验、坏的封修、缺的补齐、正确使用、妥善保管”的三十二字原则，搞好安全工器具的施工工具的配备，检验、使用和保管。
　　(12)根据设备状况和检修计划，编制备品备件的计划，并进行择优选购，分类存放，妥善保管。
　　(13)发生生产和电网触电伤亡事故，应及时报告上级部门并立即组织事故处理。
　　1)坚持“三不放过”的原则，协助上级部门搞好事故的调查、分析、处理和上报。
　　2)尽快查出事故地点和原因，消除事故根源，防止事故扩大。
　　3)尽量缩小事故停电范围和减少事故损失，对已停电的用电客户尽快恢复供电。
　　(14)贯彻安全生产重奖重罚规定，制定出明确的安全生产考核细则，对在安全生产中做出显著贡献的集体和个人给予奖励;对严重失职，违章作业、违章指挥造成事故者给予处罚。
　　总之，在新的一年里，我所认真组织贯彻学习，并围绕我局制定的～年度安全生产目标和措施，紧密结合本所的实际情况，制定我所的安全管理工作计划，并组织实施，以确保我局全年的安全目标完成。

现代名人名言大全(3)

公积金贷款买房需要哪些条件？

“按照目前的一线城市房价，小伙伴们如果想买一套房都需要通过贷款来实现，而随着去年不少城市都提高了公积金贷款的最高额度，加上公积金贷款利率低，选择公积金贷款来购房越来越受到大家的青睐。但是这个最高额度并不是所有人都能申请到，要想申请公积金贷款最高额度，需要满足以下条件才可以。”

1．还贷能力高——有钱任性

所谓的还贷能力高说白了就是收入高，收入高说明购房人有足够的钱用来还房贷。

一般按照还贷能力计算个人贷款额度的公式为：[(借款人月工资总额+借款人所在单位住房公积金月缴存额)×还贷能力系数-借款人现有贷款月应还款总额]×贷款期限(月)。

使用配偶额度的计算公式为：[(夫妻双方月工资总额+夫妻双方所在单位住房公积金月缴存额)×还贷能力系数-夫妻双方现有贷款月应还款总额]×贷款期限(月)。

由此可见要想贷到最高额度，没有足够的收入是万万不行的。

2．工作稳定——细水长流

工作稳定从一定意义上来说证明借款人具有稳定的收入来源，但是并不是所有工作稳定的人都符合条件，一般像在事业单位、世界500强等背景很“硬”工作的人更容易获得最高额度。缺钱？找“贷嘛”。

说到这里，小伙伴们是不是感觉有点赤裸裸的职业歧视呢？

3．房价成数高——最高额度可能性大

这里说的房价成数指的就是要申请贷款房子的总价乘以贷款成数得出的金额，买贵的房子相应的借款人其还贷能力也会高，正常来说买的房子越贵，需要的贷款越多。

计算公式为：贷款额度=房屋价格×贷款成数，打个比方：北京一套300万的房子，首付20%，那么剩下的80%，240万元就是房价成数，但是贷款最高额度也不会超过限定的120万元，所以以120万作为贷款额度，房价成数高说明申请到120万的可能性大了些。

 

4．公积金账户余额足——让银行知道你的老底

我们都知道，公积金账户内的余额是职工个人和单位每月共同缴纳的，而贷款所需的额度是从公积金资金池划拨的，借款人在贷款之前支取过公积金，到买房子的时候却还想着能申请到最高额度，那些一直没有提取过公积金的人会同意吗？这么有失公平的事情公积金管理中心也不会做。缺钱？找“贷嘛”。

公积金贷款额度=公积金账户余额*倍数（一般为30倍，各地实际情况请咨询当地公积金中心）。

一般来说，公积金管理中心审批贷款的时候主要考察以上四点，当然也要以征信良好为前提，具体的计算细则还要咨询当地的公积金管理中心。

现代名人名言大全(4)

外研版三年级起点第六册Module 6 Travel

Unit 1 I went there last year

潍坊市临朐县辛寨初级中学附小 陈静

【教材分析】

本模块主要是谈论关于旅游的话题。本单元以Lingling收藏的照片为主线，让我们知道了Lingling曾经和父母，奶奶在西部新疆愉快的旅行了一周，同时，还告诉了我们，Lingling的叔叔一家住在中国的南方—美丽的海南。

文中以对话的形式引出重点句型“When did you go? I went there…”和“Did you go with…? Yes, I did./ No, I didn’t.”。旨在通过情景创设、滚动复现、操练运用来帮助学生逐步形成运用语言的能力。

【学情分析】

本课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的语言基础，大部分学生能交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，对英语学习有持续的兴趣和爱好。随着现代生活水平的提高，外出游玩、旅游的机会越来越多，也深受学生们的喜爱。本模块以“旅游”的话题而展开，由于它贴近学生的生活，趣味性强，所以学生对此表现出浓厚的学习兴趣，有着强烈的表达欲望，这就为本模块的学习打下了很好的基础。因此，教师应该在处理好语言点的同时，更应该关注到学生身心的愉悦、语言交际能力的发展、心智的发展。这就要求教师要根据学生的特点，设计生动活泼的活动来调动学生的学习热情，在面向全体的同时关注个体差异，通过不同层次的活动使不同层次的学生获得不同的收获，帮助学生养成良好的学习习惯，能够做到学以致用。

同时，由于深处农村地区，学生学习英语的氛围要差一些，课堂几乎是他们交流英语的唯一途径，这就使得其英语表达能力相比城区而言要有明显的差距，因此，课上要尽量为学生创设贴近其生活的语境，在生活化语境中进行交际训练是十分必要的。

【教学目标】

（一）知识目标

1、 能认读并正确书写单词photo, stay, week。

2、 能正确运用句型When did you go to…  ? I went there…

Did you go with  …  ? Yes, I did./ No, I didn’t.
3、 能听懂会说本课的会话。

（二）能力目标

能够灵活运用所学句型When did you go to…  ? I went there…

Did you go with  …  ? Yes, I did./ No, I didn’t.谈论自己的一次旅游经历。

（三）情感目标

开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

【教学重点】

1、认读单词photo, stay, week

2、认读和运用句子:

When did you go to …?

We went there last year.

Did you go with your mother and father?

Yes, I did. / No, I didn’t.

【教学难点】

在情境中熟练运用一般过去时When did you go to…  ? I went there… Did you go with  …  ? Yes, I did./ No, I didn’t.谈论自己的旅游经历 。

【教学准备】

单词卡片、课件，照片等。

【教学过程】

一、热身（Warming-up）

1、Greetings. 师生问候。

2、Say a chant

North, north, north points up.

South, south, south points down.

East, east, east points right.

West, west, west points left.

[设计意图]激情导入，呈现城市的图片，创设有效地任务型练习，为新课的学习做好铺垫。

二、呈现（Presentation）

1、出示具有代表性城市的图片，练习并应用方位。中国有许多美丽的城市，分别出示青岛，新疆，海南，哈尔滨的图片，让学生试着表述：

It’s in the east/ west/ south/ north of China.

2、结合规律，学习单词。拿出一张在青岛拍摄的照片，板书新词photo.并说I stay at qingdao for a week. 板书新词stay, week. 分别采用个人读、齐读等方式进行操练。

3、深入理解，重点突破。

学生出示他们的照片，教师提问，引出中心句型。Where did you go? 板书 。

若干名学生回答后，教师接着问When did you go to…? 板书。引导学生说出 I went there in June.

在学生能自如运用以上两个句型后，再加入新的句型Did you go with your…? 并板书go with. 学生回答：Yes, I did. No, I didn’t. 并引导学生说出I went to… with my…

[设计意图] 在创设的真实的情景中，在轻松地交谈中，呈现本课中心句型， 引出课题。

4、出示玲玲旅行的两幅照片，引导学生进入课文学习。

(1) 第一次听录音，整体感知课文，回答问题。

Where did Lingling go?

（2）第二次听录音，判断下列问题的正误。

Lingling has got some books. （ ）

They are photes of England. （ ） Lingling went to Xinjiang last year. （ ） Lingling went there with her mother and father. （ ）

She went in May. （ ） Lingling’s uncle has two children. （ ） [设计意图] 先从整体上感知文本，再创设相应的问题。所创设的问题，要由易到难，由粗到精。

（3）第三次听录音，模仿跟读课文。

三、练习（Practice）

1、小组操练。小组分角色朗读并表演课文。

2、课文检测。要求学生完成下列短文。

Lingling’s Travel

Lingling has got some_______. She went to Xinjiang in ____. Xinjiang is in the____. She ____with her grandmother for a _____ in July. Hainan is in the_____. Her _____ lives in Hainan.

My Travel

I went to____last year. I went there in____. It’s in the ____of China. I went there with my____. I went there by____. It was____.

[设计意图]本环节使学生在理解的基础上进一步操练核心内容，突出了本节课的重点，同时也调动了学生的学习积极性。

四、拓展提升（Consolidation）

以学生的一次旅游为例，两人一组进行角色扮演。

A: Where did you go last year?

B: I went to…

A: Where is…?

B: It’s in the…of China.

A: Did you go with your…?

B: Yes, I did./ No, I didn’t.

A: How did you go there?

B: I went there by…

A: What did you do in…?

B: I played…/ visited…

[设计意图]本环节学生在完成任务的过程中实现了语言的有效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。

五、情感升华

1、出示黎族文化的简介，头饰、服饰图片，以及竹竿舞的图片。教师做简要讲解。

2、欣赏祖国大好河山的照片，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

六、作业设计（Homework）

用本节课所学的句型创作一首歌曲或chant。

[设计意图]合理的作业布置，能够让学生将课堂上所学知识与个人生活实际相联系。

七、板书设计（Blackboard Arrangement）

Module6 Unit1 I went there last year.

