初中英语自主阅读随笔
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导语：在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂游戏教学的一些认识和看法。下面是随笔网小编整理的《初中英语自主阅读随笔》，欢迎阅读。
初中英语自主阅读随笔【第一篇】：初中英语阅读教学随笔
现在英语每单元都有阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？
叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。
那么，在何时精要地讲呢？
1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。
初中英语自主阅读随笔【第二篇】：给孩子自主阅读的空间
“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。对于五年级的同学来说，走进大师的作品，如何进行解读，如何把握情感主线，如何在阅读中谈谈自己的感受，如何提高学生自主阅读的水平，这是摆在语文老师面前的一道难题，我在这堂课中做了以下的尝试：
一、质疑问难，培养求异思维
质疑对于教学而言，能使教师了解到学生想知道的，而略化那些学生已了解的，将节省下来的时间，把想了解的知识讲得仔细点，透彻些。所以在这节课中，上课一开始，我就请学生质疑，然后及时调整我的教学思路，在教学中回答学生的问题，虽然这对于老师来说更难掌控上课的过程，但是这给了学生自主阅读的空间，培养了学生的求异思维。
二、把握情感主线，理清文章的脉络
文章写了作者开始“一向讨厌母鸡”，因为它随处乱叫、欺软怕硬、 发狂炫耀。但看到母鸡孵出一群小雏鸡后的表现，作者改变了看法，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。从而让我们感受到它的负责、慈爱、勇敢和辛苦。然而，作者的情感又是如何会发生这么大的转变的呢？我是通过先请学生划划表现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，然后，圈圈重点的词语，再来用自己的语言分析一下，从而来感受母鸡转变为一位母亲后所发生的转变。在这过程中，学生毕竟是孩子，他们的体会可能还是比较表面的，而我在此时也不是急于把自己的想法告诉学生，我首先认真的聆听学生的发言，在此基础上，发挥教师的引导作用。比如在教学第七节时，“它教给雏鸡们啄食，掘地，用土洗澡；一天教许多许多次。”因为语言大师的语言表达的方式可能和我们一般的有所不同，我先请学生说说这句话的意思，母鸡一天无数次的教小鸡雏啄食，掘地，用土洗澡。接着又让学生体会到 “啄食、掘地、洗澡”，这些都是日常生活的本领。看似简单，对雏鸡来说是多么困难。而母鸡却很耐心，不厌其烦地教，每天不停地教，而且教”许多许多次”。不仅如此，母鸡还不顾自己的劳累，半蹲着，让孩子它的挤在翅下、胸下，给刚出生的孩子温暖，真是不辞辛劳啊！它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。她就是这样毫无怨言。通过三个好词语“不厌其烦、不辞辛劳、毫无怨言”进行归纳，展现出无私、伟大的母爱。在学习第八节时，讲到在夜间，母鸡发出凄惨的叫声，催主人醒来，看看有没有黄鼠狼的袭击。我又引导学生联系前后文进行阅读理解，在第一节中写到母鸡原先的叫声这样令人心烦，现在她的叫声更是尖锐凄惨，而且还是在夜里，你听了是否感到心烦呢？为什么？让孩子们深切地感受到，这是一位母亲为孩子所发出的求救信号，再贪睡的人也会起床看看小鸡是否安然无恙？学生再一次感受到母鸡时刻都在照顾着自己的孩子，哪怕是在深夜，它毫不放松警惕，他真勇敢、真负责呀！在学生的理解下，在老师一步步地引导下，学生逐步理解了，老舍先生有一开始的讨厌母鸡，转变成不敢再讨厌母鸡了，充满了对母鸡的敬意。
三、课前收集资料，深层拓展课文
