读书是学习的基础，是学习的重要行为之一。这个暑假，我静静地感悟了日本佐藤学先生的《静悄悄的革命》这本书。这本书没有大哲理，没有大理论，书中用最朴实的语言，用读后感
读《静悄悄的革命》心得体会花园小学 陆彩虹 《静悄悄的革命》这本书分别从教室布置...
因为参观者的教育观和教学观是不同的, 对授课情况的评价当然也就千差万别。正是这种不确定性,使上公路开课的教师 的胆怯、不安有与日俱增的倾向。 ——摘自《静悄悄的革命》第 87 页 记得刚走出校门的时候,对公开教学没有惧怕......
静悄悄的革命读后感本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 静悄悄的革命读后感 有幸拜读了日本教育学佐藤学博士的《静悄悄的革命》一书,为佐藤学博士的平易、务实的研究态度所感动,为他对教学中的形式主 义的......
教育革命要求根本性的结构性的变化 ―― 《静悄悄的革命》精粹解读 [本书及作者简...
教室的风景,教师的风采,家长的参与——评《静悄悄的革命——创造_语文_小学教育_教育专区。教室的风景,教师的风采,家长的参与——评《静悄悄的革命 ——创造活动、合作、反思的综合学习课程》 作者:方丽娜 作者机构:宁波大学教师教育......
——摘自《静悄悄的革命》,第 104-105 页 佐藤学所说的综合学习也就是我们...
课堂静悄悄的革命 作者:林美; 作者机构:福建晋江市第二实验小学; 来源:学术评...
《静悄悄的革命》读书心得日本学院大学文学部教授佐藤学的著作——《静悄悄的革 命》,看着书名我疑惑:这是一场什么样的革命?为什么又是静 悄悄的?定下心来轻轻翻阅,序言中,佐藤学教授极其深刻地提 出:静悄悄的革命是从一个个教室......
需要对课堂教学做出评价、分出等第时,可以评课。什么情况下观课议课呢?我以为,如果 需要研究课堂上的问题和发展教师,则“议课”的方式更好,在《静悄悄的革命》中,佐藤学 有这样的观点:“研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏......
这种合作的同事之间一日不形成，学校的改革就一日不能成功，而这种同事关系只有在所有教师都开放教室，互相观摩教学，互相批评时才能构建起来。”——《静悄悄的革命》3、开放——心灵的开放 4、要有直面问题的勇气 观课议课需要尊重......
举例为证,一位老师 在写《静悄悄的革命》书评时,就写道自己的访学经历:“去年,我...
在此,就“创新评课模式,促进教师自 主发展”这项活动阐述如下: 一、活动主题创新评课模式,促进教师专业发展 二、活动背景佐藤学在《静悄悄的革命》一书中说:要改变一所 学校,需要不断开展校内教研活动,让教师们敞开教室的大门,进行 ......
举例为证,一位老师 在写《静悄悄的革命》书评时,就写道自己的访学经历:“去年,我...
我们都知道课程的四要素:课程目标、课程内容、课程实施和 课程评价。日本学者左藤学在《静悄悄的革命》中说:所谓课程,一言以蔽之就 是“学习的经验”。“课程”这一词的英语释义中也有“履历书”的意思,所以, “课程”是学习的经历......
P35 《静悄悄的革命》(日本 佐藤学著)读书摘记和心得 XX 省 XX 高级中...
班级故事之家长进课堂 还记得去年读佐藤学著的《静悄悄的革命》时,曾经读到学校向 ...
或正如佐藤学《静悄悄的革命》中所说的，课堂一沉默会让老师感觉害怕，似乎只有热闹的...
教育理论书籍阅读 1、蒙台梭利《童年的秘密》 2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》 3、卢梭《爱弥尔》 4、杜威《民主主义与教育》 5、马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》 6、帕尔默《教学勇气》 7、佐藤学《静悄悄的革命》 ......
在此,就“创新评课模式,促进教师自主发展”这项活动 阐述如下: 一、活动主题 创新评课模式,促进教师专业发展第 1 页共 17 页 二、活动背景佐藤学在《静悄悄的革命》一书中说:要改变一 所学校,需要不断开展校内教研活动,让教师们......
就教师的引导、评价而言,读完《静悄悄的革命》一书,我深感压力。佐藤学先生说,在 ...
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