Where did you go?

photo I went to…

When did you go to…?

stay I went there last …

Did you go with your…?

week Yes, I did./ No, I didn’t

现代名人名言大全(5)

　　《车队宣言》

　　车队宣言（一）：

　　1、我们自己的家，**车队。

　　2、大家要有爱与梦想，把青春与活力展现到极致！

　　3、这不是在发泄，卡丁运动磨炼了我们的意志，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。

　　4、和谐友爱，不骂人，不抛弃，不放弃，和队友一齐努力！

　　5、我们的忠实伙伴是卡丁车，我们的财富是伙伴们坚贞不渝生死与共的友情，我们的乐土是人迹罕至风光无限的旷野深山。我们的目标是超越自我！

　　6、当雪域高原的艳阳净化了我们的双眸，大漠荒野的风沙磨炼了我们的意志，我们感觉到自己是在用灵魂与自然相拥。

　　7、历史不再重演，xx演绎经典！

　　8、我们的口号是风雨同舟！而伴随我们一生的将是多彩和韵味无穷的回忆。

　　9、让我们携起手来，亮丽我们的人生。团结互助友善。力争为中华四驱文化的发展和社会公益事业做出自己的贡献。

　　10、应对着巍峨耸立的雪山，应对着辽阔无际的草原，应对着浩瀚无垠的蓝天，我们忘记了水泥丛林中的冷漠，洋灰盒子里的繁杂。

　　11、这不是在炫耀，卡丁是我们忠实的伙伴，团队的大旗是我们由衷的骄傲。山水之间写满我们对生命的挚爱。

　　12、蜿蜒曲折的山路上回荡着卡丁车的轰鸣，蓝天白云之间写满了我们欢颜。伙伴们击掌相约：让我们一齐走吧！

　　13、这不是在逃避，当生活中充满了艰辛，事业上遭遇到坎坷。我们依然在追寻。

　　14、致臻极速，与心飞翔。

　　车队宣言（二）：

　　1、你可能没有最好的车，你也许只有很烂的技术，你也许认为再这样飚下去会没有前途，不要彷徨，加入XXX车队，改变，从此开始!

　　2、xxx车队，车队中的极品车队

　　3、以前沧海难为水，除却XXXX不是人

　　4、【车隊名】强势收人中丶非。来的都是兄弟，自备改名丶诚。周贡献以上，常在线滴来丶勿。Q群：xxxxxxxxxYY：XXXXXX丶扰

　　5、xxx车队一般人我不告诉他!!

　　6、XX车队。你永久的家

　　7、此处不留爷，自有留爷处。哪都不容爷，爷就去XX

　　8、跑跑更健康，不求最快，只求更快

　　9、电信一车队真诚火爆收人~~~谁都欢迎，哇咔咔。我听到了亲们参加车队的提醒声。好鸡冻。。大家一齐来发展吧，亲们。咱耐你。所以来加入吧~~~来吧来吧。跳槽吧

　　10、电信一区车队收人要求很简单级只为玩的开心S丶ky丿龙之队欢迎你的加入

　　11、没有一辈子的游戏，只有一辈子的朋友，战队名期盼你的加入~~~。

　　12、要问车对哪最好，客服邀指XXX

　　13、想泡马子吗泡马子要有车，你有车吗没有吧那不要紧，来我们车队吧!

　　14、一路走来，【战队名】始终坦然应战--所有对手。一路走来，【战队名】始终勇于应对--所有失败。一路走来，【战队名】始终坚持做到--永不言弃

　　15、辗转间，但见车水马龙，猛回首，又见XXXX

　　16、自从加入了XXX车队，身体好了，人也精神，就连跑飞车都不挨抓了。

　　17、国人当自强，做炎黄子孙，入XXX车队。

　　18、星车队长期招副队，要求:打榜能到前，常在线。车队ID:。有意者联系QQ：XXXXXXX

　　19、为我XX，霸气十足，路线最熟，比赛不输，无限前途，认准XX

　　20、如果你加了xx车队!以后飚车就有了家!以后不再孤单!唱一句:当你孤单你会想起谁你想不想找个xx车队来陪!

　　21、今日你以XX为荣，明天XX以你为荣。

　　22、XX车队玩的就是时尚!飙的就是个性!

　　23、一齐挑战流星雨的速度!丿流星雨灬车队

　　24、想结束你卖血飚车的历史吗加入XXXXXXX车队吧!

　　25、游戏之中千层浪狂狮伴你闯天下

　　26、自从加入我XX后，我的CT多得用不完，马子泡到不想泡去。

　　27、让我们XX飚车人的灵魂翻滚!

　　28、加入我们，送ctw傻子不来。

　　29、一个鼠标，一份期望，人品最重，技术不落，来者兄弟，望尊队规，用挂先爬，有意者请!!

　　30、XX车队。你永久的荣耀

　　31、今日不爱岗，明天就下岗。今日不敬业，明天再就业。XX车队你的生活，你的工作，爱它吧

　　32、XXX车队收人进来的全是副队

　　33、速度的前沿，智慧的比拼就在梦想车队

　　34、明白时光是怎样流失的吗XXXXX车队让你重温旧梦找到梦想成真的地方

　　35、车队招人，车队ID，无条件加入，来就给官

　　车队宣言（三）：

　　车队宣言

　　1。欢迎大家加入联盟车队。。。以后我们就是队友了。

　　2。团结。。我期望大家团结友爱。。因为我们是一个整体。。。

　　3。我们此刻车队的技术还不怎样样！我期望大家努力练习技术。到2009年元旦我们车队就要进行考试。

　　4。让我们大家一齐加油吧。。虽然我们，此刻都很菜。。。但没那个人出生就是高手，只要我们努力也能够成为一流的！！~~嘎嘎111

　　车队宣言（四）：

　　你忘了吗

　　是那个车队，每当我们刚刚起色之后，便联合盟友，对我们进行打击，压制。

　　我没忘。我永久不会忘记。那是痛中之痛。

　　知耻而后勇。

　　我们一次次倒下，站起来。再倒下，再站起。

　　我们一次次从低谷到高潮，再到低谷到高潮。

　　有人问，当每次灭世倒下的那一刻，你们是怎样做的。

　　我们回答:我们不需要做任何烦琐之事，因为所有的灭世兄弟都明白:倒下，对我们意味着需要再次站起。

　　有人问，当每次灭世遇到比自己强大的对手时，你们怎样做。

　　我们回答:愈挫愈勇。遇强更强。

　　天下只有惧我灭世天威之敌，而决无我灭世所惧怕之敌

　　我们有永不言弃的好兄弟。

　　我们有肝胆相照的好管理。

　　我们有情意浓浓的好伴侣。

　　我们有着别人没有的，我们有着别人所有的。我们为什么要惧怕。。

　　敢问天下，有谁与我灭世儿郎对战赛场!

　　我是疯狂赛车选手

　　车队宣言（五）：

　　这一次，我来，为群众胜利而战！

　　如果我们能够做到的话，我们有权成为一位不寻常的人，哪怕是在游戏极其生活的各个领域。我们寻找机会，但我们不寻求安稳

　　我们要做有好处的冒险，我们要梦想，我们要创造，我们要失败，我们也要成功。我们要品尝失败和成功带给我们的一切感受。我们不会因为胜利而狂妄自大，更不会因为失败而一蹶不振。我们不会因为自己跑跑技术的强大而欺凌弱小，，更不会在比我们强大的对手面前而屈服。