大师的语言总给人以高深莫测之感，更何况是我们五年级的小学生了。老舍先生最后说：“一位母亲必定就是一位英雄。”这句话，对我们小学生来说，读了课文后，就要通过自己的理解，运用自己的语言，来说说自己的感受肯定是有难度的。所以，我在备课前对这句话的理解进行了分层次的处理，我首先在课文5—8节的学习时，就不断地做铺垫，让学生感受到母爱的伟大。在最后理解这句话时，我先请学生结合课文内容说说对这句话的理解，随后总结出母鸡当危险来临时不顾自己的安危，挺身而出保护小鸡；还不厌其烦地教小鸡基本的生活技能，夜以继日地照顾小鸡，母爱真伟大呀，所以说一位母亲必定就是一位英雄。这还不够，其实，老舍所指的是天底下所有的母亲。当然空洞的分析不足以使人感动，所以我在上课前请学生收集平时你所听到的、所看到的、所感受到的母爱的故事。让学生在一个鲜活感人的实例当中真真切切地感受母爱，感受到“一位母亲必定就是一位英雄。”
一堂课总给人带来美好的回忆，但也总会存在不足，我觉得在这堂课时间还把握得不够好，我下课后就在思考上课的哪些时间还能再抓紧些呢？我在请学生找表现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子时，我还是请学生以小节为单位进行寻找，老师心中虽有请学生自主阅读、自主理解的意识，但是当学生在谈自己对句子的理解时，我又总帮助学生进行总结，这样一来时间就延长了。如果要重建的话，我想还是以母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦分四类请学生进行寻找，这样就不需要再由老师去引导总结出找的句子属于哪一类了，而将节约下来的时间用于理解“结合听到、看到的、感受的母爱的事例再来说说“一位母亲必定就是一位英雄”可以把这个话题说得更深入一点，不仅说说动物界的母爱、还可以说说人类感人至深的母爱，特别可以说说自己妈妈给你的那平凡但却十分感人的母爱，这同时也是一次感恩的教育。
初中英语自主阅读随笔【第三篇】：英语阅读随笔
现在英语每单元都有阅读材料，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。教师要使学生真正学会用英语去获取信息，真正学会用英语去做事情。阅读教学的设计一定要体现以学生的“学”为中心，阅读环节必须以活动为载体，培养学生的综合素养。那么，我们究竟应该怎么做呢？结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几点：
一．阅读前讲解背景知识，激发阅读兴趣
现代教育理论认为，学生是学习的主体，在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，让学生成为学习的主人。教师应该利用新课的背景知识或与之相关的主题材料导入新课。例如在学习Travel spot--Paris 一文时，我就利用多媒体呈现关于Paris 的一些图片，并给学生补充有关法国的一些知识，比如讲到香榭丽舍大道时，我告诉学生著名的环法自行车大赛的终点就是在这条大道上，这引起了爱好体育的学生的兴趣。这时候，我又恰当地引出左岸文化，这个几乎全班学生都不了解。告诉他们关于左岸文化的背景以后，我又说道如果去了巴黎，你随便走进一家咖啡馆，也许一不留神就会坐在海明威坐过的椅子上、萨特写作过的灯下、毕加索发过呆的窗口。这一下子激发了学生的学习兴趣。我抓住机会告诉学生，今天我们也去巴黎旅游。学生们兴高采烈地带着浓厚的兴趣进入阅读。
二．略读课文，抓住大意
培养学生的英语阅读能力，引导他们快速阅读课文。Skimming，即粗略地阅读全文，目的是为了掌握文章的内容大意，它是一种面式读法。一篇文章通常围绕一个中心思想展开，段落之间有着内在的联系，整篇文章的中心思想是通过各个段落的中心思想的深入阐述烘托出来的。阅读材料中几乎都有少量生词，培养学生在阅读材料提供的语言环境中，抓住文章脉络，掠过不必要的生词或者通过上下文猜测生词的意思，进一步培养他们根据上下文猜测生词的能力。在平时的教学中，教师应鼓励学生不查字典，而是根据上下文的线索猜出大意，然后才查字典予以验证。这也帮助学生积累了词汇、短语，扩大了知识面，培养了语感，并提高了对文字的反应能力。
三．深读全文，领悟内涵
教师不仅要引导学生通读文章，还要启发他们深读文章，发挥潜能，激起发散性思维，总结对文章的全面理解和认识。比如让学生给文章想出一个最佳标题，或者问全文的main idea是什么，甚至会提问： What is the function ofthe first sentence in the third paragraph？。让学生从字面意思，深层含义，整篇文脉，推理判断作者的意图，从而进一步达到思想教育的目的。