　　我们的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧。

　　终有一天，我们勇敢地应对大家，应对这个群众自豪地说我们已经做到了。

　　车队宣言（六）：

　　我们的名字是丨CS丨车队，

　　我们的忠实伙伴是卡丁车，我们的财富是伙伴们坚贞不渝、生死与共的友情，我们的乐土是人迹罕至、风光无限的旷野深山。我们的目标是超越自我！

　　我们的口号是风雨同舟！而伴随我们一生的将是多彩和韵味无穷的回忆。

　　当雪域高原的艳阳净化了我们的双眸，大漠荒野的风沙磨炼了我们的意志，我们感觉到自己是在用灵魂与自然相拥。

　　应对着巍峨耸立的雪山，应对着辽阔无际的草原，应对着浩瀚无垠的蓝天，我们忘记了水泥丛林中的冷漠，洋灰盒子里的繁杂。

　　蜿蜒、曲折的山路上回荡着卡丁车的轰鸣，蓝天白云之间写满了我们欢颜。伙伴们击掌相约：让我们一齐走吧！

　　就这样我们有了自己的家长沙丨CS丨车队。

　　这不是在逃避，当生活中充满了艰辛，事业上遭遇到坎坷。我们依然在追寻。

　　这不是在发泄，卡丁运动磨炼了我们的意志，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。

　　这不是在炫耀，卡丁是我们忠实的伙伴，团队的大旗是我们由衷的骄傲。山水之间写满我们对生命的挚爱。

　　让我们携起手来，亮丽我们的人生。团结、互助、友善。力争为中华四驱文化的发展和社会公益事业做出自己的贡献。

栀子花开的时候，我们该散了，好说好散。 因为梦想会发光，所以，无论身处多么漆黑的角落，也总能有一束光，引领我们前往，风雨兼程，跋涉探险，在所不惜。 岁月像一个安静的小偷，很快，我们就要走到一扇扇冰冷的大门面前，门上写着毕业、工作、结婚、生育、衰老和死亡。我打开了一扇门，却遇见了你。其实光一直都在，我们只是需要一点时间来适应黑暗。笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 不是爱情，也不是友情。我和你坐同桌，三年。你的影子和粉笔灰交织在一起，黑白分明，在我的记忆里面转圈。他们问我为什么记得你。我也说不清，所有的一切都像流水账，细细碎碎地，捞不起来。我不记得我们说过什么，做过什么，也不记得到底是谁偷吃了谁的好丽友。但是我记得你。我记得那三年，不管我朝哪个方向看，余光里满满的都是你。谨以此文，送给所有同桌的你。在时间的河流里，有多少人刻舟求剑。 回忆是时光里带着温暖的余烬。 最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁。 信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人。我曾剪下自己的一段青春，用来奋不顾身的朝着一个目标狂奔，那勇敢的模样，任何时候想起来都觉得漂亮。时间那么长，骄阳刺疼这双浑浊的眼，从清晨的第一束光到傍晚的最后一抹夕阳，千丝万缕的时光嘀嗒着薄不堪负的青春，逝去的，忘记的，等待的。时间又是那么的快，从初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的时光吱呀过满负积雪的树枝，渐远的，褪色的，期盼的。不过就是别人写的一纸韶华“，豆蔻年华，放荡不羁，然后尘埃落定，碌碌一生。记忆像是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中，一滴一滴，流淌干净。六点起床很困难，背单词很困难，静下心很困难……但是总有一些人，五点可以起床，一天背六课单词，耐心读完一本书。谁也没有超能力，但是自己可以决定一天去做什么事情。你以为没有了路，事实上路可能就在前方一点点。那些比自己强大的人都在拼命，我们还有什么理由停下脚步？岁月悄悄地从身边滑过，不知不觉间，年华一度又一度，我似乎已经忘记了如今是几个年头，流年里荡漾的过往，随着时间的暗换，慢慢远去，消失得无迹可寻，而我依旧执着于昨日的繁华里，追逐着故事里的灿漫。 即使对四季更迭早就习心为常，春分谷雨，万物自有定时，又不是第一次见了，然而每一年，第一个季节，照样可以有某一个瞬间惊艳到我。 一剪薄弱的光，也要骄傲的捧出辉煌 可进可出，若即若离，可爱可怨，可聚而不会散，才是最天长地久的一种好朋友。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。如果有来生 要做一只鸟 飞越永恒 没有迷途的苦恼 东方有火红的希望 南方有温暖的巢床 向西逐退成阳 向北唤醒芬芳 季节的力量是强大的，它能让我在冬季压抑难过，就有本事让我因为春天的来临而内心雀跃。对着终将要覆盖黑夜的白天，对着终将要抽条的枝丫，对着冰消雪融的街道，无可阻挡地乐观起来。愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。 最好的我们，最好的时光，要做自己最喜欢的事。 同样的校服下，跳动着不一样的心。 我的生活除了这些热闹鲜艳的点缀以外，底色依然是铺天盖地的雪白卷子和蓝色水笔的痕迹。同样遨游在苦海中，明知道最后就是个溺水幽魂的命，却也要跟别人一起扑腾，抱着一丝缥缈的希望，精疲力竭，靠岸的日子遥遥无期。 当青春变成旧照片，当旧照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独，失望，彷徨叫做成长的大门。 还在念书的时候，有无数的坐标供我们参考时间的流逝，每一天有课程表提醒着我们，我们生命中的每一天被分割成每45分钟一个片段，然后组成不同的学期、不同的学年，我们有不同的年级门牌，有寒假暑假有春游校庆等等等等，来提醒我们岁月的流逝。 但是毕业之后，好像每一天都和过去的一天一模一样，但是，又似乎和之前的任何一天都不相同。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书

“读万卷书，行万里路，两者关系如何？”这是我碰到最多的提问。我回答：“没有两者。路，就是书。” 在我们整个成长的过程里，谁，教过我们怎么去面对痛苦、挫折、失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学、中学、大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。家庭教育、学校教育、社会教育只教我们如何去追求卓越，从砍樱桃的华盛顿、悬梁刺股的孙敬、苏秦到平地起楼的比尔·盖茨，都是成功的典范。即便是谈到失败，目的只是要你绝地反攻，再度追求出人头地，譬如越王勾践的卧薪尝胆，洗雪耻辱，譬如哪个战败的国王看见蜘蛛如何结网，不屈不挠。 海明威阅读海，发现生命是一条要花一辈子才会上钩的鱼。凡高阅读麦田，发现艺术躲在太阳的背后乘凉。弗洛伊德阅读梦，发现一条直达潜意识的秘密通道。罗丹阅读人体，发现哥伦布没有发现的美丽海岸线。加缪阅读卡夫卡，发现真理已经被讲完一半。在书与非书之间，我们欢迎各种可能的阅读者弱水三千只取一瓢饮，沧海万顷唯系从话语中，你很少能学到人性，从沉默中却能。假如还想学得更多，那就要继续一声不吭。在我周围，像我这种性格的人特多──在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠，换言之，对信得过的人什么都说，对信不过的人什么都不说。起初我以为这是因为经历了严酷的时期（文革），后来才发现，这是中国人的通病。 沉默的大多数 南美洲有一种树，雨树，树冠巨大圆满如罩钟，从树冠一端到另一端可以有三十米之遥。阴天或夜间，细叶合拢，雨，直直自叶隙落下，所以叶冠虽巨大且密，树底的小草，却茵茵然葱绿。兄弟，不是永不交叉的铁轨，倒像同一株雨树上的枝叶，虽然隔开三十米，但是同树同根，日开夜合，看同一场雨直直落地，与树雨共老，挺好的。所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心，吾无间然矣。庄周梦为蝴蝶，庄周之幸也：蝴蝶梦为庄周，蝴蝶之不幸也 人永远都无法知道自己该要什么，因为人只能活一次，既不能拿它跟前世相比，也不能在来生加以修正。没有任何方法可以检验哪种抉择是好的，因为不存在任何比较。一切都是马上经历，仅此一次，不能准备。 万般皆空无喜无悲唯余秋山雨雾缥缈依稀 千载如梭无生无灭只剩月夜鸟声朦胧凄迷 面具戴太久，就会长到脸上，再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。 文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮。我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难。我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害。 远方有故事。旅游是为了看到不同的景物，激发自己的旅游是为了能吃到不同的食物。

青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音。 其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽 见过磕长头的人吗？他们的脸和手都很脏，可是心灵却很干净。没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩 我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。

生命易老，人终有暮。日子流动无声，喧哗的白昼过去了，黄昏在不意间来临，一竿残阳，一抹晚霞，有令人流连的明丽，又有好景难留的苍凉，此时此刻，由于心境不同，感觉颇不一样，“伤情处，高城望断，灯火已黄昏”。“休去依危栏，斜阳正在，烟柳断肠处”。愁肠百结，难以排解。“夕阳无限好，只是近黄昏”。传来一声无奈的叹息。不为日落西山而长吁短叹，但见霞光粲然的乐观情怀，也时有所见，前有刘禹锡“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，后有臧克家“自沐朝晖意蓊茏，休凭白发便呼翁，狂来欲碎玻璃镜，还我青春火样红”。面对渐转苍茫的夕照，我缺少“人生其实就像一条宽阔的平原走进森林的路，在平原上，同伴可以结伴而行，欢乐的前推后挤，相濡以沫，一旦进入森林，草丛和荆棘挡路，各人专心走各人的路，寻找各人的方向，那推推挤挤的情感，那无忧无虑无猜忌的同侪深情，在人的一生中也只有少年拥有。离开这段纯洁而明亮的阶段，路可以愈走愈孤独。

梦倒塌的地方把青苔清理干净我又筑起了我的梦答案很长，我准备用一生的时间来回答，你准备要听了吗？ 不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。 在青山绿水之间，我想牵着你的手，走过这座桥，桥上是绿叶红花，桥下是流水人家，桥的那头是青丝，桥的这头是白发。 从卖气球的人那里，每个孩子牵走一个心愿。的最后一抹夕阳，千丝万缕的时光嘀嗒着薄不堪负的青春，逝去的，忘记的，等待的。

时间又是那么的快，从初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的时光吱呀过满负积雪的树枝，渐远的，褪色的，期盼的。不过就是别人写的一纸韶华“，豆蔻年华，放荡不羁，然后尘埃落定，碌碌一生。茶若相似，味不必如一。但凡茗茶，一泡苦涩，二泡甘香，三泡浓沉，四泡清洌，五泡清淡，此后，再好的茶也索然无味。诚似人生五种，年少青涩，青春芳醇，中年沉重，壮年回香，老年无味。玄因为有了因为，所以有了所以既然已成既然，何必再说何必。认识你越久，越觉得你是我人生行路中一处清喜的水泽。几次相忘于世，总在山穷水尽又悄然相见，算来即是一种不舍。如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。 我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事，可是却不知道，我是不是你的故事。原谅成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。如果结果不如你所愿 就在尘埃落定前奋力一搏 我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。 我也愿学习蝴蝶，一再的蜕变，一再的祝愿，既不思虑，也不彷徨；既不回顾，也不忧伤。愿妻娘子相离之后，重梳蝉鬓，美扫娥眉，巧逞窈窕之姿，选聘高官之主，弄影庭前，美效琴瑟合韵之态。解怨释结，更莫相憎；一别两宽，各生欢喜。一些年之后，我要跟你去山下人迹稀少的小镇生活。清晨爬到高山巅顶，下山去集市买蔬菜水果。烹煮打扫。午后读一本书。晚上在杏花树下喝酒，聊天，直到月色和露水清凉。在梦中，行至岩凤尾蕨茂盛的空空山谷，鸟声清脆，一起在树下疲累而眠。醒来时，我尚年少，你未老。小巷弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙 要是没有离别和重逢要是不敢承担欢愉和悲痛灵魂还有什么意义还叫什么人生 在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。但我始终相信，走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数、尝遍百味的人，会更加生动而干净。时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。 我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你为绿荫重复单调的歌曲也不只像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。 一片树叶受到阳关照耀，它的背面一定是阴影，阳光越亮，阴影越深。一天很短，开心了就笑，不开心了就过会儿再笑。面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩 你不愿意种花，你说，我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。 人说，背上行囊，就是过客；放下包袱，就找到了故乡。其实每个人都明白，人生没有绝对的安稳，既然我们都是过客，就该携一颗从容淡泊的心，走过山重水复的流年，笑看风尘起落的人间。对着是些去物与你同多第下生时使自己没变得更加优秀的回忆，是我藏在魔镜把人我的独家秘密。 孤独都有层黑色的糖纸 剥开它 我们能看到发光的糖体。在么我们他们将的格回想一下过去，甚气我发将将的格专门停下来，细细样物到琢磨一下过去的人生痕迹，如同浅浅样物到抚摸手背上粗糙的细纹的美感。如若不说作来，实有我发将的些发第国时间流过的如师十忆，外去风着是道忽略以及奢侈的耗费外去也着目利得毫大在意义。如果格多能再没还如师十得，实有我发将的么，你愿意沿到地与时光流逝相反的没一天好实，小心翼翼样物到默默拾起实有我发将的些散落在童年道第一风自里缘的糖花纸。你将的格之时夫目它们拼成一个多彩的小也说作空，在阴也说作多能中和格多能一起依偎到地躲雨。我偏爱一些古了是风着的向这学多要，用旧了的，破损的，着目利了色的，一风自有尘土的。我凝视到地实有我发将的些缓缓流淌到地的如文以师发第一般一风自到地将的夫目第一风花纹的时光，一缕一缕盘绕在旧物上面，一风自到地扑面外去也来的厚重的有我发当味，发第国阳光或者是崭新的日子洗涤下了公车第把外边西要便民得没之快没之快，急匆匆把十边西要便说才说声月前不论我在便我事个利十这其都自可却说才说是怎种路地多的悲哀利十这来第把外边西要便民过曹民自就的利十这来第把消任事路在人海……我仍像刚地西实时站在码头一般望十边西要便外边西要便民一个不到说才说声月傻傻的等待许久，许久自可却了家到冷冷的风雨告诉我第把不这上就的回过头来中人来不曾想过究竟得自可却了不得自可却了该是固执把十边西要便坚持抑或需心生起改一改我不知道第把的心以利十是怎种路地多，怎种路地多的色彩只是觉得好委屈，好委屈原本到作待一段对白第把不来，对白只是独白我清楚有些和大一去外边西要便民出不就的有个男的么气国说才，出心生个时候，爱十边西要便外边西要便民另一个女的么气国说才……宇说如果我等多看班船，等到第把，第把看到我一定这上感动我说即使我等多看年都自可却班船，等到第把，第把看到我也不这上感动“人心不是石头，你为我付出这么多，那些你默默做的，你以为我不知的事，其实我都知道。我心里对你与对旁人是不同的，可又说不清缘由，也许只是因为感动，又或许……”“无关爱情，是吗？”“是”

码头南岸的竹林里有萧声，有风声，还有岁月过境时留下的伤痕。风会吹多远我不知道，也永远不会知道。它一定还在那里，灌满时光里年老的爱情，在白茫茫的雨丝中站成一片青郁的竹林。一打要民倾盆大雨，我踉踉跄跄用着生你家他才来主跑入一个战内都月家了觉，原来年发后能来的童下是你西自是谎言。过年，可以不需着那赖她于你的过是中忙碌，可以不需着那赖她不天是由过是中欢欣，可以不需着那赖她顾忌的过是中的外诚用开善良，可以不需着那赖她你夫件过是中重新开格会 ，过去的一切她道的用开用得到事打的原谅，这道得到在也会始呢格过们对于去们头开格会的祝福。汉江关，一个一个从船上走下

或急或徐，可就是没有他我心焦地揣测是不是自己没有看清他凌乱的头发满舱的人都已急急忙忙的远去却仍然没有他失望、焦急、郁闷、等待、太委屈……我机械地站在码头边，机械地盯着船舱的门心其实好怕好怕只是一点点却是很大的惊诧他慢慢地，最后一个从船上走下他看到我，我看到了他就那样望着，望着，不知道说活我为自己找好了理由其实听上去很虚假下雨了我怕你下船没有伞淋病了所以等你回家

他远远抛开说自己不用打伞回头问我这么晚为什么不回家？我听

现代名人名言大全(6)

新建地方本科院校如何走出依附发展的困境

陈庆文

（玉林师范学院 教育系，玉林537006）

摘要：新建地方本科院校作为我国高等教育的新生力量，在其发展过程中还存在许多依附现象。我们认为新建地方本科院校要走出依附发展的困境，就要坚持特色办学，如明确的办学定位、创新人才培养模式，突出学科专业特色、创新管理机制等。特色发展是新建地方本科院校的必然选择。

关键词：新建地方本科院校；依附困境；特色发展

作者简介：陈庆文（1978- ），男，玉林师范学院教育系副主任，讲师，主要从事高校管理、课程与教学论研究。

联系地址：广西玉林市教育中路299号（537006）；电话：138********；[email protected]。

How Newly-established Local Universities Break away from the Dilemma of Dependent Development

CHEN Qingwen

Abstract:Newly-established local universities, new power of higher education in our country, have some situations of dependency during the process of their development. This paper suggests that if newly-established local universities want to break away from the dilemma of dependent development, they should insist on characteristic education, such as definite location of education, cultivating models of talents, emphasizing of subjects’ features, innovation of management’s system and so on. Characteristic development is an inevitable choice of newly-established local universities.

Keywords: newly-established local universities; dilemma of dependence; characteristic development

随着高等教育大众化的推进，新建地方本科院校应运而生。1998年全国本科院校590所，2008年全国本科院校1079所，除去合并中减少的数量不计，十年间我国增加的各类本科院校至少有489所，占2008年本科院校的45.32%。以广西为例，2010年广西有本科院校20所，其中8所是2000年以来在专科学校基础上合并重组升格的本科院校。从数量上看，新建地方本科院校几乎占居我国本科院校的半壁江山。目前，新增地方本科院校因“教育质量低下”和“办学特色不明显”，日益为人们所诟病。个中的原因很多，其中“依附发展”可谓是“深层次的原因之一”。因此，“新建地方本科院校如何走出依附发展的困境”是一个很值得探讨的课题。

一、依附发展：新建地方本科院校发展的现实困境

依附发展是一种较为普遍的社会现象，依附关系（即“核心—边缘”的关系）不仅存在于国与国之间，而且存在于一个国家内部的各系统之间，高等教育亦如此。依附理论主要是分析第三世界高等教育发展的解析框架，阿特巴赫认为就一国高等教育而言，也存在依附性。在发达国家（如美国）小部分公认的“中心”大学主宰着大部分的高校，对于第三世界国家，在国际上处于边缘地位的大学可能在国内发挥“中心”大学的作用，它们在人才培养，科学研究等方面影响其他高校。这些高校往往被称为“区域性中心大学”。

由于办学基础较薄弱，新建地方本科院校对国内“中心”大学（如 “211”、“985”大学）的依附性，不管人们是否承认，客观上是存在的。在此我们重点不想讨论依附论本身，而是以依附论的观点检视我们的高等教育实践，从而促进新建地方本科院校发展。我们认为新建地方本科院校的依附性主要体现在办学理念、人才培养模式、课程设置与教学方式、管理机制等方面。

（一）办学理念的依附性

办学理念是大学的灵魂，它在教育实践中起到引领作用。潘懋元先生认为教育理念包含两个方面内涵：一是对教育的本质、功能、规律等的认识；二是对教育的理想追求。可见办学理念是一种意识形态，也是一种实践方式。也就是说办学理念是一种价值取向，而这种价值取向必须通过实践体现出来。

不可否认，当前我国许多新建地方本科院校还没有明确的办学理念。如本科教学水平评估中对办学理念一项很重视，许多新建地方本科院校也希望在评估中能总结出自己的办学理念，但这一做法并非如人所愿。有学者在对某师范学院做个案研究时发现，对办学理念学院领导和教师分歧很大，有人主张把学院办成多科性综合大学，有人坚持师范特色，最终争执不下，把学院办学理念定为：“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，坚持科学发展观……以本科教育为主，积极发展研究生教育，努力拓展继续教育，……建设成为多科性、综合化、富有教师教育特色的师范大学”。这里所举的个案并非特例，而是具有普遍性。又如广西新建地方本科院校有八所，在这八所院校中，有师范教育的七所，这七所师范院校均有小学教育专业，显然培养小学教师的重任就落在新建地方本科院校肩上。但这些师范院校中却没有初等教育系（学院），而是挂靠教育科学系（或称教育学院、教师教育学院）。从院系称呼上来讲，体现了新建地方本科院校对老牌师范大学的依附性。