四．深层挖掘，进行情感教育
对教学材料暗含的意义做深入地挖掘。人教版的九年级英语教材中，有不少好的文章，如 I only eat food that tastes good， He used to cause a lot oftrouble， How do we deal with our problems？ 结合英语材料，联系实际，做深层挖掘，例如通过史蒂芬·霍金的故事使学生学会以积极勇敢的态度迎接挑战；通过关于Martin 的小故事，使学生明白改变自我，需要积极进取，在学习和生活中更加需要宽容和友善。教育情感会产生巨大的力量，并成为教育教学成功的关键。
总之，英语阅读教学是英语教学的一个重要组成部分，是激发学生兴趣，巩固英语知识，培养语言技能的有效途径。所以教师要转变教育观念，推进教学创新，开展以学生为中心的互动式教学，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的学习兴趣。
初中英语自主阅读随笔【第四篇】：初中英语教学随笔
有人把“听、说、读、写”归纳为英语学习中必须掌握的四大技能，这很对，但我还想再补充一句，那就是：学习态度的端正与学习目的的明确，这一点更应当摆在五大技能之首，因为只有学习态度端正了，学习目的明确了，事情成功才有了基本保证。作为一个学习英语的人也是一样，因为只有这两个条件得到了满足，学习英语才会成为一种可能，再去谈如何学习以及如何学好英语才会有现实的意义，否则一切只是空谈。
我一直以来都很看重学生的学习态度是否端正，所以你们应当清楚那次我在班上发的那顿我教书以来最大的火并不是无名之火，我很厌恶那种平时不花时间去记忆单词，听写起来又想方设法去抄别人的那种人，厌恶那种一个简简单单的补全对话也会拖一两个星期，之后五十多个同学的班也只有九个同学完成的那种拖欠作业的行为，但这些都在你们身上发生了，而过后我也深知这都是有它们的根源的。
听，听不懂，说，不敢说，读起句子来也是我通常所说的那种“炒豆子”读法，翻译起句子来仍然是中国味十足。这是你们大部分人的通病。往大了说，这是我们大部分学英语的中国人的通病。
偶尔碰上一个老外连打个招呼的勇气都没有，学了十几年的英语见面了擅长的还只是那几句：“Hi， how are you？ I am fine， thank you。”而接下来该说什么便茫然不知所措，要不就是红着脸逃之夭夭了。据统计：中国有四亿多英语学习者，比美国的人口还多。他们“辛勤耕耘”英语十多年，付出了巨大的代价，投入了大量的时间、精力和金钱，但真正能用英语流利交流的人却廖廖无几，绝大多数人在“聋哑英语”的怪圈中挣扎。于是就有人发出这样的感慨：中国的英语教学到底怎么啦？中国农村初中的英语教学到底怎么啦？
诚然，这样的大方向性问题并不是你们这个年龄段的人就能找出答案的，但你们却始终是这个问题的一分子。针对这个问题，有人给老师开出一贴良药：教师应当首先转变观念，英语教学不是语言知识的教学，而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”和“聋哑英语”。这次中学英语教材的改革虽为教师观念的转变奠定了基础，然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，应该懂得如何在这两点间找到一个平衡点。
我们的中学英语教学大纲也适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。“学以致用”这是一个浅显却又亘古不变的真理。而此时此刻的你们是否依然在抱怨着，自己的基础是如何如何不好，自己的记忆力是如何如何差，自己没有语言天赋。
不要抱怨自己基础不好，不要害怕自己只是个初学者。什么叫基础好？学了十年英语还是聋子哑巴，学了十年英语语法还糊里糊涂，这种基础又有什么用？一个小学生的口语超过一个大学生，一个阳朔农民每年可以接待成百上千的外国游客！
不要抱怨自己记忆力差！你的记忆力差，别人的更差！你的记忆力再差，但也没有忘记你的母语！
不要抱怨自己没有语言天赋，只要你能讲中文，那就证明你有非凡的语言天赋，你就一定能讲一口最漂亮的英文。
初中英语自主阅读随笔【第五篇】：初中英语随笔教学
在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