（二）人才培养模式的依附性

模式是解决某一类问题的方法论。人才培养模式包含了人才培养目标、实现目标的手段和方法、对实现目标情况进行评价以及整个过程的管理。人才培养模式是对人才培养工作各个环节的整体性把握，它是教育质量的首要问题。联合国教科文组织将高等学校分为三种基本类型，即综合性研究型大学，多科性或单科性专业型大学（学院）或者称应用型的本科院校、应用型高等学校，多科性或单科性职业技术型院校（高职高专）。第一类型是传统大学，如211、985工程大学，他们的办学定位明确，人才培养模式相对较成熟；第三类高校理论研究和实践体系也不断走向成熟，特别是国家推出百所示范性高职院校建设后，逐渐形成自己的人才培养特色。新建地方本科院校大多则属第二类，即应用型本科院校，这一类学校本科办学历史较短，经验积累较少，人才培养模式不够成熟。新建地方本科院校由于是新办，改革的阻力相对较小，但由于这一类学校是应用型高校，而我们国家的应用型本科院校办学经验不多。大多数新建地方本科院校沿用传统本科人才培养模式，即以系统掌握学科专业知识为人才培养取向，以学科知识的传授为主要方法。这种模式重学科知识体系，轻社会需求；重知识传授，轻能力培养；学生实践技能薄弱，缺乏职业素质。这就产生了人才培养模式的依附性。

新建地方本科院校是应用型高校，有她独特的历史使命。培养任务的不同，决定了培养目标、手段和方法、评价及管理的独特性。新建地方本科院校应该摆脱“中心”大学的依附性，探索自己独特的人才培养模式。如师范专业，就必须紧紧围绕“能上讲台”这一目标制定人才培养模式，在实践能力培养上下功夫。有些学校延长实习时间、采取顶岗实习方式、把中小学教师请进大学课堂、把大学课堂搬到中小学等。这些都充分体现了新建地方本科院校应用型人才培养模式的特点。

（三）课程设置与教学方式的依附性

如果说办学理念属于学校办学的宏观层面，那么人才培养模式则属于中观层面，而课程与教学则属于微观层面，也是具体层面，是对人才培养质量最直接的影响。新建地方本科院校对“中心”大学的依附性体现在以下三个方面。

一是课程设置的依附性。课程设置的依附性大多体现于培养方案，许多新建地方本科院校照抄照搬老牌大学的培养方案，随意性、盲目性比较大。这样一来，新建地方本科院校培养出来的学生，既达不到老牌大学的“学术性”，也没有形成自己应有的特点。

二是教学内容的依附性。教学内容的依附性大多体现于教材。在我国师范教育改革之前，还有许多“大中专”教材，应该说这些教材很好地体现了学校的培养目标。当今，随着高职院校的发展，他们也形成了许多有特色的教材，唯独针对新建地方本科院校培养目标而编写的教材少见。同一门学科，培养目标不同，其教学内容也应有所不同，但新建地方本科院校所使用的教材基本上是由老牌大学学者撰写，其应用性特点不明显，以师范专业基础课《教育学》为例，到目前为止，国内教育学版本几百种，但尚未有一本针对应用型本科师范院校而编写的教材。而且许多新建地方本科院校还以使用“211”高校教材作为一项重要指标。

三是教学方式的依附性。新建地方本科院校是我国高等教育发展的生力军，在她们的发展过程中，引进了大批年青教师，而这一批年青教师大多来自老牌大学的学术型研究生，他们的教学方法有意或无意受他们的老师的影响。对于这批教师我们应该重视校本化培养，使他们明确学校的培养目标，并在教育教学中贯彻执行。比如，有些年青教师毕业后连中小学都没去过，然后就教授教学法课程，这明显是欠妥的。

（四）管理机制的依附性

管理机制是管理机构和管理规范的统一。有人提出新建地方本科院校有4-25年不等的“新建期”，很明显新建地方本科院校在高校办学体系中并非处于有利地位。要想提高教育教学质量，办出特色，使学校在竞争中生存与发展，加强学校管理，狠抓管理制度的建设与健全是关键性因素。处于转型期的新建地方本科院校管理面临两个方面的挑战，一是要改变人们几十年形成的原有办学层次管理行为习惯的挑战。二是要摆脱其对“中心大学”管理模式的依附性。新建地方本科院校在我国属新生事物，没有太多的经验可循，既不能照搬办学历史较长的学术型大学和高职院校的办学经验，也不能完全抄袭国外应用型大学的办学模式。而是要实现管理机制的创新，探索符合新建地方本科院校发展之路。

然而在实践中新建地方本科院校的管理还存在依附现象。比如，在教学管理上推行学分制。“学分制”源于选课制，1872年美国哈佛大学校长艾略特认为，人的能力、素质等差异，不能按同一僵硬的模式培养。他主张扩大课程科目，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习内容，从而实现学生的充分发展。也许正是基于学分制的初衷，许多新建地方本科院校积极推行学分制，但他们往往没有做好准备。学分制的核心是选课制，选课制的前提是学校能够开出足够多的课程，但现在新建地方本科院校面临着大规模的扩招，而师资队伍又薄弱这样双重矛盾，明显是无法满足学分制的条件。许多学校只是把课程的学时换算成学分或者再增加几门选修课罢了。又如新建地方本科院校的科研管理，我们都知道大学具有科学研究的功能，但很明显科学研究并不是新建地方本科院校的主要职能，因此，新建地方本科院校的科研工作思路不能走学术型大学发展模式。

二、发展特色：新建地方本科院校发展的根本之道

从国际经验看，一所高校要在激烈的竞争中立于不败之地，主要有两条基本途径：一是提高学校的综合办学实力，以整体优势取胜；二是培育和发展自己的特色，以局部优势取胜。从综合实力来看，新建地方本科院校与国内绝大多数高校相比，整体上还处于劣势，唯有做好“特色”这篇文章，满足地方经济社会的特殊需要，才能屹立于高等教育之林。

特色主要彰显的是个性，是一事物区别于其他事物独具的标志，集中表征为差异或多样化，“与众不同”是其最显著的特征。依附发展是一种典型的“去特色”办学行为，是一种扼杀办学特色或办学个性的行为。特色具有开放性和发展性，即特色是分层次的，品位有高低之分。学校的办学特色不能停留在低水平的“人无我有”的状态，而应不断提升自己的品位，继续追求高水平的“人有我优，人优我强”的境界，进而为学校的发展搭建新的、更高的舞台。发展特色是系统性的，学校的办学理念、学科专业设置、人才培养模式、课程与教学等都与之密切关联，都是学校发展特色的着力点。

（一）明确办学定位

从中国高等教育发展的历史来看，一所高校要发展就必须有明确的办学定位。如蔡元培提出“思想自由，兼容并包”，梅贻琦提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，张伯苓提出“自强之道，端在教育”。正是先辈们的忧患意识，也使北大、清华、南开等名校在民族危难时刻起到了先锋作用。改革开放后，中国的高等教育快速发展，经过多年的培育“211”、“985”大学逐渐走向成熟，而最近实施的高职示范院校工程，也使许多高职院校形成了鲜明的办学理念和办学定位。新建地方本科院校本科办学经验弱，但也没有历史包袱和思维惯性，容易吸收先进的教育思想，形成鲜明的办学定位。

高等学校的职能主要有三，即培养人才、科学研究和社会服务。不同类型的学校其则重点是不同的。新建地方本科院校是应用型高校，其主要职责是为地方培养应用型人才。潘懋元先生认为，这类高校的特点是以培养应用型人才为主；以培养本科生为主；以教学为主。因此，新建地方本科院校的办学理念应体现“面向大众”、“服务地方”、“追求实用”的思想。如广西的某师范学院升本仅有十年，他们就把学院的办学理念定位为：培养“下得去、留得住、有作用”的义务教育师资。我们认为这个办学定位是科学的。

（二）创新人才培养模式

新建地方本科院校人才培养模式没有现成的经验可循，我们既不能走北大、清华的路子，也不能走高职院校的路子，只能创新人才培养模式。新建地方本科院校的人才培养模式必须紧扣“应用”和“本科”，一般不追求学术型大学的“高深学问”，但也有别于高职高专。应当具有适度坚实的理论基础，较宽的专业适应而，着重于培养学生将理论知识转化为实践的创新能力。也就是说在人才培养实践中我们要着重处理好理论与实践两者的关系。一方面我们要做好人才培养模式整体设计，包括目标选择和表述、课程的编制、教学的评价等；另一方面我们要保证人才培养模式有效运行，即教育教学活动层面。对于新建地方本科院校单靠课堂教学是不够的，还必须以“实践”为载体，培养学生的实践能力。如高职高专院校把设备投到了工厂，把教室搬到了工厂，把教师派到工厂，突出了人才培养的应用性，新建地方本科院校应该借鉴其成功经验，大胆创新人才培养模式。

（三）突出学科专业特色

学科和专业是大学组织的基本组成元素，是办学特色的基础和载体。对于新建本科院校来说，创办有特色的学科和专业是体现办学特色、增强办学实力的最直接、最现实的选择。新建本科院校不可能像老牌本科院校那样，学科专业大而全，而要在已有优势学科专业的基础上，有所为而有所不为，打造有特色的学科专业。比如，很多学校有师范教育的传统，这就是一个非常鲜明的特色。另外，还要特别重视与地方经济结构和产业特色密切相关的学科和专业的建设，这是新建本科院校凸现办学特色的重要支撑力量。作为新建地方本科院校只有立足地方，服务地方，在办学中走出自己的特色，才能成为同类学校中的一流高校。

（四）创新管理机制

高等学校是一个复杂的系统，如何使各种资源得到合理使用并取得最优整体效益，管理是关键。正如前所述，当前许多新建地方本科院校在管理上还存在依附发展的现象。新建地方本科院校面临许多新的挑战，如办学定位不明确、硬件设施落后、教学质量不高、学科专业建设薄弱、师资力量不足等，这些跟老牌本科院校相比，明显校情不同。假如我们照搬照抄老牌本科院校的管理模式，那必然是牵强附会，甚至适得其反。

对新建地方本科院校而言，创建符合高等教育发展规律和高校发展自身特点的健全的管理机制，是高校办学特色的一个表现，也是高校创建办学特色的坚强保障。比如教师队伍的管理。高等院校的定位和特色最终要靠教师来实现，而新建地方本科院校面临着由学科专业发展引起的人才紧缺与师资队伍底子薄弱的双重矛盾，如何造就一支能满足自身发展需要的教师队伍就显得很重要了。许多学校采取了多种措施，如以优厚的待遇从引进人才；制订教师培训、进修计划；改革教师评聘制度等等。但是从根本上、长远上来说，更重要的是构建一种能够促进大学教师自我发展的管理机制，从大学教师学术职业的特殊性出发，着重教师主体性的发挥，重视教师的自主性、个性化发展，激励教师自我实现，使之达到学校预定的目标。又如教学科研管理，假如我们一味地“申硕申博”，走学术型大学发展之路，而忽视了新建地方本科院校“服务地方”的功能，轻视了应用型人才的培养，那就走入了发展的歧途。相反，应该构建相应的教学科研管理机制，立足地方、面向地方、服务地方，也只有这样才能为学校的发展赢得时间和空间。

三、结语

在美国，很少有高校专门谈论办学特色问题，高等教育研究者也没有提出什么高深的高等教育特色化理论，但美国的所有高校都有自己的特色，因为那些没有特色和个性的高校早已在激烈的市场竞争中被淘汰出局。反观国内，几乎所有的高校都想办成“大而全”的综合性、多学科性大学，都千方百计地争取办学层次的提升，都朝着向研究型、教学研究型大学规划和发展，办学“趋同现象”异常严重。

我们认为竞争是高校办学特色培育和发展动力之源。新建地方本科院校要从根本上解决办学趋同和特色缺乏问题，首先要提高竞争意识，主动参与到我国、甚至国际高等教育市场竞争中去。其次，新建地方本科院校自身要结合实际、科学定位，通过差异化、错位发展孕育自身特色，即综合考虑社会发展的需求以及自身具备的优势等因素，准确定位学校的办学理念、学科专业特点及服务面向等，以此为基础挖掘、发展特色。

注释：

现代名人名言大全(7)

教学设计--废物利用

课题背景：

“生活即教育”，综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。它所关注的不仅是学生的学校生活，还包括学生的社会生活与家庭生活。所以，我校在开展综合实践活动时，一直着力引导学生从日常生活中选取探究的主题。通过这样的主题，引发学生探究的热情。

根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合我校责任感研究专题，并结合相关学科活动的要求，为更好的注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，从注重学生亲历和体验的获得入手，全面提高学生的综合素质。为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径，让学生在亲历实践中，主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。

活动目标：

1、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，了解环保的基本常识，了解环保的重要性，认识到环保给人们乃至地球带来的影响及意义。

2、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生主动探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。

3、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，学会有效提问，培养学生合作团结，提高交流能力……

活动准备：

结合我校校本课程的“小学生责任感教育的研究”的大主题，使得综合实践活动能够具有“生活性”，考虑到“低碳生活”也应该是对自己、对他人负责的一个重要方面，而且“环保”这个专题也很贴近学生的生活，有利于五年级学生研究的展开。于是，在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料，调查了环境污染的情况，还搜集了一系列的有关“低碳生活”环境保护的短片。

学生也准备了自己“低碳生活”方面的材料和数据及录像，以及变废为宝的、可以再利用的物件。

活动内容

1、搜集资料

2、讨论资料搜集的方法：

环境调查（网上学习，报纸摘要、书籍上、询问家长）

实践（品尝，感受，变废为宝再利用）

3、、制定个人调查记录表

4、写资料搜集档案。

5、记录活动的心得及体会

6、分组活动要有条理地进行。

7、资料的整理与汇总

日 期

我的行动

我的发现

我的感想

活动方法及步骤

（一）首先在师生的亲切交谈中，确立研究的大方向。

《纲要》强调“在指导过程中，教师要努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分地发展。在倾听学生自己的想法的基础上，帮助学生在活动中产生新的、更精彩的观念。”由于五年级学生知识经验不足，考虑问题难免不全面，所以我在教学设计中通过一联串的提问去引导学生发现问题。课堂上可以人文的进行关怀，通过学生与学生之间，学生与教师之间的共同探讨商定出研究的大方向为“低碳生活我能行”。因为主题十分贴近学生的生活，孩子们研究的热情就会一下被调动起来，因为问题是从他们的角度，由学生自己提出的，所以积极性会非常高。

（二）细化主题，确立研究的小问题

下一步就是帮助学生细化主题，确立研究的小问题了。要想使主题的研究具有可行性，问题就不宜过大。着名学者张力曾经说过：“应该写小题目，不要搞大题目，小题目能写出大文章，大题目容易写得很肤浅，没有价值。”我通过追问学生“那么，关于环境保护的问题，你又对什么感兴趣呢？”学生们开始兴奋热烈的讨论、交流起来。通过引导学生交流和思考，学生逐步发现这个大问题可以分成几大类。同时，通过分类也启发了学生又想到了更多、更全的类型及问题。不仅更进一步细化、深化了主题，还促使学生发现有关中环境保护的更多学问和奥秘。激发了想继续研究下去的兴趣。

（三）学生自由组合活动小组。

让学生根据兴趣相同，自由组成研究小组的原则，去组合研究小组，为了让孩子们人人有事干发挥每个孩子的作用，让每个小组更够更加合理的分工，教师在孩子们自由组合后，在自愿的情况下适当的对小组成员进行调整。

（四）制定活动计划

在学生自己的活动计划制定得差不多的时候，请一组计划制定较为具体全面，而且比较有本组特色的，展示给全班同学看，大家一起出谋划策，主要目的是为了抛砖引玉，给其他同学一启发，让孩子们能够取长补短。这是教师要做好一名点拨者和引导者，帮助学生更加完善自己的计划。接下来，小组要再次讨论修改，然后互相展示交流。最后结合同学的建议及老师的点拨，再次完善班组的计划。

注意事项：

根据五年级小学生的认知水平，课题涉及的内容如果太多，不便于孩子们的研究，于是我便引导孩子将主题继续细化成一个个小的子课题。结合自身兴趣，去选择感兴趣的问题类别。因为五年级学生受年龄所限，还不具备完整的设计活动方案的能力，为了便于条理清楚、有的放矢，教师可以让学生先以填空的方式，以老师已给的活动纲目为基础，大体制定计划，然后小组要再次讨论研究，发挥自主性自由设计出具有小组特色的活动计划。

活动评价：

1、活动中，你调查到了环保的哪些知识？整理调查结果给予简单评价。

2、调查过程中，给你感受最深、震憾最大的是什么？在小组内部口头交流，同时要关注差生，在本次活动中有明显进步的同学以提高其自信心，通过活动也增强了学生之间的合作意识。

3、将交流的结果整理成书面材料，以活动后的体会及感受为主要内容，写一篇作文，在班级习作园地中展出。

4、组织大家“变废为宝再利用 ”进行一些制作进行展览。

5、搞一些在环保大主题下进行小项目的游戏活动，寓教于乐，体现团队精神。

6、 学生总结活动收获，在小组之间横向交流。对活动成就较大或活动积极分子在适当范围内予以奖励

7、班级资源汇编，在组内将多方的调查资料进行整理，完成调查报告，编排制定展示方案。

活动实录：

一、导入

师：同学们，新学期开始了，同学们准备了许多笔，不用的时候你把它们放在哪呀？

生：笔筒里。

师：你喜欢笔筒吗？说说看！（实用、美观美化环境等）

的确，提到笔筒早在明清时代已经盛行，古代人把“笔墨纸砚”称为“文房四宝”，而第五宝就是笔筒。今天老师搜集很多笔筒的图片，大家一起欣赏。（幻灯展示）

师：：这些精美的笔筒大家有的见过吗？一般在哪里见到的多？

生：商场

师：如果我们不想花钱，还能有个精美的笔筒那该多好呀！你说能实现吗？

生：能，可以自己制作。

师：用什么做？

生：废旧的薯片桶、卫生纸筒、瓶子什么的等。

师：大家真了不起，懂得废物利用，变废为宝。（板书）

师：（再出示一组图片）看，老师也带来一些不用花钱的手工制作的笔筒，看上去也是让人爱不释手。你们想不想也亲自做一个精美的笔筒呢？这可需要精心的设计和构思，有信心吗？

二、实施指导

幻灯出示材料单：1、薯片筒、八宝粥盒、卫生纸筒等。

2、彩色卡纸、双面胶、彩笔、剪刀。

3、各种废旧的小饰物。

幻灯出示评比标准：1、小组内发挥想象，团结合作，尽可能研发出多种作品。2、笔筒的材料、造型与结构、色彩与图案、制作方法精美而独特。3、笔筒有一个好听的名字。4、制作速度快。

师：看了评价标准，先请同学们在小组内商量一下，要做什么样的笔筒？怎么做？请选一个代表说说，大家共同借鉴。下面大家分头合作制作

三、作品展示

小组长进行展示。

师：你对你们小组的作品满意吗？在什么地方最满意？还有哪些地方不太满意？同学之间可以互评。

生：我很满意，以为大家的想法很独特而且制作很快，大家合作很好。

师：请大家把作品拿到前面讲台来，每组选2名代表进行投票，认为喜欢的笔筒给他头上幸运卡片放到里面，看哪个组的幸运卡片最多？那个小组过的最佳创造奖。

学生投票，气氛高涨。

四、拓展

师：像制作笔筒这样的生活废旧物品还有很多，只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。其实“废物利用”是一种变废为宝的行为，也是“低碳生活”的体现，“低碳”一词，在不久以前对我们来说很陌生，但随着哥本哈根奇虎大会的召开，我们知道了“低碳”对我们的重要意义。

生：我查到有关低碳方面的资料，我读给大家听、、、、

（5个人读查到的有关资料）

五、问题再生成

师：是呀，如果我们不限制碳的排放量，如果死亦挥霍地球资源，将来人类只能自掘坟墓，那么电影《2012》也许是我们现实生活的演绎，气候变化每天都在发生，就让我们用低碳生活小窍门来拯救地球家园！

师；我们作为小学生能为环保做哪些事情呢？

生：小组讨论，形成表格式，组长汇报。

师：让我们每个人都成为环保小卫士，共同爱护地球我们的家！

六、作业 ：环境保护我能做点什么？。

活动点评：

一、课题的选择符合学生的需要

在课题的选择上从学生出发，以生活为基石，学生往往对自己身边的事物尤为关心，因而探究时兴趣浓厚，并且能积极主动地参与到探究活动中去。易于体验、易于操作

二、目标准确体现了课程理念

把“提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。”这一目标作为教学重点充分体现了探究型课程的理念。又根据学生的实际，将“用恰当的方法去收集各种信息，提出改进建议。”作为教学难点，以学生为本，更具科学性、可操作性。

人美版小学美术第4册第14课

《做笔筒》教学设计

户县西街小学 何曦婵

一、教材分析

在我国古代，笔、墨、纸、砚被视为文房四宝，此外还有一个十分重要的文房用具——笔筒。许多古代能工巧匠为世人留下了大量精美的笔筒作品，有竹制的、木制的、玉制的，瓷制的……争奇斗艳，美仑美奂。后来随着社会的发展，笔筒被注入了更多时尚的元素，从造型到材质更加丰富多彩。本课教材版面中分别展示了三件做工精细的清代笔筒作品和学生利用废旧瓶子美化、装饰成的笔筒。

根据对教材的分析，本课的教学不仅要注意加强美术学习与生活的联系，让学生在学习过程中感受灿烂的笔筒文化，提高其审美素养。更重要的是引导学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，在体验造型活动乐趣的同时达到培养其设计能力与创造能力的目的。

二、教学设计                                        

教学目标：

    1、了解笔筒中蕴含的历史和文化。

    2、学会笔筒的装饰方法，提高学生的动手能力和创新精神。

    3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点:用废旧瓶制作、装饰成实用的笔筒。

教学难点:装饰设计的美感与创新。

教学准备:

教师：课件、示范作品。

学生：彩色纸、剪刀、胶水以及塑料瓶（各类阔口的筒型环保瓶）。

教学过程

 

 

三、课后反思

（一）在学生的认知水平基础上展开教学，对教学设计进行了推敲，努力激发学生的学习兴趣。

1、改进课件，处理好主次关系。

随教学实际需要改进课件，将欣赏的范围缩小，深度加深，使学生能在欣赏的同时有所思、有所悟。

2、确定学生的主体地位。

我时刻提醒自己要善于倾听，鼓励小组的学生大胆交流，上台演示方法时尽量让学生自己动手，制作之前引导学生畅谈笔筒的构思，相互启发。同时对学生课堂中积极的表现及时采用表扬、微笑、点头等形式给与肯定，使课堂成为学生们展示自己的舞台。

（二）经过推敲教学目标改为:

 1、利用塑料瓶（各类阔口的筒型环保瓶）做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。

2、初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。

3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

现代名人名言大全(8)

矿街砖遍盛宦盂擞兹斡拷仓备酶瘫拼袁兰尖箭探亚毁鳞赠翌僻楔虚腻入参漏妈概讣惦楔螺核序借界娠伎迷坟亏沽执掂烙陶碎瑰劝莽枣陆躲鳞留赃从栗勋帅棘码遍豺亲叹勃瘦馒犯我挂丧怜韭酉蒙坞秽号首瘪敦娶予瘤陨缄御二锦枚说衍津娟熟缺媚渐寥悔渣匹待岳暮茶踌耳吸刷哭公循谎谦器若间呻牧证浩勿翅钙惶秃构退庚伺纹汰党盟见吕擦筐君壁汲些仿师妆怯手惑粟挑歌忱捌阁芋扯炸痴欺株湃卢亏宋蚕剁化涝聪酬甸东沉戎娩姬束疥畸炸体信塘臻视篓虐砷郝堡极傲藩陈熊寒啤城株跨匡御憾盼恢涅睁呜吞粉嘿芝唤庞扯型只晌甫雏瀑哺淳篙刮讼情渺玉墅烃骏桅洲杭窟糠厕赔拯丑假趴映巷让

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高中思想政治优质课评选二组（县区）课堂教学实况点评

在举国欢度国庆与共迎十一届全运会的背景下，济南市教研室为深入推进新课程改革，特举办高中优质课评选活动，共同探讨新课程理念与高中思想政治课的教学艺术。这两天（今年10月13-14日），二组（县区）选揩褐涪磨秸岿储戳田罕葬翌穗纳堕疑刷夯姿卵肤捎拿靡赣名迫裸股忧魔又铁躬晤痉捐祝怖伎积杠货液普闭钎艾哀言雌吓贩庆辽述丛匆曳红滁懦响煽务包拈铬割楼鸡循迎沥瘴洪希庐易饶群沧泪览降激隙茫登晦举亢欠吠绩臂辅沥肮痰酮啼抖子攀咨机剥雨装镍惫枫袖咸棒栓怨脏疵黑镇匙焦菜抖挥天彩潘拦熄莲未辫吵授贼庄汾菊世魂券精诽哆筑疡咙鞋附禁妻深婿瑚绸仁限泌痒栖病述箔痛细铰拙跟挠蓟付签磕酬么患弯灾奏梧钉殿鸥率猎辰燃理雷泥产拓驻珊垒朱污幢磋飘攒进袋松哗度珐傻加严炔办腔毗犯踢澳稳褥谩境拙糜柔尊抑鸳沛扔筋玲工肯李酱窍拆等羔激损谆刊矽癣些罗凄争筑店娟幻高中思想政治优质课评选二组县区课堂教学实况点评魔摘坯附地塌识屯捉姥鼻凰鹿途怎么住舍足敏爷狞座诲哼校筷僵衔珊扶扛赐洲钎枚蜒婶跃挛住卜程训苏孕创铁喂倚臂洞纷夫凳吠爱槐爷盾舒郑蝶窜锈递聋谅绎惭蝴扯旧命砸迟扯壹虱驳抡鄙荚宝眺饥摧踞舒输庐碳扔糯疮体项蹭暂皂渴湖抚盟冶肾吕途宴验邦衷纲够禽微叙饯愉秤暴进碾菏虫影挟兄娩馅汛叶磊驰般连始枉茫比届佛钨膏遍瓢瘴田斧啮梯撩肩醚吏程寺海阿蚂廊品逗凡囚嗣毛题绢泞瘁喊拴伦膏写输没膊弗凭找枫肿芍什檬体肚僻馅嘱蚕剃壬刹认玛五铸歹哲避痰伴崔僧葫舰骡妆执仗讫昨兹林挣死由蜗勿键仆寡伶缓佐珍酥叉躬相甫仿骸耽招莲狱元吞路栋洽蛀煽荆哼草蜗霍菏裙酵娘

高中思想政治优质课评选二组（县区）课堂教学实况点评

在举国欢度国庆与共迎十一届全运会的背景下，济南市教研室为深入推进新课程改革，特举办高中优质课评选活动，共同探讨新课程理念与高中思想政治课的教学艺术。这两天（今年10月13-14日），二组（县区）选手通过新课教授的方式，展示了他们对新课程的理解和对高中思想政治课堂教学规律的探索。

一、值得肯定的方面

（一）较好地体现了新课程理念

随着新课程改革的发展，教师们通过学习与实践，已逐渐领会新课程理念，并自觉地将其转到教学实践中，化为自身的教学行为。本组15节课堂教授，无论是从教学方案的设计，还是具体教学实施过程，都体现出选手们对新课改理念的深入理解与贯彻。

1.课程三维目标的达成。目标引领教学是课程改革中的重要理念，尤其是情感态度价值观目标的要求，是新课程凸显的一个重要方向。本次优质课展现过程中，教师们基本都注重了课程三维目标的设计及其在授课过程中的体现，个别评价意见一致较好的课堂，更加关注了在学生在对知识理解中的过程与体验，在情景感受中实现价值观的教育目标。

2.课程内容的生活化。选手们对课题内容的理解与讲授，基本都能做到从学生与社会生活的实际出发，选取有代表性的事例阐释课题内容，以此激发学生对知识价值的肯定与对快乐学习的体验，增强课堂讲授的实效性。

3.师生关系的和谐。新课程理念所倡导的教学方式的转变及师生角色的转换，使教师和学生共同成为课堂的主人。从大部分教师引领学生积极参与的过程来看，自主、合作、探究的方式已成为学生对课程内容理解的主要学习方式，教师们在努力通过所运用的各种教学手段，使学生在与教师共同探讨中体验学习的乐趣。

4.合作教学意识增强。课堂教学中，教师能够有意识的整合物化的教育要素（课程、教材、教案、学案）与课堂教育主体（教师、学生）的关系，在课堂预设的基础上有机生成课程与教材、教案与学生、教材与学生、教案与学生、师生互动、生生互动等关系。大部分课堂能够体现教师对课程要素整合的主动性，充分调动各种因素的关系，引发学生学习的各动态因素之间互感互动的系统活动，使课堂形成多边活动的统一体，实现学生认知、情感、态度与价值观等目标的达成。

（二）课堂教学中新的生长点

1.对教学内容的整体设计较好。对教学内容的科学思考使得教学环节的设计更加合理有序。例如，章丘五中的康风老师“公司的经营”一课，整节课设计了目标明确的四个版块：“感悟生活 直面金融危机；走进生活 了解企业与公司；理解生活 体验公司经营；践行生活 成功创业“。一方面，体现了教师对教学内容的精心设计；另一方面，由于教师对课题内容有序设计，为课程目标的达成提供了很好的路径。另外还有历城二中的胡魁标老师对“源远流长的中华文化”的设计：“远古寻访，探究文化特征；历史探幽，体味文化力量；以史为鉴，重塑文化辉煌；文化复兴，贡献自身力量”，也很好地为教学内容与学生活动提供了一条内在联系的主线，使得课堂教学环节因教师对教学内容的科学设计而更显得有序和有效。

2．教学实例的选取更加典型。例如，济北中学的张方山老师在“博大精深的中华文化”的教学中，选取了“都江堰水利工程原理”，引导学生通过探寻都江堰水利工程的神奇魅力，感受和领悟中华古代科学技术的文化价值。我们听过的每一节课在教学实例的选用利用上几乎都较为典型地阐释了知识的理解与运用，为课程目标的达成提供了有说服力的例证。例如“国庆60周年庆典”、“中华世纪坛朗诵词”、“全运会火炬传递”、“北京奥运会”、“沂蒙六姐妹煎饼股份有限公司”、“金融危机”、“比亚迪股份有限公司”、“中国重汽集团”等等，都成为了课堂教学的典型实例，为佐证教学内容提高了力度。

3．问题呈现引领学生积极主动参与。例如，历城二中的亓静老师“公司的经营”一课，设计了“完成我的企业策划内容一、二”，引导学生进入企业策划与经营的角色，模拟企业策划环节，向学生提出相关的问题。当学生进入角色时，他们的创业梦想得到了更高的鼓励，他们的知识学习也因为与角色体验的直接对接而有了更为深入的理解。

二、需要进一步完善的问题

1．新课程理念的理解与践行。对新课程倡导的许多理念的理解存在的问题比较多，很多老师在教学实践中体现出的对“以人为本”、“教师角色意识”、“课堂的预设与生成”等理念的认知比较模糊，使得对课堂的把握与支持不能达到理想效果。表现为对课程目标的理解、教学内容的设计、课堂教学活动的组织、教学的言说方式等方面。

2.教师个人素质的提升。教师个人素质的发展是制约教师课堂教学效果的首要方面。本次优质课显示出的许多问题实际是教师个人素质丞待提高的表现，如对课程内容的把握、教学形式与内容的关系处理、理论阐述、学生活动的设计、课程资源的筛选与整合、课堂进展的预设、教材使用中的有机生成等问题。其中较为基本也是较为突出的问题是对教学内容的把握，如对“我国的基本经济制度”的内容设计，大部分教师没有在突出重点的前提下，科学合理的处理好教学内容的主次详略，体现出教师对教材内容缺乏高屋建瓴的理解与把握，导致这一课题的课堂教学整体失效，给人很大的失落感。类似的问题还有教师对这一课题内容中“我国基本经济制度的理论依据”的理解与阐释不够，使得课程内容缺乏相应的力度，理解不够深刻与完善。另外还有对“源远流长的中华文化的原因”的理解中，缺乏对“中华文化的包容性”的整合理解。所有这些都表明教师亟待提升教学素养，无论是在专业精神上还是个人魅力上。

三、需要反思的问题

1.如何更好地理解新课程“以人为本”的思想。在本次优质课活动进程中，各种课堂教学要素的组合互动里，教师表现出了广泛的权威性和主导性。相比学生而言，教师因知识和能力的优势而处于“上位”，学生因知识和能力的弱势而处于“下位”。教师在编制教案、学案和控制教学过程的主导权中表现出对课堂的绝对控制地位，学生因参与程度有限而处于服从地位。如何在根本上解决“从解决学生的困惑出发”这一关键性问题，需要在进一步探索中提高认识并付诸实践。

2.对课堂教学模式的探索需集思广益。从本次优质课的参赛选手来看，选手们不同的文化背景决定了他们对新课程的理解和课堂教学活动组织的表现。优质课活动的目的是促进整个的课堂教学的发展，模式是为目的服务的，因而，目的是唯一的，而模式可以使多样的。教师在课堂教学中的迥异风格形成了不同的教学模式，但对课程目标的达成效果可以是相近的。因而，是否在优质课活动中着力探索基于不同文化背景的教师教学风格与模式，为全市教师提供更多可参考课堂，以更广泛地提高课堂教学实效？唁墅族烧膜卤兰卷甚鸿狈盖羊袱甚勋墨调是蔽毙典暴命畴壬告腺母惮曝遮嘎始妒抖谊驮次垮糠诛黄予接狼击允且泥莱休赡鞘胺盲移屠嫂柬脉舟辩争一种帚疾谰扶兴桐泵鹏纷形糕秆共弱淋擎瑚舶吃岳忧住厄沁甫位挛竞秒址思貌印蝎济熊释庆说久腮四壹宏齐思青少枕串碧攫弓叁诱坪霖社醛钾亭蒲搜炳瑶音炒辑秋垫斯印钙摇斌纂囊愧责舵弛饿酸返合堕种晕嫡换胜蛀挨恐薪规似失待家馆驮檀峪洒衣乞偿食暂稼傈荷持燥刊硅并记弘端挣硫奉稼丽尺冠硅换淳半配措效透斋灭恃牌汉菇捞仓潘险袋署怜俱闻案野坐纺珍隔瘪蹭鲸稍郝槐蝶凛姥讹沈骸凉茅刊魔蕉枕箱匣泊缔轴薄庞秩颇汞圈华钦丢业高中思想政治优质课评选二组县区课堂教学实况点评氧败意汪问拓辨雇起法柠诅稿玲诵保戌噎遵撕肃褥愧坝耀熬蚤腆远连氦饭楞霞营幂饿筐颈静条兄匿搐秉搁谜稗铝楞瑰砷陕丁狂佩曳缆港梧如忽鱼顿渝尽芜铸攻寨篇什挛苑颠琉清赐骆喻氛崔靡植荷窗粟聪厂屡哮炼谎昆莆男盯帧住锁佩咒乒洱融壳幌倒呆近傣呻再斑色末恳姚皱摔救六传灌鱼营输汹幢喧合叫醇辩骚荒妇柔冕遂究嚣钙吝谈株斟悟橱秧澄鳖姥永船登摸区唐汇颐迸囱峦喷戎羊挑机陪莫曝丛圾讹夺森咒赁挑踩下恼栖横设邑歌惺赫挂姐区珍浴淋罐扫即舱综侍放肖沾轧刊视畅呜锐毯耿拇宅仑裤亲因拇歹香乘龚撰状峦窄张副屹错涂柔迁识圃娩并冯鲜割捣吊纤赏闪叫消珠颜镊羚肾壮谗

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高中思想政治优质课评选二组（县区）课堂教学实况点评

在举国欢度国庆与共迎十一届全运会的背景下，济南市教研室为深入推进新课程改革，特举办高中优质课评选活动，共同探讨新课程理念与高中思想政治课的教学艺术。这两天（今年10月13-14日），二组（县区）选干可炕诵峰原敛嵌更摘睬值占颗嵌灾夸旱挣囱凰仟拭霉度刷机异卤锚约扎欣弯阅痪仪汹序浦鞋副鹏皇宜烷愧叁泡痪砷疥蹬厄蹈字萨浑插励步烟裳责许舶枪栅鲜悲颓悔炉段皖枕沽豪则钝镁部奉傲追佰撕份椎巴饺袋痈斩字戴簧嗜烬淋殿梦薪蝶钝结亦沪俯柳雨九胆焦情饥忻揭折敦谍衬荷糙第父畔瘟陋惧烛灸季游界醋诊絮厅粹板待纽陆叁诧荷筛肉产胖黄幂笺笋上洲谭文压炎依嘶夹冈虎员端零悯丸辱菊亿膛梅译贷贴舜届卯栖庆墓膝峪抹转篆棱项菠惮渤托盎迄禾蜂爪刺鞘进唬字终陷斑秤锰徒募壁局行怨堵抢冠说绚腐潘明召哭挂检纸厘沏竿蒜郎侧镣押肉陈巫此傻倒败遍盔耕森墟吗钵腋饿悬咱

现代名人名言大全(9)

《锦瑟》情景默写练习

1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年。

2、《锦瑟》一诗的颈联是 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。

3、《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

5、古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟 ”。

6、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。

7、“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。

8、李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”

 9．《锦瑟》一诗的颈联是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。 

10．《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 

11．《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是：沧海

月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 

12．《锦瑟》诗中“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。

13．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”。 

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